一次性的生活用品教案

1、?一次性的生活用品?教學(xué)設(shè)計(jì)咸寧市通山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)程先平一、教材分析“一次性的生活用品是湖北省教學(xué)研究室編寫的五年級教材 下冊的內(nèi)容.意在通過“一次性生活用品的教學(xué), 讓學(xué)生對生活中 的一次性用品有所熟悉和了解,通過自己的調(diào)查研究熟悉到一次性用 品普及程度越來越高,使我們生活更加便捷,同時(shí)對環(huán)境造成影響. 并尋求解決問題的方法,最后培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐水平,用自己所帶材 料進(jìn)行“變廢為寶設(shè)計(jì),制作作品.通過本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生學(xué) 會關(guān)注自己的生活方式,養(yǎng)成有利于環(huán)境的生活習(xí)慣.二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課具較強(qiáng)的實(shí)踐性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與 到各項(xiàng)活動(dòng)中去,學(xué)會調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、設(shè)計(jì)制作等一系列活

2、動(dòng),發(fā)現(xiàn)和 解決問題,體驗(yàn)和感受生活,開展實(shí)踐水平和創(chuàng)新水平.“生活中的一次性用品主要引導(dǎo)學(xué)生熟悉生活中的一次性用品 的作用及危害,并尋求解決的方法,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中還包含學(xué)生對一 次性用品相關(guān)資料的調(diào)查了解,以及動(dòng)手制作等相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié),使學(xué) 生在這一過程中不但培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐水平, 而且進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),更重 要的是把在學(xué)校學(xué)到的知識運(yùn)用到家庭、社會中去,關(guān)注生活,關(guān)愛 自然.在本課教學(xué)中首先設(shè)計(jì)了熟悉一次性用品,目的是讓學(xué)生了解一 次性用品,其次是師生匯報(bào)交流調(diào)查到的生活中一次性用品的使用情 況及相關(guān)資料,目的是讓學(xué)生對一次性用品有一個(gè)新的熟悉, 知道使 用一次性用品帶來的后果,最后是拓展與創(chuàng)新,

3、通過“變廢為寶設(shè) 計(jì)工藝品,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作 水平.三、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生對生活中的一次性用品深入的熟悉和了解,以及對環(huán) 境造成的不良影響.2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、訪問的水平以及戶外調(diào)查、考察 的水平.3、通過此次活動(dòng),意識到人類正確使用物質(zhì)的重要性,使用學(xué) 會關(guān)注生活,關(guān)愛自然.4、培養(yǎng)學(xué)生正確對待生活中的一次性用品, 養(yǎng)成改變生活習(xí)慣.5、鍛煉學(xué)生動(dòng)腦設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作水平.四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉使用一次性用品帶來的危害便利與危害, 明確弊大于 利.難點(diǎn)：變廢為寶,養(yǎng)成綠色生活方式.五、教學(xué)準(zhǔn)備1、課前收集一次性用品、調(diào)查使用情況.2、多媒體課件.3

4、、變廢為寶制作,制作工具.六、教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入本課.1、師：隨著人們生活水平的提升,生活節(jié)奏的加快,越來越多的一次性活用品走進(jìn)了我們的生活.請你介紹一下你收集的一次性生活用品叫什么,用什么材料制作的,一般怎么使用的？學(xué)生匯報(bào).2、師：你覺得它們給我們的生活帶來了什么好處？衛(wèi)生、方便、快捷、便利3.今天,我們一起走近一次性生活用品,去重新熟悉、了解它們板書：21.一次性的生活用品二交流與討論首先,我們的熟悉從統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)開始.1、調(diào)查表匯報(bào)：一般情況下一家人使用量塑料袋飲料瓶方便杯方便盒方便筷其它1232 .學(xué)生匯報(bào)自己怎么調(diào)查的及調(diào)查數(shù)據(jù).3 .師：1從以上調(diào)查數(shù)據(jù)來看,你發(fā)現(xiàn)什么？塑

