部編版二年級上冊語文123單元備課

1、百度文庫教師備課本20182019學年上期科目 語 文年級一年級 班執(zhí)教者邛味市冉義鎮(zhèn)中心小學校36冉義小學集體備課教材解讀要點主講單元第二冊第（1）組時間主講人楊玲參與人員一年級全體語文老師/主講要點單元教 材簡析A單兀識字課文三篇小蝌蚪找媽媽、我是什么、植物媽媽有辦法；口語交際內(nèi)容為有趣的動物；語文園地一三部分構(gòu)成。大自然是個奇妙無比的世界，有許許多多令人驚嘆的奧秘。為什么小蝌蚪和它們的媽媽長得不一樣？能變成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物媽媽又是怎么傳播種子的呢？本組教材以“自然科普”為專題來編排教學內(nèi)容，通過學習本組課文，學生們走進大自然，了解自然知識，激發(fā)學生觀察 自然、

2、探究自然奧秘的興趣。單元總目 標（教 師用書 解讀）知識與技能1 .認識55個生字；會寫30個字。2 .認識教、沒、為、的四個多音字，感受多音字之間的聯(lián)系。3 .利用已有的生活經(jīng)驗及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識字。4 .朗讀課文。背誦植物媽媽有辦法。5 .愛護動物，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。過程與方法1.借助漢語拼音自主識字讀文，鞏固漢語拼音，提高識字、寫字能力。2.在課內(nèi)外閱，讀的過程中，提高學生的朗讀能力和理解能力。3.通過學習課文拓展學生的識字渠道。4.在聽故事、講故事的過程中進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、提取信息的能力和口，語表達能力。情感、態(tài)度與價值觀1.讓學生感受到大自然的美好，培養(yǎng)學生熱愛生

3、活的美好情感。2.初步體會到中國姓氏文化和字謎的有趣，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。三、教學重點、難點：1.準確掌握本單兀的生字，一類生字要求讀準，寫正確，會用新詞說話。2.理解本單元的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生建立起熱愛大自然的情感。3.懂得從自我做起，保護我們的動物和環(huán)境。,彳逐課解讀教材要點提示：/小蝌蚪找媽媽以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢拢业搅藡寢專谶@個 / 過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，/才能找到答案的道理。/我是什么用生動樸實的語言，講述了 “水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等d還講述了水 的厲與害。水為人類做了許

4、多好事，也做了許多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務，還需要 我們付出更多的努力。/植物媽媽有辦法這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察?！翱谡Z交際”的訓練重點是聽故事和講故事，旨在讓學生通過觀察圖畫和傾聽理解故事內(nèi)容，并能夠以洪亮的聲音講述故事的主要，清節(jié)，從而更好地訓練學生的聽說能力。“語文園地一”安排了 “趣味識字” “字詞句運用” “書寫提示” “日積月累” “和大人一起讀”等幾 個部分，通過形式多樣的識字寫字、閱讀、積累等活動提高低年級學生的識字能力、書寫能力和閱讀能 力。單元A

5、單兀教學內(nèi)容小蝌蚪找媽媽總課時2課時教學 目標一、知識與技能：1、會認“灰”、“迎”等8個生字，會寫“有”、“在”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、過程與方法：正確流利地朗讀課文，了解青蛙成長的變化，增強學生對自然科學的興趣。三、情感態(tài)度與價值觀：了解青蛙的生長變化，增強學生對自然科學的興趣。教學重點 難點流利、有感情地朗讀課文，并能熟練書寫8個生字。2、了解青蛙成長的變化，增強學生對自然科學的興趣。教具準備掛圖，多媒體。第L課時/丁第一次,教學設計二次備課教學/流程教師活動學生活動或師生互動（教師導航）（學程設計）猜謎激趣引 入二、整體感知 自學生字詞三、匯報自學 成果四、生字

6、書寫1、猜謎語2、揭示課題 3、生 齊讀課題教師讀課文，學生邊看插圖，邊 聽老師朗讀課文；自由讀課文， 自學生字詞生字檢查蝌蚪、池塘、腦袋、 甩著（課件展示生字）自己讀一讀 開火車讀，指 名讀。2、把生字寶寶放回課文 再讀一讀1 .出小偏旁：7、女、仆口。 師生交流：它們“美”在哪里？2 .師生觀察交流偏旁書寫的規(guī) 律。3.教師示范書寫。4.出示 生字：河、姐、借、呢、呀、哪。“大大的腦袋黑黝黝，長長的 尾巴水中游，長大是莊稼的好 朋友?！闭l呀？圈出生字，用借助拼音，問一 問等方法，與生字交上朋友。指名讀詞語，相機糾正，鞏固 生字詞，和同桌朗讀課文，相 互糾正字音。（1）先觀察交流：怎樣寫，它

7、 們看起來才最美？ （2）教師 示范，學生練習書寫。（3）“小小書法家”評選。小組 內(nèi)評選出優(yōu)秀者。 優(yōu)秀者的 字貼于教室書法家展框。請獲勝者上臺介紹經(jīng)驗。板書設計：小蝌蚪找媽媽河、姐、借、呢、呀、哪/作業(yè)設計：小蝌蚪的樣子用橫線畫出來，媽媽的樣子的詞語用波浪線畫出來。教學反思：/第二課時第一次教學設計二次備課教學教師活動、學生活動或師生互動流程（教師導航）/ （學程設計）1、同學們，小蝌蚪找媽媽這個11.學生自己先進一步熟悉課一、啟發(fā)談故事，假如被拍成動畫片，你們愿意文，故事情節(jié)和對話部分要話，激趣促看嗎？好！卜面我宣布：小蝌蚪找反復讀、揣摩、記憶。2.讀媽媽演員選拔賽現(xiàn)在開始了！ 請各學生

