化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)習(xí)題(含答案)

1、初中化學(xué)試卷第1頁(yè)，共10頁(yè)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 習(xí)題（含答案）一、單選題（本大題共15小題，共30.0分）1. 小亮同學(xué)在化學(xué)課上提出，可以用澄清石灰水檢驗(yàn)人體呼出氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w，就這過程而言屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)的（）A. 猜想與假設(shè)B設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C收集證據(jù)D得出結(jié)論2. 對(duì)比實(shí)驗(yàn)是運(yùn)用比較的方法來揭示事物的性質(zhì)或變化規(guī)律的一種實(shí)驗(yàn)方法.課本中設(shè)計(jì)的下列實(shí)驗(yàn)不屬于對(duì)比實(shí)驗(yàn)的是（）A. 空氣中氧氣含量的測(cè)定B鑒別硬水與軟水C探究可燃物燃燒的條件D鐵釘銹蝕實(shí)驗(yàn)3. 在對(duì)呼出氣體進(jìn)行探究前，甲同學(xué)根據(jù)生物學(xué)知識(shí)提出呼出氣體中的水蒸氣可能比空氣中的水蒸氣多.”這屬于科學(xué)探究中的（）A.猜

2、想和假設(shè)B提出問題C制定計(jì)劃D結(jié)論4. 對(duì)比是化學(xué)研究的重要方法下列圖示實(shí)驗(yàn)中，沒有體現(xiàn)對(duì)比方法的是（）同數(shù)澄石水 相滴的清灰人休呼出氣體比較二氧化碳的含量探究分子的運(yùn)動(dòng)加入等量的肥皂水研究二氧化錳的催化作用區(qū)分硬水和軟水5. 在蠟燭燃燒”的探究實(shí)驗(yàn)中,對(duì)問題的回答”屬于實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)”的是（）選項(xiàng)問題吹滅蠟燭時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？用干燥的燒杯罩在火焰上方，觀察到什 么？對(duì)問題的回答可能是石蠟蒸氣燒杯內(nèi)壁有水霧C蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是什么?D蠟燭火焰溫度哪層最高?燃燒后生成二氧化碳將火柴梗平放在火焰中1s后取出，觀察其炭化程度A. AB. BC. CD. D6. 實(shí)驗(yàn)桌上有一包黑色粉末，為驗(yàn)證該粉末是

3、否為鐵粉，有同學(xué)提出將磁鐵放在黑色粉末上方這屬于科學(xué)探究中的（）A. 猜想假設(shè)B設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C收集證據(jù)得出結(jié)論7. 小明同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含二氧化碳，就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）A. 猜想或假設(shè)B提出問題C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D結(jié)論8. 由分子構(gòu)成的物質(zhì)，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是（）A. 分子間間隔發(fā)生了變化B分子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化C.子間相互作用力發(fā)生了變化員子破裂后重新組合成新的分子9小麗同學(xué)以 我們所穿的衣服是什么面料為題，進(jìn)行了一系列探究活動(dòng)：（1）找出自己穿過的幾件衣服進(jìn)行觀察、對(duì)此，同時(shí)還做了一張表格，從衣服商標(biāo)上 摘錄了面料的種類.（2）到服裝場(chǎng)了解

4、制造衣服常用的面料，并收集了幾種面料的下腳料.（3）在空氣中分別點(diǎn)燃幾種不同的面料，觀察并記錄它們?nèi)紵默F(xiàn)象.（4）歸納概括得出所穿衣服用的是什么面料.在以上探究活動(dòng)中，沒有涉及到的科學(xué)方法有（）A.調(diào)查法B觀察法C文獻(xiàn)法D實(shí)驗(yàn)法潞/通電丿空/10. 在“ 22O2H2+O2f ”的化學(xué)變過中，最小粒子是（）A. H2OB. HC. OD. H和 O11. 在進(jìn)行 對(duì)人體吸入的空氣呼出的氣體的探究時(shí)，小亮提：人呼的體能比吸入的氣含水蒸氣多.”就過程而言，科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）A.猜想與假設(shè)B收集證據(jù)C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D得出結(jié)論12. 將 跳跳糖放入中，無體產(chǎn).小軍同提出以研此氣體成分的設(shè)想，其中不可能獲

