[淺談農村小學家庭教育立德樹人]立德樹人家庭教育

1、最新資料歡迎閱讀1淺談農村小學家庭教育立德樹人立德樹人家庭教育淺談農村小學家庭教育立德樹人農村小學教育取得了顯著的發(fā)展成就，對家庭教育也提出了新的任務與要求，但就目前來講， 在家庭教育方面，廣大家長、教師還未給予足夠重視，而怎樣開展高 效的家庭教育，幫助家長走出教育困境，并逐漸形成全新的教育理念， 無論是教師還是家長要轉變思想和觀念，結合學生的興趣和愛好幫助 學生進行立德樹人的理念培養(yǎng)。一、學困生家庭教育形成的原因1、學困生缺乏自信。在農村，有許多學困生可能是因為父母外出打工，自己留守在農村，還有一些是屬于單親家庭等原因最 終導致沒有自信，有時甚至有自卑的心理，覺得自己不如別人，認為 別人比自

2、己優(yōu)秀，內心這樣想又怎么可能超越他人，比其他人優(yōu)秀， 怎么可能將自己的學習搞上去，當然也就不可能在學習上取得一定的 成績。 2、家庭教育問題。在農村家庭的教育意識較差，尤其是一些長輩對自己的孫子、孫女、外孫格外地疼愛，父母在管教孩 子的時候，長輩就會無條件地庇護，甚至還會指責父母不應該對小孩 子這般嚴厲。但是，小學生年齡還小，經常成群結隊的玩耍，再加上 有長輩們的加倍庇護，一有錯就找自己的爺爺奶奶，對任何事情都是 有恃無恐。在學校，教師在管教這些學生的時候，打罵不得，苦口婆 心的勸說基本上毫無作用，甚至有可能會反過來告訴爺爺奶奶老師對 他不好，上課也最新資料歡迎閱讀2不好好的聽講，最后就成為了

3、學困生中的一部分。二、家庭教育中立德樹人指引方向 1、多開展社會實踐體驗活動，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。針對農村實際，通過勞動與技術教育、社區(qū)服務與社會實踐等途徑，引導孩子參與到社會生活中去，不斷增 強實踐能力。一是充分利用放學后及假期，家長有意識的安排孩子從 事力所能及的家務和田里勞動。如攙扶老人，照顧弟妹，打掃房間， 收拾餐具等。雙休日、小長假和父母到田里做些小農活兒。學校幫助 家長設計印發(fā)了活動（體驗）記錄冊，由學生與家長共同填寫，并采 用積星評價方法記錄孩子成長足跡。 二是主題親子活動。在目前的家 庭教育中，親子互動往往被爸爸、媽媽所忽視。通過家長學校組織或 是幫助家長設計由家長自己實施以及

4、家長自己設計的親子活動，如逸夫學校的“小手牽大手，做環(huán)保衛(wèi)士” 、一小的“我是防火宣傳員”“大手牽小手，你我共成長”、假期親子游等，讓孩子們與家長在互 動中，全方位開放孩子們的多種能力，幫助孩子們初步完成自然人向 社會人的過度。2 、準確把握家庭教育立德樹人的任務。要想實施良好的家庭教 育，其第一步就是要構建和諧的親子關系， 讓孩子愿意與家長分享自 己的內心世界。對此，家長應將孩子視為一個獨立自主的人，給予其 該有的尊重與理解，認真的去傾聽孩子的內心想法，要講求實事求是， 教育孩子不要進行盲目的攀比。很多家長都會將孩子的成績與其他人 相比較，或者是將孩子作為自己炫耀的資本。 其實孩子最不愿聽到

5、的 就是“別人家的孩子怎樣怎樣”，所以說，孩子即使暫且不如誰，不最新資料歡迎閱讀3要給予過分的關注，應積極的將家庭營造成最溫馨、最安全的港灣， 讓孩子充分感受到自己的關愛。其次，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣。在生 活中，應培養(yǎng)孩子養(yǎng)成不挑食的好習慣，鼓勵孩子在學習之余多運動， 努力做到自己的事自己做。在日常家庭學校教育中，應注重孩子良好 學習、行為習慣的培養(yǎng)，應積極、正面的能量來影響孩子。3、在教育活動和課堂教學中進行有機滲透。務必根除“只教書不育人”、“育分不育人”的應試教育痼疾，讓教育回歸本質，實現(xiàn)知識、能力 培養(yǎng)與價值觀培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。為學科特長或創(chuàng)新能力較強的學生提 供更充分的發(fā)展空間，鼓勵他們敢于克服困難、突破陳規(guī)、大膽創(chuàng)新。 課外活動也是激發(fā)學生高度的學習熱情、 培養(yǎng)優(yōu)秀的學習品質的有效 途徑，要積極探討、實驗以諸如學術節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、 社團文化節(jié)等校園文化活動的途徑，引導學生走出校門、走進社會， 開展各種調查和課題研究，培養(yǎng)他們獨立思考、主動探究、調查分析、 動手操作和應對各種挑。家長和教師應正確認識到，開展高效的家庭教育，準確把握立德 樹人的發(fā)展方向，雖然會經歷漫長且復雜的過程，但對于孩子未來的 學習、成長有著不可替代的積