8、自由結(jié)合對臺詞。位參加預選的選手先做好以下準備： 熟*-下故事的情節(jié)和 “臺詞”，現(xiàn) 在開始！1.學生按自己想扮演的角色分開2.師：各位選手已經(jīng)準來坐?！膀蝌健弊谝惶?；“鯉魚”備好了 ！下面將對大家進行坐在一處；“烏龜”坐在一處；“青一些測試，只有最終通過測蛙”坐在一處。座位的擺放口方口圓。試的演員才能出演你想演的二、自主合角色。請聽題。A作，交流探道：請你評價一下自己想扮究演的角色！3.匯報交1. 師：好！卜面進行第二題測 試一一語言測試，主要測試旁白朗 讀和對話。先從“小蝌蚪”開始。流對角色的理解。2 .匯報總結(jié)。3 .逸L次:高興，快活。在“小蝌蚪”找媽媽的過程中，有第二次：比A次用力

9、，著一句話出現(xiàn)了三次，你能找到嗎？急。第三次：更艱難，游的 時間更長。）三、再讀課（小蝌蚪游哇游）哪個"小蝌文蚪”來說一說這三處“游”得一樣嗎？4.出示第二幅圖（試讀第二段）（1） 一位同學讀旁白，一位 同學讀“小蝌蚪”的話，一5.出示第三幅圖（讀課文第三段）。位同學讀“鯉魚阿姨”的話。（2）分角色讀，小蝌蚪的禮 貌和鯉魚阿姨的熱情。（3）分組反復讀。 （4）多 種形式讀，齊讀，多人讀， 最后脫離課本帶表情誦讀。（1 ）自由結(jié)合，分角色練讀。'（5）表揚和評選演、讀最形 象的兩組（2）輪流匯報讀，師生共同評讀，四、練習說 話試讀。6. 出示第四、五幅圖。7. (1)師：小蝌蚪

10、認錯媽媽，它很不好意思，所以這一次它要看清楚 呦！請各組練習一下。學生練讀第四、 五段。8. 出示第六幅圖(讀最后一段)。 指導讀出小蝌蚪的開心、 幸福、自豪。(2)評選最佳組合：誰讀出 了小蝌蚪奮力游的樣子和它 的著急？誰讀出了烏龜?shù)摹皵[動”、“悠閑”、“有 趣”和被小蝌蚪誤叫“媽媽” 后的笑？(2)匯報演讀，重點指導： 第四段中讀出小蝌蚪看到青 蛙的樣子時心里的判斷(把 這種又高興有肯定的感覺讀 出來)。第五段中“媽媽！媽媽！ ”的叫喊的興奮 應比前一次更強烈。板書設計：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪高興快活著急 幸福開心鯉魚阿姨熱情烏龜有趣、悠閑作業(yè)設計：1 .小蝌蚪先長出兩條 ，過了幾天，長出兩條

11、，又過了幾天，變短了，成了 。，.青蛙四條腿， 嘴巴， 一對大眼睛，披著 ，露著。3、%后感情朗讀課文。教學反思：單元A單兀教學內(nèi)容我是什么總課時2課時教學 目標一、知識與技能：1、認識14個字。會寫9個字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。/二、過程與方法：通過朗讀課文，合作學習，掌握生字詞。三、情感態(tài)度與價值觀：/知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的，懂得水有好壞兩面性?！薄⒔虒W重點 難點1、認識14個字。會寫9個字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的，懂得水有好與壞兩面。教具準備一掛圖，多媒體。1 ,第一次教

12、學設計二次備課教學 /流程/教師活動(教師導航)學生活動或師生互動(學程設計)一、畫水，交 流圖回二、猜謎，認 識水1、范 讀，猜謎。三、朗讀，贊 美水親愛的小朋友們，課前老師布置 了一個任務，讓小朋友們畫一畫 自己心中的水，卜面我們就來看 看大?；氐乃鞘裁礃幼拥摹?、播放媒體資源中的范讀動畫，學生猜“我”是什么。2、利用媒體資源課件中的 “讀一 讀”部分，教學生字詞。3、自由讀課文，認識水。(1)師：請小朋友自己讀一讀課 文，然后說說你知道了什么？(2)動動腦：給每一項起個題目， 好嗎？ 例：“我會變”“我的家” “我的活動”“我的脾氣”1、自選題目你最想了解水的哪一部分？2、自主合作學習

13、投影或小黑板出示自學要求：(1)認真讀一遍自選部分。(2)畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認讀。(3)用心讀每一句話，想一想，怎樣 才能把句子讀好？(4)讀給你的朋友聽，互相提一提建議。學生展示自己的畫，說說 自己的想法。會認字：曬、極、傍、管、 越、滴、溪、奔、壞、淹、 沒、毀、屋、猜會寫字： 變、極、片、傍、海、洋、 作、帶、給指名回答，板書：云雨雹子雪池子里小溪里江河里海 洋里睡覺散步奔跑跳舞唱 歌開大會溫和暴躁學生自主合作學習，教師巡 視，給予學生幫助和指導。(1) “我學會了字詞” “漂 浮”、“碰到”、“雹子” 投影或小黑板出示填空：(2)方在天空中。(3) 一只小船在水

