六年級語文階段性復(fù)習(xí)計劃

1、六年級語文階段性復(fù)習(xí)計劃總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多要搞好總復(fù)習(xí)工作， 必須對教學(xué)的現(xiàn)狀作認(rèn)真的分析，合理地安排好教學(xué)時間。在分析教學(xué)的現(xiàn)狀時，大家除了要學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)外，還要認(rèn)真地分析學(xué)生在前五年所學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識和讀寫能力的基本要求， 要認(rèn)真地分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們制訂總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是: 以原教學(xué)大綱、教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，模擬考試切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實有效的措施，實行三步走戰(zhàn)略，即第一步基本知識學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，大體在三四月份完成；第二步前后聯(lián)系的縱向復(fù)習(xí)，本輪復(fù)習(xí)注重的系統(tǒng)的知識點把握，大體在五月份完成；第三步橫向復(fù)習(xí)，也可以理

2、解為專項技能訓(xùn)練，需要六月份完成；七月份模擬考試。一、基礎(chǔ)知識1、 漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。 要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、 韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié) ; 能正確地書寫大小寫字母; 能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。2、 漢字原大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)對識字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計要“認(rèn)識常用漢字 3000 個，其中 2500 個左右會寫” 。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。3、 詞語詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，

3、表達(dá) 的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。4、 句子一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。 要求學(xué)生掌握四種基本的句式 : 陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。 認(rèn)識句子中所運用的修辭手法一一比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是: 用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、 前后重復(fù)和矛盾等。 復(fù)習(xí)時，

4、要安排修改一段話的練習(xí) ( 標(biāo)點、 字、詞、句等 ) 。擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。5、 標(biāo)點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、 省略號。 認(rèn)識分號和破折號。 標(biāo)點符號， 只要求能正確地運用， 不要求說出其作用。二、閱讀在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，共提出了 11 點要求。其主要的是: 能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義; 能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思 ; 體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法 ; 閱讀說明性文章，能抓住

5、要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明 :(1) 句子意思的理解。 (2) 給自然段劃分層次。 (3) 分段和概括段落大意。 (4) 文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。 (5) 體會思想感情。實際上有三種情況: 一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào)。 （6） 回答問題。 要針對問題作答， 回答要全面， 句子要連貫。 問題從性質(zhì)來看，有三種類型 : 是什么?怎么樣（怎么寫 ）?為什么 ?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的 ; 有的問題的答案是多元的。如

6、 : 你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。三、寫作從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想 ; 有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（ 記敘一次活動） 、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種 : 全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。 一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率

7、和質(zhì)量:重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中，要運用通過科學(xué)的分類、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力?？倧?fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法 :四、綜合性復(fù)習(xí)1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。五、分類性復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為 : 基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。六、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點 :1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)