《共同的家》說課 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?共同的家?說課 教案教學(xué)設(shè)計(jì)說教材：本課是小語S版一年級語文第二單元第二課的內(nèi)容，這是一首兒童詩，通過用學(xué)生熟悉的事物作比，形象地講述為什么說“地球是我們共同的家，浸透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全詩共五行，1至4句按從上到下順序分別指出“藍(lán)天、土地、樹林、大海是“白云、禾苗、小鳥、魚兒的家。第5句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。說學(xué)情：在本課之前學(xué)生已學(xué)過一些兒童詩，對詩的構(gòu)造和誦讀已有初步的理解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對本課文中所提事物都比較理解，也比較有興趣，但對“共同的家的理解還是有一定的難度，需要通過多讀多體會來

2、打破難點(diǎn)。說教學(xué)目的：1.知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法：以讀為主，借助形象的圖畫，理解課文內(nèi)容。練慣用“是的家句式說話。3.情感態(tài)度價值觀：感受大自然的美妙，激發(fā)學(xué)生熱愛我們美妙的家園，增強(qiáng)保護(hù)地球的意識。說教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容，會有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家。說教學(xué)思路：第一，本課以讀為基調(diào)，借助形象的畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中悟情，在讀中悟理，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球、熱愛地球的情感。第二，練慣用“是的家句式說話，分組討論作詩，調(diào)動了學(xué)生的積極性，延伸了課文內(nèi)容。說教學(xué)過程：教具準(zhǔn)備：課件、

3、字卡、圖片、頭飾根據(jù)一年級學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)整個教學(xué)過程如下：一、圖畫導(dǎo)入，激趣揭題創(chuàng)設(shè)情境，自編小故事：孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┬』锇?，想不想認(rèn)識他們？隨機(jī)貼上白云、禾苗、小鳥、魚兒的圖片，讓學(xué)生認(rèn)知，這些小家伙可淘氣啦！偷偷跑出來玩，找不到自己的家了貼上家的圖卡，你能幫它們找到家嗎？形象導(dǎo)入，迅速激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引出課題，為后續(xù)環(huán)節(jié)作好鋪墊。二、初讀課文，檢測生字首先,讓學(xué)生借助拼音，自由讀課文，強(qiáng)調(diào)把每一個字音都讀準(zhǔn)，尤其是平翹舍音和前后鼻音。然后利用字卡開火車檢測學(xué)生對生字的掌握情況，學(xué)生積極性很高，幾乎都會爭著大聲朗讀生字。再讓學(xué)生讀喜歡的句子，乃至讀

4、整首詩，師生共同評議糾正，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生擅長傾聽的才能，又從另一個角度檢測了生字，一舉兩得，一箭雙雕。三、指導(dǎo)朗讀，理解感悟新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解，當(dāng)代著名教育學(xué)者支玉恒老師也曾說情感朗讀是課堂教學(xué)不可缺少的一部分。所以整堂課我設(shè)計(jì)大部分時間指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，采用多種朗讀形式：個別讀、分組讀、男女生比賽讀、全班齊讀等，逐步進(jìn)步學(xué)生的朗讀程度。一年級孩子比較感性，老師語言要貼近孩子的心靈。課間我頻頻用兒童化的語言“小白云“小禾苗“快樂的小鳥“活潑的小魚“誰來夸夸你的家鼓勵學(xué)生朗讀的欲望，盡力使平時不敢舉手的孩子都積極參與到朗讀中來，切身體會家的溫暖和甜蜜，感悟共同生活在地球

5、上的幸福、自豪與驕傲。一節(jié)課成功與否，問題的導(dǎo)向性尤為重要。課中我精心設(shè)計(jì)了這樣一些問題，“白云的家怎么樣“禾苗怎樣生長“小鳥、小魚的家在哪兒，它們的家怎么樣幫助學(xué)生想象感知，使課堂變得生動而活潑。巧用過渡，“首先，我們?nèi)タ纯窗自频募乙龑?dǎo)學(xué)習(xí)朗讀第一句“藍(lán)天是白云的家；“看，地上長起了綠綠的禾苗體會第二句“土地是禾苗的家，深情贊美土地的偉大；“藍(lán)天的家很美麗，禾苗的家很溫暖，那么小鳥和魚兒的家怎樣呢？自然過渡第三第四句“樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家；“孩子們，咱們忽而是藍(lán)天上的白云，忽而是土地里的禾苗，忽而是樹林里的小鳥，忽而是大海里的魚兒，分別體會了家的美妙。那么，我們共同的家在哪呢？引導(dǎo)學(xué)生著重理解“我們指誰，“共同是何意，以及為什么說地球是我們共同的家。一年級學(xué)生有很強(qiáng)的表演欲，我抓住這一特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生用形象的動作配合朗讀以及背誦，加深了對課文內(nèi)容的理解，自然升化主題：即如何保護(hù)地球。學(xué)生會紛紛言說“不要亂摘花“不要亂扔紙屑“要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境等到達(dá)了情感目的。四、說話練習(xí)，活動拓展1、安排學(xué)生小組合作作詩，用“藍(lán)天是的家，是羊群的家，是的家，分層次練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，從課內(nèi)走向課外，讓課堂回歸生活。2、讓學(xué)生戴上藍(lán)天、白云等頭飾，表演朗讀，穩(wěn)固課文。五、總結(jié)全文,襯托氣氛動物植物都有家，地球又是我們共同的大家，我們要熱愛地球、保護(hù)