14、上一一著。四、匯報交 流，指導朗讀1、“我是小小朗誦家“(1)指導讀第12自然段，第 一自然段，要讀出自豪的語氣，/ 很活潑。第二自然段，“小水滴 聚在一起落卜來"、"小硬球打卜來：、“小雪花飄下來”這三 句話的感覺是/、同的，應讀出“落”、“打”、“飄”的不同 意思。指名讀，評價，練讀，再 指名讀。(2)想一想，我還會變成什么？根據(jù)學生回答，板書：冰 霜“我的家”、“我的活動”重點 指導朗讀(3)請同學們想一想，我的家還 在哪里？我還用哪些活動？(4)師：請小朋友想象云彩在空中飄浮和小船在水、面上漂浮的情景，想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？ 指名回答。(5)師出小麴

15、子的圖片，讓學生對雹子有直觀的認識。、(6) 讀出安靜一一“平常我在池子里睡覺”讀出慢一一“在小溪里散步”讀出歡樂水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。讀出壯觀一一開大會根據(jù)學生回答板書：稻田里水杯里水管里天上飛舞慢跑板書設計：我是什么云、雨、雹子、雪變、極、片、傍、海、洋、作、帶、給作業(yè)設計:1、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落2、書寫生字教學反思：/第二課時第一次教學設'計二次備課教學 流程教師活動(教師導航)/學生活動或師生互動 (學程設計)一、回顧所學內(nèi)容二、了解“我的脾氣”三、我自 信、我能背四、我要寫 好字1我是什么1、“我學會了字詞”(1)出示詞語：溫和暴躁灌溉

16、機器幫助淹沒莊 稼 沖毀 災害 師：請小朋友們想一想 水做了哪些好事？哪些壞事？(2)理解“灌溉” “淹沒” “沖毀”。(3)填空：有時候，我很 ，有時候， 我很。我既給人們帶來，又給人們帶 來了。2、“我是小小朗誦家”讀第 4自然段， 注意讀出水的溫和和暴躁。學生自由讀，指名讀，評價，齊讀。 3、“展開 想象的翅膀”“展示我自己”利用媒體資源課件中的 “學一學”部分， 指導書寫?？ㄆ该J讀，男女生 賽讀，齊讀。2、指名讀 課文第13自然段，評 價。(1)引導學生聯(lián)系水做過 的好事和壞事理解“溫和”“暴躁”兩個詞語。(3)引導學生從以上詞語 中選擇填空，理解“幫助” 與“災害”。1、“我”

17、的脾氣還會怎 樣？學生回答。(1)自由背誦。(2)對 背誦情況進行評價。(3) 教師選擇背誦的部分，邀 請學生幫忙一起背。板書設計：我是什么好事 壞事、溫柔 暴躁作業(yè)設計：請同學們模仿“我是什么”，用幾句話寫一樣東西。/教學反思：/單元A單兀教學內(nèi)容植物媽媽有辦法總課時1課時教學 目標一、知識與技能：1、學生會認14個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。2、引導學生能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。二、過程與方法：正確流利地朗讀課文，小組合作，掌握植物怎么傳播，感受自然的美妙。/三、情感態(tài)度與價值觀，教引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣

18、。教學重點 難點1、學生會認14個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。2、正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。3、引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。教具準備掛圖，多媒體。A課時第一次教學設計1二次備課 /教學 流程教師活動學生活動或師生互動(教師導航)(學程設計)一、趣味導 課二、認讀詞語：三、整體感 知：談話導入(1)自由讀詩歌，讀準字音，讀 通句子。(2)開火車讓學生認讀詞語。(3)引導學生開火車讀生字： 旅、 蒲、降、娃、乘、紛、鎧、刺、 豌、信、察、蹦、蒼、洼、識、夾，1、數(shù)一數(shù)這首詩歌有幾節(jié)？借助 拼音自讀課文，要讀正確。2、引

19、導學生讀第一小節(jié)3、思考學習第二一四小節(jié)：(1)植物要旅行，靠的是什么辦 法呢？(2)讀第一節(jié)詩歌懂理解： a.蒲公英媽媽準備了降落傘，把 它送給自己的娃娃 看"蒲 公英”圖片然后理解“降落傘、 紛紛”。(3)讀第二節(jié)詩歌理解、a.讀句子理解：蒼耳媽媽有個好 辦法“蒼耳”的圖片引導學生理解，說一說其特點。(4)讀第四節(jié)詩歌理解：a.豌豆媽媽更有辦法 孩子讀課題植物媽媽有辦法兩遍(1)學生把生字回上圈，不會 讀的字或者是詞語畫上波浪線。(2)旅蒲公英降落傘 乘風娃 娃紛紛蒼耳刺刀鎧甲 山洼 豌豆豆莢炸開相信觀察(3)給生字組詞找朋友“得”的讀音：d d (就得)de(得到)de (打得

