幼兒園教研活動總結

1、篇一： 幼兒園教研活動總結范文 一、充分認識教研活動的意義， 調動教師參與 教研活動的積極性。說起教研活動， 有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義， 調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓 教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決 教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其 次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑，而教師的業(yè)務水平有直接影響幼 兒園的教育質量。第三，讓教師明確教研的

2、內容來源于教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又 來源于日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提 出的問題也許正是教研活動開展的主要內容， 這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來， 教師的意識上得到重視， 從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。 二、加強理 論培訓， 轉變教師觀念， 統(tǒng)一教育思想。 教師的整體素質和理念的更新直接關系到 保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮(zhèn)的實際情況，加強研 究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網絡、 書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先后選派 1

3、0 多名教師到北京、 濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。 根據(jù)教 研組的工作安排， 三四月份我們在全鎮(zhèn)開展 “主題環(huán)境創(chuàng)設活動” ，首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng) 設如何能真正促進幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼 兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級 進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設，在4 月 10 日，我園成功為萊州市農村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場，得到專家領導的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設也有了 較大的變化， 既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。在檔案 管

4、理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先后進行了如何科學 的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn) 在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備、內容充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案。 另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析， 以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通 過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種 問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、 邊研究、邊反思、邊提升的教研方式

5、，讓教研更加有效的服務教學。 三、注重教師 實踐操作， 加強反思學習。 幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、 選擇性， 單 靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平 臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮教 師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲 更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集 思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍 中體驗到快樂。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活

6、動中主動參與性較 好，教學活動充分體現(xiàn)新理念，以游戲為主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要， 滿足幼兒的需求。 我們還積極組織多項活動， 讓教師在活動中不斷成長，如：慶三 八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的 同時，感受到孩子的點滴進步；在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外 游戲、集體教學，讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認識；在 中秋節(jié)系列活動中，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅 的精心指導下，孩子經過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有

7、一番樂趣；幼兒故事大王比賽、 六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長、 共同進步。另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正 確的觀念，從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思交流，讓教師取 長補短，互相學習經驗，從而更加有效地指導自己的教學。四、教研形式多樣化，教研效果有新高。本年度，我們開展以培訓為主體， 組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動，有集體教研也有分組教研，有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點評及教研互動?；顒又?，既有 提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，教研形式多樣化

8、，能夠讓教師從多角 度、多方面獲取知識。一年來，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比 賽活動、現(xiàn)場觀摩活動、多次教研現(xiàn)場互動和多次理論培訓。通過教研，讓教師的專業(yè)成長 步伐有了跨越式的前進，女口：觀察的敏銳度、分析問題、解決問題的能力、組織活動的能力、 寫作能力、現(xiàn)代化信息技術的應用能力等等，教師發(fā)表在山東學前教育網上的論文、活動、 教育隨筆、教案二十余篇。教師教研的熱情也空前高漲，增進了領導教師彼此間的交流與溝通，使整個幼兒園得氣氛更加和諧，進一步激發(fā)了教師對工作的熱情。五、教研活動中的不足目前的教研活動隨取得了一點點成績，但存在很多的不足，如：活動中雖總結了不少有價值的經驗

9、，但缺少實踐過程中的反復論證，缺乏對經驗的整理與交 流；對現(xiàn)代化的信息技術的應用掌握的不夠充分；個別教師不善于表達自己的意見；忽視了 家長在教研中的作用等。本學年的教研活動已經結束，在今后的工作中，我們將不斷地改進方法、不斷創(chuàng)新，用實際行動促進教研活動的順利進行，進一步提升教研質量，提 高教師專業(yè)水平，力爭教研中有新的突破。篇二：幼兒園教師教研活動工作總結我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。幼兒園教育指導綱要最終的目的是創(chuàng)造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方 向也正在響

10、應新綱要的號召，因此，新綱要的學習是我園本學期教研活動的首選材 料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。綱要中對幼兒教師角色的界定， 既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應戰(zhàn)，別無選擇。新綱要鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新綱要為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新綱 要的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一起學習新綱要的先進教育理念以次 來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。 在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的

