2019-2020年九年級化學(xué)上冊-第六單元-碳和碳的氧化物導(dǎo)學(xué)案-新人教版-(I)

1、2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物導(dǎo)學(xué)案 新人教版 (i)【導(dǎo)學(xué)案】課題1 金剛石、石墨和c60一、課標(biāo)導(dǎo)讀1、了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和主要用途2、知道碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)3、知道不同的元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)4、以人類對碳單質(zhì)的認(rèn)識為例，引導(dǎo)學(xué)生形成“科學(xué)是發(fā)展”的觀點二、問題導(dǎo)思1、金剛石和石墨的組成元素同不同？它們的物理性質(zhì)同不同？為什么？2、木炭為什么有吸附性？活性炭有什么用途？3、單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)怎么樣？4、木炭和氧化銅反應(yīng)的操作步驟是怎樣的？5、木炭和氧化銅反應(yīng)從物質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)上看什么是氧化反應(yīng)？什么是還原反應(yīng)？6、木炭和氧化

2、銅反應(yīng)從物質(zhì)的性質(zhì)上看什么是氧化性？什么是還原性？三、問題導(dǎo)練1、 過去木頭電線桿在埋入地下之前，為什么要把表面用火烤焦？2、3克碳能與多少氧氣完全反應(yīng)生成二氧化碳？3、3克碳能與多少氧氣完全反應(yīng)生成一氧化碳？4、3克碳與6克氧氣完全反應(yīng)生成什么產(chǎn)物？5、碳和氧化銅反應(yīng)的實驗中試管如何放置？為什么？6、在實驗結(jié)束后，是先熄滅酒精噴燈還先撤出導(dǎo)氣管(或移走盛有石灰水的試管)？為什么【導(dǎo)學(xué)案】課題2 二氧化碳制取的研究一、課標(biāo)導(dǎo)讀1、了解實驗室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理。2、探究實驗室中制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳。3、了解實驗室中制取氣體的和思路和方法二、問題導(dǎo)思1、我們學(xué)過的

3、哪些化學(xué)反應(yīng)會生成二氧化碳，它們能不能用于實驗室制取氧氣？2、 實驗室制二氧化碳的原理是什么？如何確定發(fā)生裝置和收集裝置?3、 如何組裝二氧化碳的制取裝置，有幾種方法？它們有什么優(yōu)缺點？4、 制取二氧化碳的實驗步驟、驗滿和檢驗是什么？三、例題完成課本p110頁co2和o2制取實驗及相關(guān)性質(zhì)的比較，并填寫它們制取裝置的比較。實驗室制取氣體發(fā)生裝置收集裝置排空氣法排水法o21o2_，所以_23co2co2_，所以_三、儀器的選擇和組裝完成課本p111頁的討論，想一想能否設(shè)計出一套能隨開隨用、隨關(guān)隨停的裝置？四、實驗步驟裝置圖步驟1、檢查_，如何檢查？2、先加_，再從_注入_3、收集4、驗滿：將_放

4、在_，若_，則已滿。5、檢驗：倒入_，振蕩，若_，則是co2。五、在背面默寫化學(xué)方程式。六、完成課本p112113的習(xí)題?！緦?dǎo)學(xué)案】課題3 二氧化碳和一氧化碳(第1課時)一、課標(biāo)導(dǎo)讀1、初步學(xué)會在實驗室中制取二氧化碳2、了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)3、了解二氧化碳的用途4、了解并關(guān)注溫室效應(yīng)二、問題導(dǎo)思1、二氧化碳為什么能滅火？利用了它的什么性質(zhì)？2、二氧化碳溶于水有沒有發(fā)生化學(xué)變化？怎么設(shè)計實驗證明？3、檢驗二氧化碳能不能用燃著的木條？5、 將二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)及用途整理成表格。三、例題導(dǎo)練1、co2溶于水時_發(fā)生化學(xué)變化，用化學(xué)方程式表示_，所以噴水后的小花遇co2_。反應(yīng)的生成物