20、好)。自讀第二、二、四節(jié)，用筆回回， 小組討論詩中講了哪幾種植物 傳播種子的方法。蒲公英種子，就像一把小傘(理 解降落傘)，可是要想走遍天涯，/ 還要誰來幫助他？(有刺，扎手，橢圓形，灰色的) 引導學生理解“鎧甲”，她要送 走自己的娃娃還要誰來幫忙？b.看圖理解“太陽曬豌豆種子后 炸開傳播”四、拓展延伸：們/就蹦著跳著/離開媽媽。c.比較句子：(1)"啪"的一聲， 豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開 了媽媽(2)豆莢炸開，孩子離開 媽媽。哪一句寫得好，好在哪里？(5)小結(jié)詩歌2-4節(jié)，完成表格(6)朗讀理解第五節(jié)詩歌：a.植物媽媽的辦法/很多/很多， 不信你就仔細觀察，那里有許許

21、 多多的知識，粗心的小朋友卻得 不到它。(1)其實植物媽媽還用什么辦法 呢？請小朋友們想一想之后我們 再交流。(8)仿寫如：櫻桃櫻桃媽媽有個好辦法， 她給孩子穿上紅紅的皮襖。 只要小鳥將他吞卜， 就能帶他去田野、山洼。A句寫出了豆莢炸開時的聲'音以及孩子們離開媽媽時動作 及心情迫不及待、激動植物名稱種子的樣子傳播方法蒲公英、像降落傘風吹蒼耳 像穿著鎧甲動物帶豌豆、豆莢太陽曬什么樣的小朋友才能得到許許 多多植物傳播種子的知識？一 一粗心的小朋友得不到它。a. “水傳播種子”椰樹b. “風傳播種子”柳樹c.小鳥“糞便傳播種子”櫻桃， 野葡萄，石榴孩子們同座交流仿說自編詩歌， 然后上臺展示交

22、流，在此教師注 重學生語言能力的訓練。板書設計：植物媽媽后辦法植物名稱種子的樣子傳播種子的方法J蒲公英像降落傘風吹/蒼耳像穿著鎧甲動物帶/豌豆豆莢太陽曬作業(yè)設計：仿寫植物媽媽傳播種子的詩歌一節(jié)。/教學反思：/冉義小學集體備課教材解讀要點主講單元第二冊第（2）組時間 2018.地點 辦公室主講人楊玲參與人員一年級全體語文老師主講要點單元教 材簡析本單元以“豐富多彩的學校生活”為主題進行編排的，主要由場景歌樹之歌拍手歌田家四季歌和“語文園地二”組成，是一組陶冶情操的好教材。識字2中出現(xiàn)的12個詞語都是說學生課外活動的。琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象， 這些活動是學生非常熟悉、非常喜歡的。場

23、景歌描寫的是描述物體的數(shù)量詞，讓學生 學會更精準的表達。樹之歌使學生懂得不向季節(jié)的大自然的變化，通過不向的樹木感 悟美好自然，并拓展了相關簡單易懂的諺語。拍手歌以生動活潑的形式讓學生初步了 解拍手形式的兒歌，并感悟保護動物、熱愛大自然的情懷。田家四季歌讓學生了解到 不向季節(jié)不同的農(nóng)作物生長過程，感悟四季輪回。語文園地二鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)，善于表 現(xiàn)，體驗學習的快樂。單元總目 標（教 師用書 解讀）一、教學目標：知識目標：1、會認64個生字，會寫40個生字；2、掌握多音字“只、綠、處、場、了”；能力目標：1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文；2、掌握部首查字法并運用；3、學習分類識字；情感目標：

24、感受兒歌的韻律和趣味，從兒歌中獲得啟迪和思考；培養(yǎng)學生對兒歌的興趣，收集兒歌并從中學習知識，與自己生活實際相結(jié)合來理解兒歌的內(nèi)容。二、教學重點、難點：1、會認64個生字，會寫40個生字；2、掌握多音字“只、綠、處、場、了"； 2、引導學生感受兒歌的樂趣，在兒歌的輕松氛圍識字，從兒歌中學習知識、 獲得感悟，與實際生活相結(jié)合來理解兒歌內(nèi)容和體會兒歌形式；體會量詞的表達效果，正 確使用量詞。三、教學準備：生字卡片、多媒體課件（教師）預習生字，做字卡（學生）四、教學要點提示：本單兀是識字單兀，在教學時，對課文的要求和課單元有所不問，應把教學重點放在識字寫字上，/重在引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用

25、形聲字形旁表義、聲旁表音的特點歸類識字。鼓勵學生運用已經(jīng)掌握的識字方法自主識字，要把識字、寫字與朗讀指導有機結(jié)合，對課文內(nèi)容不必作深入的理解與分析。/語文園地重點安排學習“部首查字法”，這是學生獨立識字經(jīng)常使用的方法。教材介紹了部首查字法的步驟要領，對其中較難的兩個步驟一一確定字的部首開查出部首在檢字表的頁碼，數(shù)清除了部首外的剩余筆畫一一還進行了專門練習。確定部首和剩余筆畫是查字典的難點，除了教材中安排的7個生字外，還要在課義學習中加強練習，引導學生學會用部首查字法查字典，提高主動識字的意識和能力。單元2單元教學內(nèi)容切了欹課時1教學目標一、知識與技能：1 .認識“灘、艘”等 12個生字。會寫“