5、得 正確結(jié)論是（）A.收集氣體并觀察B咨詢生產(chǎn)廠家工程師C送交食品檢驗(yàn)部門檢測(cè)D查閱跳跳糖”成分及制作原理13. 硬的外觀有銀白的金屬光，一些同學(xué)認(rèn)為它是由鐵成的.在討論，有的學(xué)提出我們可以拿磁鐵來一下.拿磁鐵吸一下”屬于科學(xué)中的（）A.實(shí)驗(yàn)B假設(shè)C觀察D做結(jié)論14. 下列個(gè)探究實(shí)例：探究影電阻小的因素/空/探究空氣中氧的含量/格/探究電流與電壓的關(guān)系/空格空格探的條.其中主要研究方的是）A.BCD15. 青色的蝦熟后會(huì)變成紅色.一些同學(xué)認(rèn)為物質(zhì)可能就像酸堿指示劑樣，遇到酸或堿會(huì)發(fā)生色.就些同學(xué)的看言，應(yīng)屬于科學(xué)探究的）A.觀察B實(shí)驗(yàn)C假設(shè)D結(jié)論二、雙選題（本大題共1小題，共4.0分）16.

6、關(guān)于化學(xué)變化的說法，正確的是（）C元素的種類A.分子一定發(fā)生變化B原子核一定不發(fā)生變化一定發(fā)生變化D元素的化合價(jià)一定發(fā)生變化三、填空題（本大題共2小題，共2.0分）17. 小威望中發(fā)現(xiàn)一種白色，他認(rèn)為可能是對(duì)于可能是食鹽，應(yīng)科學(xué)探究的 小華說 可嘗嘗”.對(duì)于嘗一這一過程，應(yīng)是科學(xué)探究的 題/格1111空B.假設(shè)空格/空/ C.實(shí)驗(yàn)/空格空格 D.結(jié)論.18. 呼出的氣體中可能有二氧碳屬科學(xué)探究的 環(huán)節(jié)；下是一學(xué)小組針對(duì)科探提的幾個(gè)問題，請(qǐng)將列所述基環(huán)節(jié)補(bǔ)充完整.出的氣中一定有氧化碳”屬科探究中的 環(huán)節(jié)；呼出的氣什？ ”屬于科學(xué)探究的 環(huán)節(jié)；上述各節(jié)的確順序是 .（填上數(shù)字號(hào)）四、簡(jiǎn)答題（本大題

7、共1小題，共5.0分）19. 以下是有關(guān)氨氣（NH3）性質(zhì)的趣味實(shí)驗(yàn).（1） 如圖圓底燒瓶中充滿氨氣，當(dāng)擠壓膠頭滴管并打開止 水夾時(shí)，燒杯中的水迅速進(jìn)入燒瓶，形成紅色噴泉”，推 測(cè)氨氣具有哪些性質(zhì)？（2） 氨氣與酸反應(yīng)可生成銨鹽.將分別蘸有濃氨水和濃鹽 酸的玻璃棒接近（不接觸），就有大量白煙產(chǎn)生，請(qǐng)解釋白 煙產(chǎn)生的原因.五、探究題（本大題共1小題，共10.0分）20. 化學(xué)活動(dòng)周的一個(gè)項(xiàng)目為噴泉噴噴噴”，各競(jìng)賽小組設(shè)計(jì)出了各種有趣的噴泉.已知氨氣（NH3）是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比 空氣小且極易溶于水，實(shí)驗(yàn)室可加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣.（1）競(jìng)賽I組設(shè)計(jì)了圖一 A實(shí)驗(yàn)，

8、在干燥的燒瓶?jī)?nèi)收集滿純凈干燥的氨氣，塞緊帶有玻璃管和膠頭滴管（預(yù)先吸滿水）的膠塞，擠壓膠頭滴管，打開止水夾.形成了噴泉.該 噴泉實(shí)驗(yàn)的原理是：溶解度極大的氨氣溶于水后， ;XS-S頭管亡(2) 競(jìng)賽n組設(shè)計(jì)了圖一 B實(shí)驗(yàn)，引發(fā)了噴泉.競(jìng)賽n組引發(fā)噴泉的方法是： ；(3) 競(jìng)賽川組設(shè)計(jì)了圖一 C實(shí)驗(yàn)，弓I發(fā)了噴泉玻璃套管中的固體可能是 ；(4) 競(jìng)賽W組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和過程與競(jìng)賽I組完全相同，但未能成功引發(fā)噴泉，原因可能是： (5) 為了保證實(shí)驗(yàn)安全和環(huán)保， 若選用圖二甲、乙裝置組合收集氨氣，氣體應(yīng)從 (填a或b )端通入.另一端接乙裝置中的C,裝置中漏斗的兩個(gè)作用是Z 團(tuán)二化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的