5、_，易_，用化學(xué)方程式表示_，所以變紅的小花烘烤后_。2、co2通入澄清石灰水，石灰水變_。用化學(xué)方程式表示_，長期放在空氣中的石灰水表面會結(jié)成一層白膜也是這個原因。此反應(yīng)也是檢驗co2的方法。3、填表：co2的用途性質(zhì)(指出是物理還是化學(xué)性質(zhì))用途1、能滅火2、能用于制碳酸飲料3、能作溫室肥料4、其固體能作致冷劑，還可用于人工降雨和舞臺效果5、能作化工產(chǎn)品的原料【導(dǎo)學(xué)案】課題3 二氧化碳和一氧化碳(第2課時)一、課標(biāo)導(dǎo)讀1、初步學(xué)會在實驗室中制取二氧化碳2、了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)3、了解二氧化碳的用途4、了解并關(guān)注溫室效應(yīng)二、問題導(dǎo)思1、比較二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)再來認(rèn)識co，同

6、時與co2比較co2coco的用途分子結(jié)構(gòu)物理性質(zhì)色態(tài)味密度溶解性化學(xué)性質(zhì)可燃性現(xiàn)象：氧化性還原性與水反應(yīng)與石灰水反應(yīng)有無毒性致死原因在通風(fēng)良好的煤爐中不同部位發(fā)生的不同反應(yīng)、現(xiàn)象及熱量變化不同部位發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式現(xiàn)象熱量變化1、底部2、中部3、上部寫出下列各物質(zhì)間的化學(xué)方程式，盡可能的多一點。h2co3cna2co3co2caco3co2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.會說出金剛石和石墨的物理性質(zhì)和用途，指明金剛石、石墨和c60都是由碳元素形成的單質(zhì)；2. 會解釋出木炭、活性炭的吸附性 3. 通過對金剛石、石墨和c60中碳原子排

7、列方式的分析，說明物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系；4. 確定不同元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種也可以組成不同的物質(zhì)教學(xué)重難點教學(xué)重點1.金剛石、石墨和c60中原子排列方式的分析，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。2.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系教學(xué)難點物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系教學(xué)方法合作探究、自學(xué)導(dǎo)學(xué)流程【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1.請你們從物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途三個方面閱讀課文并完成下表。結(jié)構(gòu)主要物理性質(zhì)對應(yīng)用途金剛石石墨木炭c602金剛石和石墨物理性質(zhì)存在較大差異的原因是什么？不同種元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)嗎？木炭、活性炭等物質(zhì)為什么具有吸附作用？什么樣的物質(zhì)易

8、被吸附？5物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間有什么關(guān)系？【合作探究】1物質(zhì)由元素組成，大家討論：不同種元素可以組成不同種單質(zhì)，同一種元素可以組成不同的單質(zhì)嗎？舉例說明2.討論：金剛石和石墨都是碳元素組成的，物理性質(zhì)為什么有這么大的差異？3.金剛石可以打磨而成光彩奪目、價值連城的鉆石，金剛石可以制成用來切割玻璃的刀和鉆頭。根據(jù)金剛石的用途你能夠推測出它的性質(zhì)嗎？ 4、演示實驗6-1，錐形瓶中有何現(xiàn)象？說明了木炭、活性炭具有什么性質(zhì)？請你與其他同學(xué)一起討論分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？你知道這一性質(zhì)有什么實際用途嗎？ 【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1、金剛石、石墨的化學(xué)性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大的差異，其原因是（ ）a 構(gòu)

9、成它們的原子大小不同 b 構(gòu)成它們的原子數(shù)目不同c 它們是由不同的原子構(gòu)成的 d 構(gòu)成它們的原子排列不同2、下列由同種元素組成的不同單質(zhì)是（ ）a二氧化碳和干冰 b金鋼石和石墨 c氧氣和臭氧d氫氣和液氧3、鉛筆芯的主要成分是（ ） a鉛 b石墨 c碳黑 d木碳4、測得某物質(zhì)中只含有碳元素，這種物質(zhì) (   )a一定是一種單質(zhì)  b一定是石墨  c可能是二氧化碳 d. 可能是一種單質(zhì)，也可能是幾種碳的單質(zhì)的混合物 復(fù)備欄【作業(yè)布置】 課本114頁1、2、3題預(yù)習(xí)目標(biāo)1.能說出單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)，并能根據(jù)性質(zhì)開發(fā)其不同用途。2.通過古人用碳或墨作的字