26、園、孔”10個生字。2 .正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。二、過程與方法：正確流利地朗讀課文，合作學習掌握量詞的用法。三、情感態(tài)度與價值觀：引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。教學重點難點/教學重難點：識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用；能在日常生活中恰當運用數(shù)量詞。教具準備多媒體，卡片,A次教學設計二次備課教學流程教師活動（教師導航）學生活動或師生互動U課堂 B入P檢查 M習、小 “學習生 玉 子老師帶大家跟隨場景歌 中的一群少先隊員去旅游，好不 好？1 .課文讀正確就要做到不丟字， 不 添字，不讀錯字。2 .每個小組的4號讀課文。其余同 學認真聽，做好

27、評價準備。3 .全班評價。4 .正音。5 .學生齊讀。6 .常規(guī)識字。7 .趣味識字。展示趣味識字（猜 字謎、編兒歌的識字方法，展示的 同學要問一下是怎么猜或編出來 的？）教師總結(jié)：偏旁歸類識字：艘 艦； 換偏旁識字：嫂-艘連-軍 形聲字的特點識字：“橋領銅園”；看字形識字： , “灘”與水有 關8、易寫錯字：隊號群9、易寫錯的字：（小組展示）齊讀課題，教師強調(diào)“場”注意的字音后：艘 翠（平 舌音）、銅領孔（后鼻音）多音字：口號（h co h do）;號叫（h co h co）;只要（zh i zh i ） 一只（zh izh i ）小組展示識字方法。如：加 一加、氏-換、比一比、組 四字詞、

28、做動作、環(huán)境識子）組長評價，總結(jié)。（其他小組補充）聯(lián)系生活識字：“號”，運 動會時宿鼓號操表演。趣味識字：“群”：君子牽 一只羊?！败姟避囎执髅弊?；“翠”羽卜一小兵。（1）出示自己書寫的田字 格里的字：園橋隊銅領 孔群旗號巾三、詞語四、文本 田讀五、拓展M伸教師范與，邊講解：隊：左窄又寬，“人”的撇捺要寫 得舒展；號：口寫和扁些，中間的橫稍長； 群：左部橫左伸右縮，“羊”點撇 呼應。/在文中用不同符號在文中 分類標出。（1）小組內(nèi)交流積累的詞語。（2）組員展示（以卡片的形式出 現(xiàn)，領讀。）1、試著和小組內(nèi)同學用自己喜歡 的方式朗讀課文，讀出詞語的韻律 美。2、說說課文描寫了幾幅場景？用 波浪線

29、畫出場景中提到的量詞。聯(lián)系生活實際，說一說，看誰說得 多。（2）告訴大家：哪一筆容 易出錯。每個字組兩個詞。（4）學生練習書寫。（小組長提醒學生書寫的姿勢）（5）評價反饋。利用實物 投影展示書寫書寫較好的。（2）選擇其中詞語說一句 完整的句子。（提問同學: 你想用哪個詞語說句話， 全 班同學交流）學生評價合作朗讀。學生質(zhì)疑。在全班交流。為 什么用的量詞都不一樣？一把椅了 一張回一扇窗X書設計場樂歌一（）魚塘一（）稻田一（）石橋一（）翠竹一（）海鷗一（）帆船乍業(yè)行選。張你喜歡的照片或圖畫，仿照課文，寫一寫。,學反思單元2單元教學內(nèi)容樹之歌課時1教學目標一、知識與技能：1.會認本課15個生字，會寫

30、10個生字。2.正確、流利地朗讀兒歌，并背誦全文。二、過程與方法：通過看圖和讀兒歌，初步認識樹木的樣子，了解這些樹木的外形特點。三、情感態(tài)度與價值觀：引導學生學會觀察身邊的事物，教育學生要愛護花草樹木。教學重點 難點教學重點：會認15個生字，會寫10個字，積累詞語。 教學難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。教具準備掛圖。多媒體。A次教學設計二次備課教學流程教師活動（教師導航）學生活動或師生互動;、圖片 ，入,引 kiBn、認讀生字:、朗讀悟k讀書 （賽。1.課件出示幾種常見樹木的圖 片，如楊樹、楓樹、梧桐樹、桂花 樹等。1 .自由讀課文，把生字畫下來。2 .借助拼音，讀準字音。3 .借

31、肋圖片，讀詞語。4 .同桌兩位同學互相讀一讀，記住 生字的讀音。1 . “找朋友”游戲：出示圖片，找 生詞卡片。2 .對照圖片，結(jié)合自己的實際，說 一說你都做過什么，并且說詞的 感受。3 .后節(jié)奏地讀詞語?？磮D，說說每種樹的外形 特點。如：楊樹長得直而 局，樹口|大liij戊管。“桐、掌、楓、松、裝、 疆”都是后鼻音。5 .小組合作學習，做猜字 游戲，鞏固生字的讀音。4 .說一說：小組合作學習， 給“楊、壯、桐、楓、松、 柏、棉、杉、化、桂”這 些漢字各組一個詞。（1）用橫線在文中畫出課卜、學習 又字，記主字形。/k指導 ，寫。1 .自由讀兒歌，將兒歌讀通讀順。2 .分組讀兒歌，比賽讀兒歌。4

32、.全班齊讀兒歌。/1 .小組合作學習：用學過的識字方 吵得形。1 .觀察：每個字的間架結(jié)構(gòu)及在田 字格里的位置。2 .比較：“楊、壯、桐、楓、松、 柏、棉、杉、化、桂”都是左右結(jié) 構(gòu)的字的區(qū)別。文中出現(xiàn)的樹。、(2)這些樹木都有什么特 點？2 .全班匯報：你記住哪個 字？你是怎樣記住的？ 3 .教師范寫：“楊”。4 .學生練習寫字：小組互評，教師評價。k書設計樹之歌楊樹 局榕樹 壯梧桐樹葉子分裂楓樹一一秋紅松柏一一常青木棉一一喜暖樺樹一一耐寒銀杏、水杉一“活化石”金桂一一花朵金黃作業(yè)布置1、書寫生字。2、課后，你們可以去收上些樹葉，然后制作一個樹葉標本，或是回一回你喜歡的樹，并把它的特點與卜來

