三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 雪兒 4教案 蘇教版 教案

1、雪 兒教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.憑借對(duì)課文的朗讀感悟，理解“我對(duì)雪兒的感情，體會(huì)“我的美好心靈的得意形象。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文段與段之間的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，教學(xué)準(zhǔn)備：教師：投影，配套光盤，生字卡片學(xué)生：1.預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。2.查閱關(guān)于信鴿的資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。1.板書(shū)課題2.讀了課題，你想提什么問(wèn)題？了解有關(guān)信鴿的資料：經(jīng)過(guò)訓(xùn)練用于競(jìng)翔比賽和軍事通訊的鴿子，飛翔速度快，歸巢性強(qiáng)3.過(guò)渡：“我和雪兒發(fā)生了怎樣的故事？

2、二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。2.檢查自學(xué)效果。1出示生字：媚 敷 弧 喃 剩 鴿 撿 哀 悠 阻 忠 遞 盼 線 慰指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。2出示詞語(yǔ)：明媚的春天美麗的弧線困難險(xiǎn)阻飄飄悠悠千山萬(wàn)水輕輕捧起十分欣慰要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。指名讀評(píng)價(jià)再指名讀齊讀3交流讀書(shū)收獲：通過(guò)初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。2.采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。3.默讀課文，完成填空。爸爸帶

3、回 ，我為雪兒 ，盼望 。聽(tīng)爸爸說(shuō)雪兒是 ，我更盼望 。雪兒展開(kāi) ，我心里 。這三句話分別是哪些自然段的主要意思？ 4.小結(jié)四、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)1.學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“我當(dāng)時(shí)的感受。 那么，雪兒是在什么情況下來(lái)到我身邊的呢？2.引導(dǎo)：想想當(dāng)你生病時(shí)，爸爸、媽媽又去上班了，你一個(gè)人單獨(dú)在家時(shí)，你會(huì)有何感受。 3.指名交流體會(huì)。 4.現(xiàn)在，就請(qǐng)你帶著自己的體會(huì)再來(lái)讀讀這個(gè)小節(jié)。指名讀 在文中，作者并沒(méi)有寫(xiě)自己內(nèi)心的這些感受，你是怎么體會(huì)到的。請(qǐng)你再讀讀課文，用打點(diǎn)的方式劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。你能通過(guò)讀讓我們感受到嗎？5.小結(jié)：你讀得真好！同學(xué)們，我們讀課文時(shí)就應(yīng)該這樣，要注意體會(huì)人物的感情，并帶著這種感情來(lái)朗讀

4、課文。五、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.用你自己的方法記住字形并交流。2.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“?！傍潯皳臁芭巍熬€這幾個(gè)左右構(gòu)造的字，以及“哀字。3.區(qū)分“弧和“孤4.范寫(xiě)，明確注意點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“剩、哀5.練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入：1.剛剛，在第一節(jié)課上，我聽(tīng)到你們一直在呼喊著一個(gè)名字。是誰(shuí)??？你來(lái)喊一聲。你來(lái)喊。你也來(lái)還喊。齊讀課題2.多么好聽(tīng)的名字，多么美麗的白鴿。它在我最孤獨(dú)、寂寞時(shí)，來(lái)到了我的身邊。齊讀第一段。3.這節(jié)課，我們將再次走進(jìn)“我與雪兒的故事。二、學(xué)習(xí)25自然段：1.讓我們翻開(kāi)書(shū)本，邊讀邊想：在你眼前出現(xiàn)了幾幅感人畫(huà)面？把你感受最深的句子劃下來(lái)，多讀幾遍。 想想：你從中體