10、畫久不褪色的事實，和升高溫度碳也能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實驗探究，會解釋物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的活潑與穩(wěn)定都是相對的。課后反思 九 年級 化學(xué) 導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人授課人授課時間授課班級課題課題一 碳的單質(zhì)課型新授課課時安排第二課時（總兩課時）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.能說出單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)，并能根據(jù)性質(zhì)開發(fā)其不同用途。2.通過古人用碳或墨作的字畫久不褪色的事實，和升高溫度碳也能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實驗探究，會解釋物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的活潑與穩(wěn)定都是相對的。教學(xué)重難點教學(xué)重點碳的化學(xué)性質(zhì)可燃性、還原性。教學(xué)難點碳跟氧化銅等金屬氧化物的反應(yīng)表明碳具有還原性。教學(xué)方法合作探究、講授導(dǎo)學(xué)流程【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】閱讀課本思考下列問題：1、金剛石、石墨、木炭都是碳

11、元素組成的，雖然物理性質(zhì)不同，但化學(xué)性質(zhì)是否相同？2、為什么用墨書寫的字畫能保存那么長時間而不變色呢？3、我國農(nóng)村有些木質(zhì)線桿被埋入地下前，表面被火燒成黑色。如果將這種木質(zhì)線桿直接埋入地下，你認(rèn)為有什么后果？這又說明什么問題？4、碳可與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)呢？【合作探究】一、碳的化學(xué)性質(zhì)1、碳與氧氣反應(yīng)2、碳與某些氧化物反應(yīng) 實驗6-7，（思考）做這個實驗需要什么儀器？該實驗裝置與以前做過的哪個實驗裝置相似？操作過程中應(yīng)注意的事項是什么？ 鞏固提高：利用上述反應(yīng)，可將氧化銅煉成金屬銅。 如果將氧化銅換成氧化鐵、三氧化鎢(wo3)，就可煉得鐵和鎢。請寫出用木炭煉鐵、煉鎢的化學(xué)方程式。二、碳的用途（討

12、論）由上述的碳的化學(xué)性質(zhì)你能說出碳具有哪些用途嗎？ 請你與其他同學(xué)一起討論分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？你知道這一性質(zhì)有什么實際用途嗎？ 【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1、下列物質(zhì)的用途主要是由其化學(xué)性質(zhì)決定的是(    )a. 用金屬銅制作電線 b.用金剛石切割玻璃c.用煤作燃料 d.發(fā)燒病人用酒精擦身體降溫2碳元素有金剛石、石墨和無定形碳等多種單質(zhì)，下列關(guān)于碳單質(zhì)的敘述中，正確的是(    ) a、都是黑色固體  b碳原子的排列方式都相同 c在氧氣中充分燃燒時都生成二氧化碳 d都能使紅墨水褪色3、用木炭還原氧化銅的實驗如下圖。(1)酒精燈加網(wǎng)罩的目的 ；(2

13、)剛開始預(yù)熱，試管中立即產(chǎn)生氣泡，但石灰水不變渾濁，原 因是 ；(3)繼續(xù)加熱，觀察到石灰水逐漸變渾濁，黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質(zhì)。請你寫出中反應(yīng)的化學(xué)方程式： ；(4)停止加熱時，應(yīng)先將導(dǎo)管從試管中撤出，并用彈簧夾夾緊橡皮管，待試管冷卻后再把試管里的粉末倒出。這樣操作的原因是 。復(fù)備欄【作業(yè)布置】 課本114頁4、5、7、6題預(yù)習(xí)目標(biāo)1、了解實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實驗室中制取二氧化碳的裝置。2、了解實驗室中制取氣體的思路和方法.課后反思 九 年級 化學(xué) 導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人授課人授課時間授課班級課題課題2 二氧化碳制取的研究課型新授課課時安排一課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、了解實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理