33、，做成一個小回報。，學反思單元2教學內(nèi)容拍手歌教學課時1教學目標一、知識與k能：1.會認13個生字；會寫10個生字；掌握重點詞語和多音字 “處”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；二、過程與方法：朗讀、合作過程中學習字詞，感受動物與人的和諧關系。三、情感態(tài)度與價值觀：教育學生了解動物與人類是朋友，樹立保護動物的觀念。教學重難點重點：識字、寫字和學習動物的名稱和特征，難點：引導學生樹立保護動物的觀念。字刖準1 .制作多媒體課件。（教師）、2 .預習課文，自學生字。（學生）A次教學設計二次備課教學流程教學互動（教師導航）學生活動或師生互動 （學程設計）一、動畫 視頻，導 入新課。1.視頻

34、引入，切入 課文主題，提問：你們認識里 面的哪些動物？認真觀看視頻，說說自己認識的動物名稱。二、自讀 課文，學 習生字。1 .出示自學要求： 自讀課文，注意生字讀 音。2 .學習生字詞，指 導書寫。3 .檢測生字情況。 （1）出示有拼首的 詞語，指導認讀。（2）去掉拼音指名 認讀。（3）單獨出示生、 字，交流認識方法。工1 .學生自由讀課文，認 生字。2 .認讀生字、詞語，觀 察老帥范寫，寫準生字詞。3 .交流對字形的識記方法。三、細讀 課文，整 體感知。1 .細讀課文，以齊讀和輪流接力的方式朗讀課文。2 .引導學生總結(jié)課/ 文提到的動物名稱及其一 特點。/3 .引導學生感悟最后兩節(jié)的內(nèi)容，展

35、示課文主題。1 .學生練習朗讀，聽從 老師指導。2 .按照老師的要求，找 出課文中的動物名稱以及 對應特點。四、拓展延伸。請學生說一說自己 去動物園的經(jīng)歷，印象 最深的動物是什么。交流去動物園的經(jīng)歷，發(fā)表看法。板書設計¥ 即于；亡1動物名稱一拍手歌 各自特征1保護動物怛設1動物與人類是朋友¥""10n教學反思單元2教學內(nèi)容田家四季歌課時1教學目標1、 知識與技能：1.會認17個生字；會寫10個生字；掌握重點詞語和多音字“場、了”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 過程與方法：多種形式朗讀課文，掌握字詞與朗讀技巧。3、 情感態(tài)度與價值觀：感

36、悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活。教學重難點重點：識字、寫字和了解田家生活的特點。難點：抒發(fā)熱愛生活的情感。準備/1.制作多媒體課件。（教師）2.預習課文，自學生字。（學生）/A次教學設計二次備課教學流程教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）一、趣味 話題，導 入新課。1.提問：你們心中的四季是什么樣的？將自己心中四季的景象畫卜來，互相交流。二、學習生字，指、導書寫。1 .出示生字，再次 認讀、組詞。2 .指導學生觀察生 字在田字格中的位置， 交流書寫注意事項，進 行反饋、評議。1 .認讀生字、組詞。2 .觀察生字在田字格中的 位置，交流書寫注意事項。3 .全班交流、展小。三、課文

37、 學習，認 識生字。1 .自由朗讀課文， 把握大意。2 .細讀課文，感悟 生活。（1）學習A節(jié)， 描繪田家春季圖景，學 習生字詞。'（2）學習第一節(jié) 總結(jié)田家夏季的活動， 學習生字詞。（3）學習第二節(jié)，1 .朗讀課文，認讀生字、 詞語。2 .小組合作完成填空練 習，領略田家四季生活，表達/ 自己的見聞感受。描繪田家秋季景象，學 習生字詞。（4）學習第 四節(jié)，感受田家冬季生活，學習生字詞。/ 四、總結(jié)并感悟生活。1 .總結(jié)所學內(nèi)容。2 .讓學生感悟田家 四季生活，抒發(fā)情感。交流自己對田家四季生活的感、1 口。板書設計出、至4春季 生機勃勃田皿歌1 it-卜悟園生活教學反思主講單元第二冊第

38、（3）組時間 2018.地點 辦公室主講人 楊玲參與人員一年級全體語文老師主講要點單元教 材簡析本組教材圍繞“兒童文學”這一專題，精選了廣為流傳的歷史故事曹沖稱象 玲玲的畫一封信1媽媽睡了四篇小文章，讓我們在閱讀中充分感受到 了童真童趣，體會兒童的情感世界。本單元還安排了 “語文園地三”，包括“識字加油站字詞句運用” “寫話” “展示臺” “日積月累” “我愛閱讀”。、/ 在本單元的教學中，要以“讀”為主來組織，“讀中正音” “讀中悟境” “讀中 悟情” “讀中積累”，把握單兀重點，讓學生在自主、合作、探究的學習中識字、明 理，又要調(diào)動學生學習的主動性、能動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學習興趣。單元總目