11、整合，幼 兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教 師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領下，開展了聽隨 堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。十一月份，我園青年教師參加了第二屆 “育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動， 分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，準備充足的活動器具，教育既體現(xiàn)出基礎目標，又體現(xiàn)了發(fā)展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵 幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。 在活動過程中，教師能積

12、極引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養(yǎng)，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。教師與 幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。整個 評優(yōu)課活動，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學必然大有收獲。評優(yōu)課后，教師 們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教 育教學經驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)結束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課 （科學學科） 說課比賽。 十一月份， 我們又組織 了全體教師收看“中央教育科學研究所” “劉占蘭”老

13、師對綱要的解讀，劉老師以“幼兒 園墻飾布置藝術”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼 兒教師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了 幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設良好的班級面 貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，教 師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果” “蔬菜”“糕點”等栩栩如生的 模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫(yī)院、肯德基，中班開設 的超市等區(qū)域活動角。 “一切為了孩子” 這是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口

14、號， 隨著綱要 的實施， 我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。 十二月 份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍 得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦？” ，教師的講解委婉、親切；語言富 有啟發(fā)性，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活經驗，引起幼兒學習、探索的興趣。她通 過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動 腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開 個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，肯 定能隨機應

15、變， 不再驚慌無助。 本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、 美術學科的培訓與學習，通過學習， 教師們的基本功都得到了鞏固與提高， 學到了不少本領。 十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學校領導的關心，為我們請來了太倉市音樂 界的權威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我 們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的 鋼琴曲。忙忙碌碌的一學期即將結束，教師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充實又快 樂。 以上是我園本學期的教研活動開展情況，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼 教工作上一個新臺階。篇三：幼兒園教研工

16、作總結 一、本期教研工 作的基本情況：本期以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線，加強教研工作管理和幼 兒園德育教材開發(fā)，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變?yōu)榻逃袨椋訌娊處熽犖榻ㄔO，參加學校的說課比賽、教學論文 評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動促進教師專業(yè)化成長，培養(yǎng) 學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的 保教工作質量。二、 教研工作成效（一）、加強理論學習 本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統(tǒng)地學習了幼兒教育學中創(chuàng)造游戲部分的內容，理解了創(chuàng)造游戲的特點、 教育作用以及指導方

17、法。 （二）、抓好常規(guī)工作1、每位教師認真設計活動方案、 認真組織幼兒一日生活活動。2、每周認真開展星期五 13：10 開展教研活動；各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。3、每月環(huán)境創(chuàng)設檢查一次：創(chuàng)設有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設科學、合理、美化幼 兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評 比。4、全園教師獻課活動 17 節(jié)；外出觀摩學習 13 人次，參加校級說課比賽 1次。5、本期按照學校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學活動，其他教師每周必須聽一節(jié)教學活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽 字蓋章。6 、 每

18、周、每位教師撰寫 200 字的教學反思， 每月撰寫 500 字的教學反思。7、節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶?；顒?。 （三）、家園互動1、今年在小班搞試點： 為家長開放班級博客， 深的家長的好評。2、為家長提供教學觀摩活動 16 節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學情況。3、新年到來之際，家長和孩子們一起做親子游戲， 觀看孩子們的文藝表演， 讓孩子們過了一個快樂的新年。 （四）、特色園區(qū)：創(chuàng)建學習型的教師團隊 教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質不斷提高的 一個過程，創(chuàng)建學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香校園，建設校園文化， 營造和諧、 健康向上的學習氛圍， 本期教研組開展了讀書漂流活動。

19、1、在辦公室創(chuàng)設了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設讀書環(huán)境為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經驗，拓展教師視野。2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年 教師自覺閱讀 12 本名著，擴展讀書的范圍。3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設“好書大家讀”的張貼欄，由園務領導和教師日常學習中，讀到的好文章，推薦 張貼在“好書推薦”欄里。4、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動，并以文字的形式呈現(xiàn)： 讀書筆記、 讀書心得體會、 經典段落名句等張貼在 “讀書網” 的欄目中。 篇四：幼兒園學期教研活動總結 - 對