9、科學(xué) 習(xí)題(含答案)【答案】1.B5.D2.A3.A4.B6.B7.C8.D9.C10.D11.A12.A13.A14.C15.C16. AB17. B; C18. 提出問題；獲得結(jié)論；猜想與假設(shè)；收集證據(jù)；反思與評(píng)價(jià)；(1 )、(3)、(4)、(2)、(5)19. 解：(1 )由于氨氣易溶于水形成了氨水，瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，氨水顯堿性，能使酚酞試液變成紅色，所以形成“紅色噴泉”.初中化學(xué)試卷第6頁(yè)，共10頁(yè)（ 2）濃鹽酸易揮發(fā)出的氯化氫氣體能與氨氣化合生成了氯化銨顆粒，所以，將分別蘸 有濃氨水和濃鹽酸的玻璃棒接近（不接觸） ，就有大量白煙產(chǎn)生 故答為：（1）氨氣易溶于水，溶液顯堿性；（2）濃鹽 酸

10、易 揮發(fā) 出氯 化氫氣 體， 氯化氫 氣體 能與氨 氣化 合生成 了氯 化銨顆 粒20. 燒瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)急劇減小，在大氣壓的作用下，水進(jìn)入燒瓶，產(chǎn)生噴泉；打開止水 夾 ，用 熱毛 巾 捂住 圓底 燒 瓶； 活性 炭 ；裝 置漏 氣 ； a； 防倒 吸； 增大 吸 收面 積【解析】1.解：A、小亮同學(xué)在化學(xué)課上提出，可以用澄清石灰水檢驗(yàn)人體呼出氣體中是否含有二 氧化碳?xì)怏w，屬于科學(xué)探究中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，而不是猜想與假設(shè)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤B、小亮同學(xué)在化學(xué)課上提出，可以用澄清石灰水檢驗(yàn)人體呼出氣體中是否含有二氧化 碳?xì)怏w，屬于科學(xué)探究中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，故選項(xiàng)正確C、小亮同學(xué)在化學(xué)課上提出，可以用澄清石灰水檢驗(yàn)人體

11、呼出氣體中是否含有二氧化 碳?xì)怏w，屬于科學(xué)探究中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，而不是收集證據(jù)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤D、小亮同學(xué)在化學(xué)課上提出，可以用澄清石灰水檢驗(yàn)人體呼出氣體中是否含有二氧化 碳?xì)怏w，屬于科學(xué)探究中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，而不是得出結(jié)論，故選項(xiàng)錯(cuò)誤故選： B科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題t猜想與假設(shè)t制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）t進(jìn)行實(shí)驗(yàn)t收集證據(jù)t解釋與結(jié)論t反思與評(píng)價(jià)t拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷. 本題難度不大，考查的是科學(xué)探究的方法，是研究初中化學(xué)問題的重要方法，了解科學(xué) 探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵2.解：A、空氣中氧氣含量的測(cè)定沒有對(duì)比實(shí)驗(yàn)，故選項(xiàng)正確；B、鑒別硬水與軟水選擇了兩組做對(duì)比，是對(duì)照實(shí)驗(yàn)

12、，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、探究可燃物燃燒的條件選擇了紅磷、白磷做對(duì)比，是對(duì)照實(shí)驗(yàn)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、鐵釘銹蝕實(shí)驗(yàn)課本中選擇了五組做對(duì)比，是對(duì)照實(shí)驗(yàn)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤； 故選 A本題考查了對(duì)比實(shí)驗(yàn)， 對(duì)比實(shí)驗(yàn)可通過若干個(gè)裝置同時(shí)探究一個(gè)或多個(gè)條件對(duì)同一事件 的影響，其關(guān)鍵是必須至少有一組作為對(duì)照探究實(shí)驗(yàn)方法很多，如對(duì)比實(shí)驗(yàn)、控制變量法、類比法等，要了解其原理和區(qū)別，這樣 在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)時(shí)，才會(huì)有針對(duì)性3.解：根據(jù)題意，甲同學(xué)根據(jù)生物學(xué)知識(shí)提出“呼出氣體中的水蒸氣可能比空氣中的水蒸 氣多”，在猜想和假設(shè)、提出問題、制定計(jì)劃、結(jié)論等基本環(huán)節(jié)中，應(yīng)屬猜想和假設(shè)的 環(huán)節(jié)故選： A科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題t猜想