39、標（教 師用書 解讀）單兀教學目標：1.會認70個生字，會寫38個生字，掌握多音字“稱、桿、朝、重、發(fā)、哄”，繼續(xù)提高自主識字的能力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.通過課文閱讀和專項練習，提高學生的口語表達能力，引導學生感受人 物美好的情感。4、初步體會課文所表達的情感，感受優(yōu)秀人物身上的品質(zhì)，理解作者對老師、對家人的喜愛和關心。教學重點：1.學會生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。教學難點：在品讀、感悟、想象中體會字里行間流淌的情感。曹沖稱象：這是一個民間廣為流傳的歷史故事，通過寫一個七歲的孩子一一曹沖想出了比眾官員更好的稱象方法的故

40、事，體現(xiàn)了曹沖愛動腦筋、善于觀察的好品質(zhì)。玲玲的回：課文中玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，一塊墨漬變成了可愛的小狗，玲玲的畫更好了。故事告訴我們只要肯動腦筋，壞事也能變/成好事。、/一封信：本課是一篇記敘文，主要以對話形式，用兒童化的口語鮮活而真實地敘述了露西給爸爸寫信的經(jīng)過。媽媽睡了：這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午睡時他的所見所聞所感，描述了一幅寧靜溫馨的畫面，表達了深厚的母子之愛。單元3教學內(nèi)容曹沖稱象課時2教學目標1、 知識與技能：1.會認14個生字，會寫10個生字；能用“一邊一邊”說話。2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；能讀好對話表達的意思。2、 過程與方法

41、：通過朗讀與合作，學會用固定詞語說話，鍛煉表達能力。3、 情感態(tài)度與價值觀：啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。教學重難占八、重點：1.會認14個生字，會寫10個生字；能用“一邊一邊”說話。難點：1、朗讀課文，理解課文中句子所表達的意思。2、啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。教,具準備制作字詞卡片；制作多媒體課件。A次教學設計二次備課教學流程教師活動（教師導航）學生活動或師生互動一、創(chuàng)設 情境，導 入新課。1 .啟發(fā)談話：同學們， 你們見過別人稱東西嗎？ 那你們見過有人稱大象 嗎？今天我們就來學習曹 沖稱象的故事。2 .板書課題：曹沖稱 象。指導學生讀課題，認 讀生字“曹、稱

42、”。3 .老師范讀課文。1 .聯(lián)系實際，自由 交流。2 .朗讀課文題目， 讀準字音并交流對題目 的理解。3 .學生認真聽課文 朗讀。二、初讀二 感知，學 習生字 詞。1 .出示自學要求：自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，不丟字，不掉 字。2 .師生交流，學習生字新詞。3 .分段指讀課文，教、 師適時范讀指導。強調(diào)重點字的讀音：如“稱、重、1 .按自學要求自讀 課文。2 .利用生字卡片， 同桌之間互相指認生 字，采用開火車、小組 競賽等方式認讀生字。3 .聽老師范讀，朗 讀時注息重點子首，讀 得流利、準確。秤、量”等字的讀音。4 .組織學生評價朗 讀，相互促進。5 .課件出示重點句 子：“官員們

43、一邊一邊 議論” /指導學生練習說話。6 .對課文基本內(nèi)容進 行提問。4 .把自己喜歡的段 落讀給組內(nèi)的同學聽。5 .練習仿照重點句 子造句。6 .小組交流對課文 內(nèi)容的理解，再回答老 師的提問。三、鞏固 生字，指 導書寫。1 .出示本課“我會寫” 的生字。2 .引導學生觀察并交 流生字在田字格中的位置 及書寫注意點。3 .交流識記生字的方 法。4 .指導學生描紅、臨 寫。5 .指導學生交流、反 饋。1 .開展小組學習。(1)認讀生字，交 流識字方法。(2)給生字組詞。2 .觀察老師范寫， 在田字格中描紅、臨寫。3 .同桌和全班交流、反饋。板書設計、曹沖稱象一邊 一邊/作業(yè)布置1、用“一邊一邊

44、”造句/2、熟讀課文教學反思第二課時教學目標一、知識與技能：1.正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說說曹沖稱象的辦法。2、討論思考還可以用什么辦法來稱象。二、過程與方法：通過讀、思、述、議、演示、觀察等學習活動，感厝曹沖稱象的巧妙思維。三、情感態(tài)度與價值觀：明白平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法的道理。教學重難點重點：正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說說曹沖稱象的辦法。難點：通過讀、思、述、議、演示、觀察等學習活動，感，厝曹沖稱象的巧妙思維。教具準備 制作字詞卡片；制作多媒體課件。A次教學設計二次備課教學流程教師活動（教師導航）案學生活動或師生互動達標檢測一、復習鞏固，引入新課。1 .引

45、導學生回顧上堂課所學內(nèi)容。2 .復習課文生字、新詞。3.指名朗讀課文。4.導入新課。1 .交流上堂課所學。2 .朗讀生字、詞語，再 次鞏固。3 .朗讀課文，回憶課文 內(nèi)容。一、相讀課 文，力口 深理 解。1 .引導學生讀13 自然段。思考：曹操聽 了大臣們稱象的方法為 什么“直搖頭”？2 .分角色朗讀課文，引導學生加上適當 的動作和表情，體會當 時的情景。3 .引導學生讀4、5 自然段，體會曹沖稱象的過程。完成課后第 2、3題。1 .小組討論，交流意見， 陳述理由。2 .學生用各自擅長的方 式來朗讀，可以多組進行比 賽，從語百表達、操作等方 面相互評價。3 .師生交流互動：完成 課后第2、3題