20、學期教研活動的回顧與展望 依照學期初制定的 教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現(xiàn)了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得 了實效， 現(xiàn)總結如下：一、 教研活動日趨規(guī)范1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上。在計劃的制定上我們采取了 “逆向性” 原則， 即：計劃的制定由下而上， 從基層中搜集、 挖掘問題。學期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見，然后通過討論、研究 制定出學期計劃， 該計劃具有從群眾中來、立足于實際、可操作性強、粗線條定目標的特點，而且能通過讓教師參與計劃的制定，達到人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教 研內容的確定上，保教室更是精益求精，結合學期目標通過各種渠道深入了

21、解教學實際和教 師、幼兒所需等靈活性地安排教研內容，所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責， 并充分發(fā)揮了各自的職能， 做到了 “分工不分家” 。3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準備與整理上。學期初，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎上又增加了“教研備課記錄”和 “教研活動語錄” ，當確定出每次教研活動內容后， 提前將通知發(fā)放給各班， 以便每位教師做 好思想及行動上的準備；而教研活動主持人就要認真做好本次活動的備課，對活動的目標、 重點難點以及活動過程的組織都要做好估計與準備；教研過程中， 由記錄員詳細記錄下活動 的過

22、程及參與者的發(fā)言， 以便過后分析同時也能積累下極有價值的第一手資料。 二、教研活動時間得到更充分的保證 自從本學期幼兒園將周六上午做為半日工作日以 來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續(xù)性和持久 性， 教研活動已深入人心， 成了教師們不可缺少的精神食量。 三、教研活動形式多 樣，內容豐富多彩首先， 本學期我們在原先基礎上， 又進行了兩種教研形式的大膽嘗試?！耙还?jié)課兩次觀摩三面評” ，在提高教師教育技能，培養(yǎng)教師觀察、評價、反思能力等 方面， 具有不可低估的價值?！鞍咐浇萄小?由于都是來源于身邊的人和事，所以教師們極容 易找到共鳴點，又因為彼此間的切磋比較、交

23、流反思，往往能得出較為科學的答案，而這一 答案便是我們下一步實踐的依據(jù)。 其次， 在教研內容的設計上， 既有提高教師教育 技能的內容， 又有解決教育困惑的內容， 還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、 交流彼此經驗的內容等等， 但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、說、 思、寫的能力。再次， 教研的組織上有集體教研、 分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在、 無時不有了。 四、教研有突破， 效果有新高1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的

24、和 諧，教研積極性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情。2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進，如：現(xiàn)代化信息技術的應用能力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、 提升撰寫的能力等。更為可貴的是，通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出 了許多極具價值的經驗，如：如何做好主題活動前的準備；如何選擇與設計主題中的活動；各種教育資源的挖掘與利用等等。 五、教研活動的反思與不足 有總結和 反思便能實現(xiàn)再提高，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的不足：1、由于周六興趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與， 對這部分教師來說實為一種損失。2、活動中雖總結出了不少有價值的經驗，但缺少在實踐中的反復論證。3

25、、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當?shù)膶嵺`經驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。 六、下學期教研活動的初步打算1、在目標的設定與上學期基本一致。2、內容的重點側重于課程的園本化、幼兒發(fā)展評價和教育行為的反思與評價上。3、初步嘗試教師輪流擔當教研主持。4、進一步調動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。 篇五：幼兒園教研工作總結 時代進步的潮流和社會變革的趨 勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐一 學期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推 進幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進步。新綱要的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在

26、教師。本學期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學 能力。 一、以專題研討為切入點， 轉變教師教育觀念， 提高教師評課能力 本 學期我園結合旗教研室 “優(yōu)質課、 創(chuàng)新課” 的評選活動， 以及園內觀摩活動， 針對教師的聽、 評課能力進行了專項研討。 在邊學習、 邊實踐、 邊思考中， 我們對教研有了進一步 的理解與想法。于是利用學前教育網教研組創(chuàng)建了與“評課”相關的專題論壇內容，借助這 一平臺使教師能在網絡上暢所欲言，積極發(fā)表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認為評 課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評 教師基本功、評師生關系、評教學效果等。 新綱要提出：教師應成為幼兒學習 活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研 的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成 為教研的“講座者” 。教研組本學期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。二、 以教研組主題活動為契機， 創(chuàng)造自主空間， 提高教師的組織能力。 本學期我們 以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組 結合秋季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供