14、，探究實驗室中制取二氧化碳的裝置。2、了解實驗室中制取氣體的思路和方法教學(xué)重難點教學(xué)重點探究實驗室制二氧化碳的裝置，并制取二氧化碳教學(xué)難點探究實驗室制二氧化碳的裝置，并制取二氧化碳教學(xué)方法實驗探究導(dǎo)學(xué)流程【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】（一）、閱讀下列信息，并填寫下列空白。1.二氧化碳的性質(zhì)信息：(從生活經(jīng)驗和已有事實推測)（1）把燃燒的木條放入二氧化碳中，木條熄滅，說明 。（2）打開汽水瓶蓋可觀察到 ，這個事實說明二氧化碳在水里的溶解性為： ，且二氧化碳能與水反應(yīng)。（3）向石灰水中吹氣，現(xiàn)象 ，說明二氧化碳能與石灰水中的氫氧化鈣ca(oh) 2反應(yīng)，以此來鑒定二氧化碳?xì)怏w。（4）在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，二氧化碳的密度為1

15、.977 g / l，空氣密度為1.293 g / l。說明二氧化碳的密度比空氣的密度 。（5）由（2）和（4）可知，用 法收集二氧化碳?xì)怏w；由（1）可知驗滿方法為 。 (二)、實驗室中制取氧氣的兩套裝置，請思考幾個問題：1 、實驗室制取氣體的裝置由哪幾部分組成？2 、確定氣體發(fā)生裝置時應(yīng)考慮那些因素？3 、收集氣體一般有哪些方法？4、確定收集裝置時應(yīng)考慮那些因素？【合作探究】1. 實驗室制取二氧化碳的實驗2. 檢驗二氧化碳的方法3. 驗滿的方法4. 碳酸根離子的檢驗【課堂達(dá)標(biāo)】1、下圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題。(友情提示：以下所選裝置均填裝置序號)g (1)寫出指定儀器的

16、名稱：； (2)寫出一個初中化學(xué)中用裝置c制氣體的化學(xué)方程式；該裝置中試管口略向下傾斜的原因是；實驗完畢時，應(yīng)先_，后_，否則可能_。(3)收集(2)中所得氣體可選用的一種裝置是，利用該裝置還能收集的一種氣體是；(4)實驗室制取二氧化碳選用的試劑是_ _，制備并收集二氧化碳選用的裝置為_（填代號）。反應(yīng)的方程式為_。實驗時應(yīng)注意_必須伸入液面以下。判斷co2已收集滿的方法是 。 (5)用雙氧水制備氧氣，最好選用的裝置為_（填代號）。反應(yīng)的方程式為_。（6）用高錳酸鉀制取o2，裝置c還需做的一點改動是 。復(fù)備欄【作業(yè)布置】 課本118頁1、3、5、7題預(yù)習(xí)目標(biāo)1.能說出單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)，并能根據(jù)

17、性質(zhì)開發(fā)其不同用途。2.通過古人用碳或墨作的字畫久不褪色的事實，和升高溫度碳也能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實驗探究，會解釋物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的活潑與穩(wěn)定都是相對的。課后反思 九 年級 化學(xué) 導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人授課人授課時間授課班級課題課題3 二氧化碳和一氧化碳課型新授課課時安排第一課時（總兩課時）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.能說出二氧化碳的物理性質(zhì)。2.通過演示實驗讓學(xué)生能夠概述出二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。3.會根據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)來做相關(guān)的題目。教學(xué)重難點教學(xué)重點二氧化碳的性質(zhì)和檢驗。教學(xué)難點二氧化碳與水、石灰水的反應(yīng)的探究。教學(xué)方法合作探究，小組總結(jié)導(dǎo)學(xué)流程【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1.碳的氧化物有幾種？2.如何檢驗集氣瓶中的二氧化碳已集滿，這說