5、會(huì)到了什么？交流：2.你們讀得很認(rèn)真,一定也看到了很多感人的畫(huà)面？你看到了什么？(療傷、飛翔、送別)一療傷圖：出示第二自然段。想想：從這段中，你能看到哪些畫(huà)面？ 1看到一只受傷 、失去自由、充滿哀傷的鴿子。 課件出示你從這句話中體會(huì)到了什么？a、誰(shuí)來(lái)讀讀這只可憐的鴿子。個(gè)別讀。評(píng)議。你覺(jué)得他讀得怎樣？誰(shuí)能讀得比他還好？太可憐了，他的朗讀讓我看到了一只翅膀正在流血，身子在不停顫抖的鴿子。聽(tīng)了他的朗讀，我同情受傷的鴿子，同情它的遭遇，我會(huì)憎恨那個(gè)打傷鴿子的人。b、師：你真是個(gè)善良的、充滿愛(ài)心的孩子?？粗軅镍澴?，我們著急、我們心疼。引：那么，小作者怎樣呢？這段話中，哪些描寫(xiě)也讓你感動(dòng)。(2)療傷

6、。那么我和爸爸是怎樣對(duì)待這只可憐的鴿子的呢？a、個(gè)別讀。啊，你真會(huì)讀書(shū)。你已經(jīng)讀出了作者的內(nèi)心。誰(shuí)也體會(huì)到了？再讀。b、看著受傷的雪兒，作者心里怎樣呢？同情、愛(ài)憐、關(guān)切。師：對(duì)啊，我們知道作者此時(shí)正在家養(yǎng)傷，當(dāng)她看到受傷的鴿子，心里格外同情、憐愛(ài)它。真是同病相連啊！c、引讀：所以，看著可憐的鴿子，我和爸爸連忙給它洗了澡，敷了藥，不一會(huì)，它變得雪白雪白的了，我快樂(lè)的給它取名叫雪兒。引：從小作者的行動(dòng)中，讓我們深切地感受他對(duì)雪兒的同情和關(guān)心，還有哪些描寫(xiě)也讓你感動(dòng)。3撫慰的話語(yǔ)。6句 親切、關(guān)心、關(guān)愛(ài)。出示：雪兒，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧！你從這句話中你會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的善良a、個(gè)

7、別讀。多么親切的話語(yǔ)，我覺(jué)得你讀得特別好。點(diǎn)擊：“你的家、“安心。b、誰(shuí)也能讀一讀。從作者發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)中，你體會(huì)到什么？當(dāng)成了一家人了。他用親切的話語(yǔ)安撫著受傷的雪兒，更撫慰它不安的心。相似的遭遇使作者對(duì)雪兒格外同情。c、師：是啊，相似的遭遇，使作者對(duì)雪兒格外關(guān)心、同情。d、練讀。(4)相伴。第7句這段話中，你還看到哪副感人的畫(huà)面？a、出示。誰(shuí)來(lái)讀讀這段，想想：你們體會(huì)到什么？天天、一起：相依相伴一起看藍(lán)天、白云 心情是多么的愉快。 我們不再。b、想象：看著藍(lán)天上那飄飄悠悠的、自由自在的白云，我在想什么呢？向往外面的美好春光，雪兒也向往一望無(wú)際的藍(lán)天。藍(lán)天才是雪兒的家，白云才是雪兒最好的伴侶

8、。 盼望自己的傷快點(diǎn)好起來(lái)，能向飄飄悠悠的白云一樣，自由自在。 插：信鴿 你能聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)，真不錯(cuò)。是啊， 從爸爸的介紹中，教師補(bǔ)充資料：經(jīng)過(guò)訓(xùn)練用于競(jìng)翔比賽和軍事通訊的鴿子，飛翔速度快，歸巢性強(qiáng)。我對(duì)雪兒了解更多。c、剛剛我們看到了一副感人的療傷圖，感受到了我和雪兒相依相伴時(shí)的濃濃的情誼，后來(lái)，我對(duì)雪兒的感情進(jìn)一步加深了，你從哪里看出？ d、用體會(huì)到的感情，我們?cè)僮x讀這句話。齊讀。 (二)知雪兒：(1)從爸爸的介紹中，我對(duì)雪兒了解更多了？(2)自己讀3，想想：聽(tīng)了爸爸的介紹,我覺(jué)得雪兒怎樣呢？是啊，你為雪兒驕傲、自豪！雪兒，真了不起、勇敢、作用真大呀，雪兒忠實(shí)的藍(lán)天信使。，(3)出示。誰(shuí)來(lái)