13、與假設(shè)t制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）t進(jìn)行實(shí)驗(yàn)t收集證據(jù)t解釋與結(jié)論t反思與評(píng)價(jià)t拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷. 本題難度不大，考查的是科學(xué)探究方法，是研究初中化學(xué)問題的重要方法，了解科學(xué)探 究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵4.解：A、比較空氣和人體呼出氣體中二氧化碳的含量，變量是兩瓶氣體中二氧化碳含量 不同，然后分別向兩集氣瓶中滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，觀察對(duì)比變渾濁的程度，由 實(shí)驗(yàn)可知呼出氣體使澄清的石灰水變渾濁， 空氣幾乎不能使澄清石灰水變渾濁， 對(duì)比得 出呼出氣體中二氧化碳含量多，所以利用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的原理；B、罩在容器中的兩只燒杯中一個(gè)是酚酞試液，另一個(gè)是濃氨水；沒有用于對(duì)比的酚酞

14、試液，沒有利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的原理；C、研究二氧化錳的催化作用是利用過氧化氫分解能否迅速生成氧氣大量氧氣，并利用 帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣的量； 兩試管中放入的是相同的過氧化氫溶液， 變量是一支試管 中加入二氧化錳， 另一支試管中未加入二氧化錳； 未加入二氧化錳的試管中帶火星的木 條不能復(fù)燃， 加入二氧化錳的試管內(nèi)帶火星的木條復(fù)燃， 通過現(xiàn)象的對(duì)比說明二氧化錳 加快了過氧化氫的反應(yīng)速率，所以屬于對(duì)比實(shí)驗(yàn)；D、區(qū)分硬水和軟水，試管中水的量、加入的肥皂水等量，變量是試管中的水不同；由實(shí)驗(yàn)可知：浮渣較多，泡沫較少的是硬水，泡沫豐富的是軟水，所以利用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的 原理；故選： B對(duì)比實(shí)驗(yàn)是為了探究某一因素對(duì)實(shí)驗(yàn)

15、的影響， 而運(yùn)用控制變量法進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的探究方 法；解答時(shí)要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆智鍖?shí)驗(yàn)中的定量和變量，其他條件相同且只有一個(gè)變量， 出現(xiàn)不同的現(xiàn)象，才能達(dá)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)的目的解答本題關(guān)鍵是要熟悉對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路， 能夠分析出變量和不變量， 了解通過對(duì)比 實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證出什么結(jié)論5.解：A、可能是石蠟蒸氣，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的猜想與假設(shè)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤.B、燒杯內(nèi)壁有水霧，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的收集證據(jù)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤.C、燃燒后生成二氧化碳，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的解釋與結(jié)論，故選項(xiàng)錯(cuò)誤.D、將火柴梗平放在火焰中 1s后取出，觀察其炭化程度，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的實(shí)驗(yàn)方 案設(shè)計(jì)，故選項(xiàng)正確故選： D科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提

16、出問題t猜想與假設(shè)t制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）t進(jìn)行實(shí)驗(yàn)t收集證據(jù)t解釋與結(jié)論t反思與評(píng)價(jià)t拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷. 本題難度不大，考查的是科學(xué)探究方法，是研究初中化學(xué)問題的重要方法，了解科學(xué)探 究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵6.解：A、有同學(xué)提出將磁鐵放在黑色粉末上方，屬于科學(xué)探究中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，而不是猜 想假設(shè)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤B、有同學(xué)提出將磁鐵放在黑色粉末上方，屬于科學(xué)探究中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，故選項(xiàng)正確.C、有同學(xué)提出將磁鐵放在黑色粉末上方，屬于科學(xué)探究中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，而不是收集證 據(jù)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤D、有同學(xué)提出將磁鐵放在黑色粉末上方，屬于科學(xué)探究中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，而不是得出結(jié) 論，故選項(xiàng)錯(cuò)誤故

17、選： B科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題t猜想與假設(shè)t制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）t進(jìn)行實(shí)驗(yàn)t收集證據(jù)t解釋與結(jié)論t反思與評(píng)價(jià)t拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷. 本題難度不大，考查的是科學(xué)探究的方法，是研究初中化學(xué)問題的重要方法，了解科學(xué) 探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵7.解：“用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體是否是二氧化碳?xì)怏w”這是在設(shè)計(jì)用澄清的石 灰水來驗(yàn)證是否是二氧化碳，因此不屬于做出假設(shè)、做出結(jié)論、提出問題的環(huán)節(jié)，而屬 于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)故選： C要驗(yàn)證二氧化碳的存在設(shè)計(jì)了用澄清石灰水來驗(yàn)證， 應(yīng)屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 解答這類題的關(guān)鍵是明晰科學(xué)探究的環(huán)節(jié)，科學(xué)探究包括提出問題T建立假設(shè)T