46、，師生或生生 合作，邊敘述邊利用課件進 行演不曾沖稱象的全過程， 進而體會曹沖的聰慧。三、引發(fā)思考，拓展思 維。1.引導學生思考問 題：還后沒后更好的辦 法來稱象呢？（可以啟 發(fā)學生從當時的情況和/ 現(xiàn)代社會兩個方面進行 思考。）/ 2.你們遇到過什么 難題，想了什么辦法解 決呢？有沒有什么難題 直到現(xiàn)在還沒有想到解 決辦法呢？說給我們聽聽，我們一起想辦法。1 .聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，小組討論，發(fā)表各自見解，進行互相評價。2 .情景體驗，談談自己 的經(jīng)歷，師生交流，解答問 題。四、總結(jié)課堂1.教師做課堂總結(jié)。1.回顧梳理。營員加才沖選大青挈上布鼻氏上岸辛亍掌掌北華,林石頭立攫表-*4lf 惠勇做

47、第布置作布置作業(yè)：把曹沖稱象的故事講給家人聽。教學反思業(yè)單元3教學內(nèi)容玲玲的畫課時2教學目標一、知識與技能：1.會認15個生字，會寫10個生字。2.初讀課文，整體感知，了解故事的主要內(nèi)容。3.正確、流利地朗讀課文。過程與方法：通過小組合作、交流的方式，讀通句子，讀懂課文，完成對課文內(nèi)容的整體感知，為進一步分析課文，懂得道理打卜良好的基礎。三、情感態(tài)度與價值觀：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學重難點重點：識記生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：感悟課文蘊含的道理。教學準備1.預習課文，認讀生字詞。（學生）2.制作多媒體課件。（教師） A次教學設計二次備課教學流程教師活

48、動（教師導航）學生活動或師生互動*、導入1.課件出示課題，介紹 2.板書課題。1.聽朗讀，質(zhì)疑。2.識記“玲” 字，齊讀課題。-_* 、學習生字，讀通課文1.教師出小要求，學生自由讀課文。（1）圈出本課的生 字新詞，并掌握它們。（2）自由讀課文。標出課文共有幾個自然段。（34思考：課文寫了一件什么事？ 2.教師出示生字詞卡片，檢查 學生自學生字新詞的情況。（1）教師隨意地抽出詞語卡片，指名讀一讀，其他學生正音。（2）教師冉次出示含有生字的 詞語，朗讀詞語，在讀中鞏固1 .借助漢語拼音自由朗讀課文，讀準每個字的音，圈出 不理解的詞語，標出自然段序號。2 .全班交流易讀錯的詞語，再同桌互相交替讀、

49、聽， 糾正錯誤的讀音。3 .小組同學交流，圈出不 懂的詞語，把已經(jīng)理解的詞語 劃掉。/4 .學生認真讀課件中的生 字詞，積極游戲。/ 5.學生自由讀文，讀后試 著從字音是否止確和語句是否生字，積累詞語。(3)出示含有較多生字的句子朗讀，在讀句的過程中鞏固生字。/3.指名逐段朗讀課文，說說自己都讀懂了什么。連貫兩方面進行評價，尤箕是 子首方回。6.被指名學生讀課文，其 他學生認真聽讀全文，思考呼 回答課文的主要內(nèi)容。、7.交流 討論：事情的起因、經(jīng)過、結(jié) 果分別是什么？二、鞏固生字，指導書寫1 .教師出不要書寫的 10 個生字。2 .指名讀，說偏旁，組詞。3 .教師范寫“幅、候、報、 并”四個字

50、?！胺?、候、報” 是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意 左窄右寬?！胺钡钠允恰敖怼保?/、要寫成“十”；“候”中間 的一豎不要與漏；“井”不要 錯寫成“井”。4 .指導學生描紅、書寫。1 .讀教師出示的生字。2 .寫字練習。左右結(jié)構(gòu)的字后：幅、評、候、報。書寫時都是左窄右寬。特別注意“候”中阿一豎。上下結(jié)構(gòu)的字后：獎、另、拿、并。最后練習書寫，在小組內(nèi)展評。3 .學生先描紅，然后自由練寫。板書設計玲玲的畫左右結(jié)構(gòu)的字后：幅、評、候、報左窄右寬。上下結(jié)構(gòu)的字后：獎、另、拿、并。/教學反思第二課時教學目標一、知識與技能：1.深入學習課文，抓住重點詞句，品讀感悟，體會玲玲情感的變化，體會爸爸最后說的話中所蘊含的深刻含義。2.有感情地朗讀課文。分角色表演課文。二、過程與方法：朗讀品悟，合作學習。三、情感態(tài)度與價值觀：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學重難占八、重點：抓住重點詞句，品讀感悟。體會玲玲情感的變化，體會爸爸最后說的話中所蘊含的深刻含義。教具準備制作多媒體課件。/第一次教學設計二次備課教學流程教師活動(教師導航)學生活動或師生互動 (學程設計)一、復習舊知，導入新課1 .課件出示生詞，引導學 生正確認讀。2 .分角色朗讀課文，引導 學生回顧課文的內(nèi)容。1 .用開火車讀詞語。2 .