18、明二氧化碳有什么性質(zhì)？3.將已收集好二氧化碳的集氣瓶正放在桌子上。通過觀察：可得出二氧化碳的哪些性質(zhì)？4.設(shè)計一個實驗，證明二氧化碳的密度比空氣大。5.二氧化碳能否溶于水，根據(jù)生活經(jīng)驗，舉例說明?！竞献魈骄俊恳?、二氧化碳的物理性質(zhì)：1、 色 味的 體 2、密度比空氣 ；1.977g/l為空氣的1.5倍 3、溶解性：1體積水溶解 的二氧化碳 4、干冰的升華：氣體的co2在一定條件下可變成固體，固體二氧化碳叫“干冰”。干冰在常溫常壓下易升華，升華時吸收大量的熱，因此可作致冷劑。二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)： 1、不燃燒也不支持燃燒 2、與水反應(yīng)3、 酸堿指示劑無色酚酞溶液：與酸不變色，與堿變紅色。紫色石

19、蕊溶液：與酸變紅色，與堿變藍(lán)色。4、 二氧化碳的檢驗 把氣體通入澄清的石灰水，若石灰水變渾濁，則證明該氣體是二氧化碳。【課堂達(dá)標(biāo)】實驗室按右圖所示裝置制取co2，并驗證實驗co2的性質(zhì)試回答以下問題(1) 用裝置a來制取co2，反應(yīng)的化學(xué)方程式： (2) 若要用裝置b鑒定co2，在b中應(yīng)盛放的試劑名稱是_， b中看到的實驗現(xiàn)象是_反應(yīng)的化學(xué)方程式： (3) 若要用裝置c證明co2能與水反應(yīng)生成碳酸，c中除有少量水外，應(yīng)加入的試劑是_，c中看到的實驗現(xiàn)象是_涉及的化學(xué)方程式： (4) 燒杯d中放在燃著的蠟燭如圖所示，d中看到的實驗現(xiàn)象是_證明co2具有_的性質(zhì)復(fù)備欄【作業(yè)布置】 課本125頁1、

20、3、8題預(yù)習(xí)目標(biāo)1、 通過預(yù)習(xí)和自主探究，讓學(xué)生能說出一氧化碳的性質(zhì)和用途；2、通過思考和討論，讓學(xué)生初步會用所學(xué)的知識解釋一氧化碳中毒的有關(guān)問題。3、通過觀看視頻和研討，能歸納出一氧化碳的可燃性、還原性，并理解記憶一氧化碳還原氧化銅的實驗注意事項。課后反思 九 年級 化學(xué) 導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人授課人授課時間授課班級課題課題3 二氧化碳和一氧化碳課型新授課課時安排第二課時（總兩課時）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、通過預(yù)習(xí)和自主探究，讓學(xué)生能說出一氧化碳的性質(zhì)和用途；2、通過思考和討論，讓學(xué)生初步會用所學(xué)的知識解釋一氧化碳中毒的有關(guān)問題。3、通過觀看視頻和研討，能歸納出一氧化碳的可燃性、還原性，并理解記憶一氧化碳還原氧化銅的實驗注意事項。教學(xué)重難點教學(xué)重點1.一氧化碳的物理性質(zhì)； 2.一氧化碳的毒性、可燃性、還原性。教學(xué)難點一氧化碳的還原性。教學(xué)方法合作探究，小組總結(jié)導(dǎo)學(xué)流程【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1、寫出碳單質(zhì)完全燃燒生成二氧化碳，不完全燃燒生成一氧化碳的化學(xué)方程式。2、在煤爐的上方，我們常常看到藍(lán)色火焰出現(xiàn)，請問這是什么氣體燃燒的結(jié)果？你能寫出煤爐中產(chǎn)生該氣體的有關(guān)化學(xué)方程式嗎？3、一氧化碳是一種無色無味有毒的可燃?xì)怏w，是煤氣的主要成分，為了讓人知道是否泄露，可采取什么措施？一旦發(fā)生泄漏，怎么辦？4、怎樣防止一氧化碳中毒