18、收集證據(jù)（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等）7獲得結(jié)論T交流評(píng)價(jià)幾個(gè)基本環(huán)節(jié).8.解：由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子發(fā)生了破裂，重新組合生成了新的分子故選 D化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化 物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化 化學(xué)變化和 物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化， 如果有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化9.解：從（ 1）找出自己穿過的幾件衣服進(jìn)行觀察、對(duì)比，同時(shí)還做了一張表格，從衣服 商標(biāo)上摘錄了面料的種類（ 2）到服裝廠了解制造衣服常用的面料，并收集了幾種面料的下腳料（ 3）到空氣中分別點(diǎn)燃幾種不同的面料，觀察并

19、記錄他們?nèi)紵默F(xiàn)象 這三方面可知小麗同學(xué)在以上探究活動(dòng)中，沒有涉及到的科學(xué)方法是文獻(xiàn)法，故答案： C根據(jù)題中的探究活動(dòng)是通過實(shí)驗(yàn)法確定衣服的面料解答 探究方法包括：調(diào)查法、觀察法、文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法等10. 解：電水的實(shí)質(zhì)是：水成氫原子和氧子，每?jī)蓚€(gè)氫原組合成一分子每?jī)蓚€(gè)氧子結(jié)合成個(gè) 氧分子，多個(gè)氫子組成氫氣，多個(gè)氧子組成氧氣，所以在反應(yīng)過程中原子和原是變的小 粒子故 D 根化學(xué)化過程分子分成原子，子再新組合成新的分 解本關(guān)是要知道子是化學(xué)變化的最小粒子11.解：根據(jù)題意，小亮提： “的氣體能比吸入的空氣中含有水蒸氣多” ，猜想與假的過程， 在猜想與假設(shè)、集據(jù)、設(shè)計(jì)實(shí)得結(jié)論等基本節(jié)中應(yīng)屬想與假設(shè)環(huán)

20、節(jié)小亮提出：人呼的氣體可能比吸入的空含的水蒸氣多” ，這一程屬于科探究環(huán)中的猜與 假設(shè)，選項(xiàng)正確小亮提出：“人體呼出的氣可能吸入的空中有的水氣多”這一過程屬于科探環(huán)節(jié)中的與 假設(shè)，不是收證，故項(xiàng)錯(cuò)誤小亮提：“人體呼出氣體能比入的空中含有的水蒸氣多” 一程于科學(xué)探究環(huán)的猜想與設(shè)， 不是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤故選：科探究主要環(huán)有提出問題7猜想與假7制劃 （設(shè)計(jì)方案） 7進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證7解釋與結(jié) 論反思與評(píng)價(jià)拓展與遷移據(jù)此題意進(jìn)行分析判本題難不大，考查的是學(xué)探究方法，研中學(xué)問題的重要方法，了解科學(xué)探究基本環(huán)確解 答本題的關(guān)12. 解：根據(jù)所學(xué)化學(xué)知中無色氣有種，所要研究此體的成分，難度大，只有過如：送

21、交食 檢驗(yàn)門檢測(cè)、 查閱跳糖成分及制作原理、 詢問產(chǎn)廠家工程師等方法來達(dá)到目的而收集氣 體觀察，只能取面象，對(duì)是什么氣體根無作出斷故選將“跳跳糖”放入水中，有無氣生，據(jù)學(xué)知識(shí)無色氣體有并結(jié)合實(shí)際來回 題綜合性試，既考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的合能同時(shí)又考查了學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力13. 解：根據(jù)敘述可知“我們以先拿磁鐵來吸一下”是設(shè)計(jì)操實(shí)驗(yàn)階段，所以于驗(yàn)部假設(shè) 對(duì)物質(zhì)的成等提出可能之是針這能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證階細(xì)分為提出實(shí)驗(yàn)方案就是設(shè)階段） 、驗(yàn) 操階段兩部分故選： 學(xué)究的一般環(huán)節(jié)括出問，假設(shè)問題，設(shè)計(jì)分析，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)驗(yàn)，表達(dá)與交流，用磁鐵吸一是 一個(gè)具的操作過程題是對(duì)科學(xué)探究環(huán)節(jié)的考，解題的關(guān)鍵對(duì)采用過程分，并結(jié)科