5、料制品所 占比例較大2這是一個(gè)家庭使用情況,如果我們從更大一點(diǎn)的范圍來看又 會怎樣?我們學(xué)校有學(xué)生2070人,如果按每人每天用1個(gè)塑料袋,全校每天用塑料袋多少個(gè)？通山縣約有 50萬人,每天用塑料袋多少個(gè)？全 國近14億13.75億人口,每天用塑料袋多少個(gè)？有人統(tǒng)計(jì)過,全 世界每一分鐘要用100萬個(gè).特殊行業(yè)：如超市、菜市場3看了這些數(shù)據(jù),你又有什么想法？塑料袋數(shù)量驚人4我們用過的這些一次性生活用品一般怎么處理了？丟棄、 燃燒、隨垃圾填埋.5出示小區(qū)、河邊丟棄的塑料袋,問：給環(huán)境造成什么？丑 化、污染環(huán)境6誰造成的污染比擬嚴(yán)重？有紙質(zhì)的、木質(zhì)的、塑料制品,它們分別會怎樣？預(yù)測小資料一般塑料制品在

6、自然界中要經(jīng)過200400年才能被徹 底分解.假設(shè)將它們掩埋在土壤中,會阻礙農(nóng)作物的生長 ；假設(shè)燃燒那么會 釋放大量有毒氣體 因此,大量的廢舊農(nóng)用薄膜,包裝用塑料膜、 塑料袋和一次性塑料餐具,使用后被拋棄在周圍環(huán)境中,給景觀和生 態(tài)環(huán)境帶來很大破壞.由于廢舊塑料制品大多呈白色,因此造成的環(huán) 境污染被稱為“白色污染.木質(zhì)的、紙質(zhì)的用品我們可以課外通過 實(shí)驗(yàn)來論證.4 .師：塑料制品除了對環(huán)境造成極大破壞,還有別的說法嗎？5 .下面我們再看一組數(shù)字：如果按每個(gè)塑料袋重 1克,通山縣約 50萬人每天丟棄塑料袋約多少克？約合多少噸？塑料制品的原 料是聚乙烯,每噸原料材約6000元每天扔掉的原材料價(jià)值多

7、少？6、師：通過上面的計(jì)算,你對一次性用品有了什么新的熟悉？既污染環(huán)境又浪費(fèi)資源7 .師：請大家分析：一次性生活用品有利也有弊,你認(rèn)為是利大 于弊,還是弊大于利？小組討論,發(fā)表意見.8 .師：正由于塑料制品既污染環(huán)境又浪費(fèi)資源,弊大于利,國家 在2021年6月1日公布了限塑令.規(guī)定自2021年6月1日起,在全 國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0.025毫米的塑料購物袋白 色污染的主要來源.在所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場, 實(shí)行塑料購物袋有償使用制度,一律不得免費(fèi)提供塑料購物袋.9 .師：限塑令實(shí)施已九年了,現(xiàn)實(shí)情況又是怎樣的？10 .師：一次性生活用品雖然環(huán)境污染,浪費(fèi)資源.但確實(shí)

8、給我們 的生活帶來方便,那么我們到底該不該用？該如何用？組內(nèi)交流討論.匯報(bào)：1.盡量不用或少用,自備購物袋.2.垃圾分類回收；3.研制 無毒、易分解的材料易降解材料；4.變廢為寶課件展示三拓展與創(chuàng)新1、變廢為寶,制作工藝品或科技創(chuàng)新作品.1學(xué)生欣賞“變廢為寶作品.2師：現(xiàn)在請同學(xué)們用你準(zhǔn)備好的材料共同設(shè)計(jì)制作一件你 喜歡的作品.3、學(xué)生：個(gè)人或分組合作制作.4出示評價(jià)工藝品作品標(biāo)準(zhǔn)：美觀,講究工藝.科技創(chuàng)新作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 新奇性、實(shí)用性、科學(xué)性.5.請各小組把作品放到展示臺,并對本小組設(shè)計(jì)制作的作 品進(jìn)行簡單介紹、評價(jià).2、有關(guān)塑料制品污染環(huán)境問題是一個(gè)全球性的問題,大家都在 想方法.請看科學(xué)家研究最新進(jìn)展：視頻：吃塑料的蟲子看過有什 么啟發(fā)？四總結(jié)提升師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲？以后在家里、在學(xué)校又該怎么做？打造綠色家居生活方式,建設(shè)綠色校園五板書設(shè)計(jì)21. 一次性生活用品禾I： 衛(wèi)生、方便、快捷、便利弊：污染環(huán)境白色污染、浪費(fèi)資源舉措： 盡量不用或少用,自備購物袋；垃圾分類回收； 使用可降解材料制品；變廢為寶； 改變我們的生活方式教