英語(yǔ)演講與辯論教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)/演講/辯論/教學(xué)設(shè)計(jì)英語(yǔ)演講與辯論是英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力的體現(xiàn)。隨著英語(yǔ)風(fēng)行全球及國(guó)際間往來(lái)的頻繁，人們用英語(yǔ)發(fā)表演說(shuō)或進(jìn)行辯論的機(jī)會(huì)越來(lái)越多：正式的學(xué)術(shù)報(bào)告，外國(guó)友人的宴會(huì)，各級(jí)各類(lèi)的演講與辯論比賽，等等。英語(yǔ)演講與辯論是學(xué)生必須掌握的基本技能，理應(yīng)在學(xué)校教育中受到重視。普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）在語(yǔ)言技能目標(biāo)（八級(jí)）中有這樣的表述：“能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作3鐘演講。”九級(jí)的目標(biāo)描述是：“能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一些專(zhuān)題作5-10分鐘演講，并回答有關(guān)提問(wèn)?！倍遥v演與辯論作為語(yǔ)言應(yīng)用類(lèi)，也已被列為高中任意選修課之一。英語(yǔ)演講與辯論不僅是一個(gè)選修課模塊，也可作為常規(guī)課堂教學(xué)的一種方法，用以訓(xùn)練

2、學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。把英語(yǔ)演講與辯論作為一種教學(xué)方法應(yīng)用于課堂教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)如下：辯論主題：Isitrightorwrongtouseanimalsinexperiments?教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生就“動(dòng)物實(shí)驗(yàn)”話題做發(fā)揮性語(yǔ)言表述，強(qiáng)化語(yǔ)言知識(shí)。2、指導(dǎo)學(xué)生明確英語(yǔ)辯論的特點(diǎn)、技巧，提高他們的思維應(yīng)變能力。教學(xué)難點(diǎn)：以“辯論”的操練形式強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，在公眾場(chǎng)合的聽(tīng)說(shuō)能力及臨場(chǎng)應(yīng)變能力。Teachingproceduresdesign:Step1WarmingupI. Providethedebatetopic.II. Dividethestudentsintotwogroups:t

3、hepositiveandthenegativeaccordingtotheirownchoices.III. Helpstudentscollectmaterialsingroups.IV. Makethefirstdraftoftheirdebate,thedesignoftheirdebate,thestrategies,andstandardsforassessment,andsoon.A、Thefirstaffirmativespeakermust:definethetopic;presenttheaffirmativesteamline;beginsargumentsagainst

4、thenegativeside.B、Thefirstnegativemust:acceptorrejectthedefinition;presentthenegativeteamline;rebutsomeofthemainpointsofthefirstaffirmativespeaker;presentsstrongnegativearguments.C、Thesecondaffirmativemust:reaffirmtheaffirmativeline;rebutsteamalltheremainingpointsofthenegativescase;presentasummaryof

5、thaffirmativescase;roundoffthedebatefortheaffirmative.D、Thesecondnegativemust:reaffirmthenegativesteamline;rebutalltheremainingpointsoftheaffirmativescase;presentasummaryofthenegativescase.Step2CarryoutthedebatingSomeofthearguments:1. Positive:Itisrighttouseanimalsinexperiments.Arguments:1 、Animalte

6、stinghashelpedtodevelopmedicinesagainstmanydiseases.Doctorscanbecomemoreskilledfromworkingonanimals.2 、Humanlifeismoreimportantthananimallife.Millionsofanimalsarekilledforfoodeveryyear.Usinganimalsformedicalscienceismuchmoreimportant.3 、Fewanimalsfeelanypain.Theygetpainkillersandiftheexperimentdoesn

7、otwork,theyarekilledbeforetheyfeelpain.II.Negative:Itiswrongtouseanimalsinexperiments.Arguments:1 、Millionsofanimalsdieinexperimentsthatarenotsuccessful.Doctorscanlearnthesamethingsfromwatchingotherdoctorsorvideos.2 、Animalshavethesamerightsashumanbeings.Animalsarestillusedtotestcleaningproducts,ski

8、ncreamsandshampoos.Therearealreadymanysuchproducts;wedontneedmoreofthem.3 、Canweknowtheydontfeenl?paWiehavenorighttokillthem.Step3commentingOfferingcommentsaboutthedebateaccordingtothestandardswediscussed.Step4SummarizingWhathaveyoulearnedinthislesson?Step5HomeworkWriteashortpassageaboutthedebatetopic,presentingyourownopinionandyourargumentsorreasons.設(shè)計(jì)反思：演講與辯論不同于一般的口語(yǔ)交際，有其特殊性，教師必須更加靈活地控制課堂，以便最大限度地發(fā)揮學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言交際能力，同時(shí)也為他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，克服各種障礙，積極參與。教師也應(yīng)努力營(yíng)造一種寬容，友善的課堂氣氛，使學(xué)生的演講與辯論活動(dòng)不受到正確或錯(cuò)誤的評(píng)判。此外，教師還應(yīng)積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生