22、學(xué)探究的基本程決題14. 解：究影電阻大小的因素用的是控制變量法； / 格 探究空氣中氣的含量采的是驗(yàn)法； 究鐵的銹條件，采用的是控變法選 C 科學(xué)究的基方法有控制變量法、模型法、比較法類比法、法、邏推法、歸納和、實(shí)驗(yàn)法 對(duì)照實(shí)驗(yàn)法等題主要考查學(xué)對(duì)研究方的解掌握，屬于基礎(chǔ)識(shí)的考查15. 解：根據(jù)題，同學(xué)認(rèn)為這種紅物質(zhì)能就像酸堿指示劑一樣，遇到酸或堿會(huì)發(fā)生色變化， 在觀、驗(yàn)、 、結(jié)論等基本環(huán)節(jié)中應(yīng)屬猜的一些學(xué)認(rèn)為這紅色物質(zhì)可能就像酸堿劑一樣， 遇到酸或發(fā)色化， 這一過程屬于科學(xué)探究 環(huán)節(jié)中的設(shè)，選項(xiàng)確一些同認(rèn)為紅色可能就像酸堿指劑一樣遇到堿會(huì)發(fā)生顏色化， 這一過程屬于科學(xué)探究環(huán) 節(jié)假設(shè)不是觀察，

23、故選項(xiàng)錯(cuò)誤一些同學(xué)認(rèn)為這種紅物質(zhì)能就酸堿指示一樣， 到酸或會(huì)發(fā)顏色變化， 這一過程屬于科學(xué) 究環(huán)的假設(shè)不實(shí)驗(yàn)故選項(xiàng)錯(cuò)誤故選：科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問T猜想與假T定計(jì)（或設(shè)計(jì)方進(jìn)實(shí)驗(yàn)集T解釋與論反思與評(píng)價(jià)T拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分判斷.本題度不大，考查的是科探究法，是研究初中學(xué)問的重要方法，了科學(xué)探究的環(huán)節(jié)是正 確解答題關(guān)16.解：A、在化學(xué)變化中分子可分，原子不可分；故正確；B、在化學(xué)變化中分子可分，原子不可分，原子核一定不發(fā)生變化，故正確；C、在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類一定不發(fā)生變化，故錯(cuò)誤；D、在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的化合價(jià)可能變，也可能不發(fā)生變化，故錯(cuò)誤.答案： AB 從在化學(xué)變化

24、中分子可分，原子不可分去分析解答； 本題主要考查化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查，難度不大，需要同學(xué)們平時(shí)多練 習(xí)17. 解：小明在威望中發(fā)現(xiàn)一種白固體，他認(rèn)為“可是食鹽”可，一提出設(shè)的過程小華“可 以嘗嘗”，對(duì)于“嘗一嘗”這一過，屬于科學(xué)探環(huán)節(jié)中的驗(yàn)故答案為 BC科學(xué)探究主要環(huán)有出問題T猜假設(shè)T制定劃（或設(shè)計(jì)方）T進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)T釋與論T思與評(píng)價(jià)T展與遷移，據(jù)此結(jié)合題進(jìn)行析斷.題難度， 查的科學(xué)探究方法， 研究初中化學(xué)問題的重要方法了探究的基本環(huán)節(jié)是正確解 答本題關(guān)鍵18. 解：“出的氣什么？”對(duì)呼出的氣體進(jìn)行提問，屬于科學(xué)究的出題環(huán)節(jié)； 依據(jù)科學(xué)的要環(huán)節(jié)知，正確的順序?yàn)椋?、獲得論； 呼出的氣體可能有二化碳產(chǎn)生了疑屬于科學(xué)探究中的猜想與設(shè)環(huán)節(jié)； 故案為：提出問； 將出氣澄清石水，現(xiàn)石灰水變渾濁，收到了石灰水變渾濁證據(jù)，這屬于科學(xué)探中的收集 證據(jù)環(huán)節(jié)；猜與假設(shè)； “呼出的氣定有二氧化碳”確定了該氣體是么體屬學(xué)探究中的獲得結(jié)論環(huán)節(jié)； 反與評(píng)價(jià)；、根據(jù)科學(xué)探究的要環(huán)節(jié)：提出問題T猜想與假制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)案）進(jìn)實(shí)T集證據(jù)T釋 結(jié)論T思與評(píng)價(jià)T展遷移，然后結(jié)合題中的問題進(jìn)