9、讀。師：我對(duì)雪兒的相知更多了，盼望雪兒的傷快點(diǎn)好起來(lái)的心情也更加急迫。齊讀。(三)飛翔：引：看，雪兒在我的悉心照料下，終于飛上了藍(lán)天，那又是怎樣的一副畫(huà)面呢？讓我們自己先讀讀4節(jié)，看誰(shuí)讀得最好。(1)來(lái)，我們來(lái)進(jìn)展一次朗讀挑戰(zhàn)賽。你準(zhǔn)備挑戰(zhàn)誰(shuí)？(2)你們深情并茂的朗讀，讓我們看到了一副美麗的畫(huà)面。(3)出示圖。你看到什么？張開(kāi)它雪白的翅膀，在藍(lán)天上盡情飛翔。它舒展開(kāi)潔白的翅膀，在藍(lán)天上跳起了優(yōu)美的舞姿。(4)師：我們禁不住為雪兒歡呼，來(lái)，你來(lái)歡呼一聲。 大聲、快樂(lè)、雪兒你終于康復(fù)了、你會(huì)飛了、你回到了藍(lán)天媽媽的懷抱、你飛得多高，你飛得多美。 (5)加動(dòng)作，一起來(lái)歡呼。(6)是啊，雪兒飛上了藍(lán)天

10、，終于實(shí)現(xiàn)了我們的愿望，多么令人快樂(lè)、多么令人興奮啊。來(lái)，讓我們站起來(lái)，和雪兒一起在藍(lán)天中飛起來(lái)吧！加動(dòng)作，把這一節(jié)背一背，也可看幾眼。(四)離別圖：(1)教師聽(tīng)著你們富有感情的朗讀，也想來(lái)讀讀課文。請(qǐng)你閉上眼睛，想想：你看到什么？ (2)他們就要離別了，離別時(shí)，雪兒和我各有什么表現(xiàn)呢？動(dòng)筆劃劃關(guān)鍵的詞語(yǔ)，交流：你看到了什么？轉(zhuǎn)著圈兒：為什么？難舍難分 咕咕直叫：說(shuō)什么？喃喃：什么意思？誰(shuí)來(lái)喃喃的說(shuō)一說(shuō)。問(wèn)：多日的心愿，應(yīng)該快樂(lè)，為什么低聲細(xì)語(yǔ)？ 是啊，當(dāng)我孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，是雪兒給我?guī)?lái)了快樂(lè)。當(dāng)雪兒翅膀受傷時(shí)，是“我挽救了它的生命，給了它悉心的照顧。我和雪兒相依相伴了這么久，我們之間已產(chǎn)生了

11、深厚的感情。現(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀！ (3)師：我喃喃低語(yǔ)時(shí)，眼里已經(jīng)充滿了淚花。雖然我有一千、一萬(wàn)個(gè)舍不得，但我還是把雪兒輕輕捧起。動(dòng)作，對(duì)的，輕一點(diǎn)。想想：輕輕捧起雪兒,默默地說(shuō): 雪兒望望我，似乎在向我祝福： “祝福是什么意思？你覺(jué)得此時(shí)，翱翔在藍(lán)天的雪兒心情怎樣？假設(shè)它會(huì)說(shuō)話，它會(huì)對(duì)關(guān)心照顧它的小姑娘說(shuō)些什么呢？雪兒漸漸地從“我的視線中消失了，“我此時(shí)變得 ，快樂(lè)的是什么？得到的撫慰又是什么？ (4)多么感人的一個(gè)辭別場(chǎng)面，師生共演。 (5)寫(xiě)話：多么感人的離別場(chǎng)面啊，它已經(jīng)深深地記在我們的心里?，F(xiàn)在，就讓我們展開(kāi)想象的翅膀，聯(lián)系上下文，寫(xiě)出這段感人的辭別情景。指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)?補(bǔ)充習(xí)題?P12頁(yè)三、總結(jié)1.板書(shū)：在相依相伴、朝夕相處的日子里，我和雪兒結(jié)