小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)-打印版小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第9193頁(yè)的例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1借助學(xué)生熟悉的商品價(jià)格，結(jié)合生活實(shí)際了解小數(shù)的含義。1、2.通過(guò)米尺”模型，認(rèn)識(shí)0.1米與1分米與 米之間的關(guān)系。103.在具體情境中了解小數(shù)的含義，充分感受“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”這一理念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、硬幣、米尺。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)具體情境中小數(shù)的含義。1、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)“米尺”模型，認(rèn)識(shí)0.1米與1分米與米之間的關(guān)系。10學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)新1.談話導(dǎo)入，引出小數(shù)。師：認(rèn)識(shí)數(shù)是數(shù)學(xué)課一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。從入學(xué)以來(lái)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)像1、2、4、10、

2、100這樣的整數(shù)。127（板書(shū)：整數(shù)。）還認(rèn)識(shí)了像 丄、土、上；這樣的，什么數(shù)？3510預(yù)設(shè)：分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)。）師：你在生活中還常見(jiàn)到哪種數(shù)？預(yù)設(shè)：小數(shù)。（板書(shū)：小數(shù)。）師：你在哪兒見(jiàn)到小數(shù)最多？表示物品價(jià)格的時(shí)候經(jīng)常會(huì)用到小數(shù)，你們知道價(jià)簽上的小數(shù)表示的是什么意思嗎？2.游戲一一抓硬幣，理解各個(gè)數(shù)字的意義。師：我們來(lái)做一個(gè)游戲。請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)抓出硬幣，看誰(shuí)能用小數(shù)表示所抓的錢數(shù)。預(yù)設(shè)1:生1隨機(jī)抓出4個(gè)一元和3個(gè)一角的硬幣。監(jiān)控：（1）誰(shuí)能用小數(shù)表示生I抓出的錢數(shù)？ （4.3元）（2）4表示什么？3表示什么？ （4元、3角）預(yù)設(shè)2:生2隨機(jī)抓出3個(gè)一元、3個(gè)一角和4個(gè)一分的硬幣。監(jiān)控

3、：（1）誰(shuí)能用小數(shù)表示生2抓出的錢數(shù)？ （3.34元）人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)-打印版（2）第一個(gè)3表示什么？第二個(gè)3表示什么？4又表示什么？ （3兀、3角、4分）（3）中間這個(gè)點(diǎn)你們知道叫什么嗎？（小數(shù)點(diǎn)）（4）在以元”為單位的時(shí)候，小數(shù)點(diǎn)左邊表示的都是多少？（元）（5）小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示的都是多少？（角）（6）第二位呢？（分）3初步體會(huì)在具體情境中小數(shù)每位數(shù)字的含義。師：除了在表示商品價(jià)格時(shí)經(jīng)常會(huì)用到小數(shù)外，你還在哪兒見(jiàn)過(guò)小數(shù)？預(yù)設(shè)：在指路牌上見(jiàn)過(guò)，1.5千米；在表示視力的時(shí)候，有5.2度；表示身高的時(shí)候用到小數(shù)。 師：你知道自己的身高嗎？會(huì)用小數(shù)表示嗎？預(yù)設(shè)：生1身高是1.4米。（板書(shū)：1

4、.4米。）（1）1和4分別表示什么？（1米、4分米）（2） 老師的身高1.6米（板書(shū)：1.6米），1和6分別表示什么？（1米、6分米）（設(shè)計(jì)意圖：借助于學(xué)生非常熟悉的“人民幣”“米制系統(tǒng)”兩個(gè)具體的、常見(jiàn)的量，使學(xué)生知道以“小數(shù)點(diǎn)”為界，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是“整數(shù)”，小數(shù)點(diǎn)右邊每一位置上的“數(shù)字”都表示比一個(gè)“單位” 更小的量。結(jié)合具體情境，使學(xué)生初步了解知道小數(shù)中每一個(gè)數(shù)字的具體意義，感悟小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)字的 現(xiàn)實(shí)意義。）4讀具體情境中的小數(shù)。師：老師也幫你們找了一些生活中的小數(shù)，誰(shuí)來(lái)讀一下？出示課件：一本故事書(shū)的價(jià)錢6.08元。-場(chǎng)電影的時(shí)間人約是 ,.3小時(shí)口 一瓶飲料冇1/5升。一位三年級(jí)同

5、學(xué)的體重是37- 25克, 一間公i丈室的血積圧48. 48平方來(lái)。監(jiān)控:（1）48.48平方米，小數(shù)點(diǎn)左邊怎么讀？小數(shù)點(diǎn)右邊呢？（2）小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊的讀法一樣嗎？ 一起把這個(gè)小數(shù)再讀一遍好嗎?人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)-打印版小結(jié)：同學(xué)們，像4.3、3.43、1.5、5.2這樣的數(shù)叫做小數(shù)。這些都是我們生活中的例子，說(shuō)明小數(shù)就在我們身邊，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下小數(shù)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)）（二）探索推理一一初步認(rèn)識(shí)小數(shù)含義師：（出示一根教鞭，告知學(xué)生它的長(zhǎng)度是0.7米。）誰(shuí)能在米尺上找一找哪兒是0.7米？出示米尺，學(xué)生上前指出0.7米的位置，教師取教鞭驗(yàn)證。監(jiān)控：（1）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)為什么這兒就是0.7米？（2）

6、小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示多少分米？（3） 那5分米的地方用小數(shù)表示就應(yīng)該是？3分米的地方呢？1分米的地方呢？（在直尺1分米處板書(shū)：1分米，0.1米）（4）0.7米的地方，還可以怎樣表示？預(yù)設(shè)：還可以用7分米表示；還可以表示70厘米；還可以表示 米。10（5）為什么還可以表示成南米？1預(yù)設(shè)：因?yàn)?米有10分米，把1米平均分成10份，1份是1分米，1分米用分?jǐn)?shù)來(lái)表示是米，（在直尺11017分米處板書(shū)：米）7分米就是米。1010師：同學(xué)們，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們知道1分米是0.1米或者說(shuō)0.1米就是1分米；學(xué)完分?jǐn)?shù)之后，我們還知1道1分米還是熹米。那么米和0.1米之間是什么關(guān)系？為什么？10監(jiān)控：1（1）米和

7、0.1米是相等的，它們表示的長(zhǎng)度都是1分米。我們?cè)诿壮呱峡纯?，一個(gè)格表示多少？它10還是多少？1預(yù)設(shè)：1分米、 米、0.1米。10（2）都表示這一段的長(zhǎng)度，所以它們?nèi)齻€(gè)之間是什么關(guān)系？11預(yù)設(shè)：1分米要是用“米”作單位的時(shí)候，既可以寫(xiě)成米也可以寫(xiě)成0.1米，所以米就等于0.1米,101010.1米也就是米。10板書(shū):人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)-打印版1分米、而米 =CU米練習(xí)：3分米寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是（）米，寫(xiě)成小數(shù)是（）米。9分米寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是（）米，寫(xiě)成小數(shù)是（）米。（設(shè)計(jì)意圖：由于“角”和“分”與“元”從外形上看沒(méi)有“十進(jìn)”的關(guān)系，學(xué)生不能從實(shí)物直接感 受兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。所以，在進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)使

8、用了 “米尺”模型，因?yàn)殚L(zhǎng)度單位“米”、 米”的十進(jìn)關(guān)系是學(xué)生非常熟悉的，而且米尺上這些單位的實(shí)際長(zhǎng)度，能夠直觀促進(jìn)學(xué)生對(duì)一位小數(shù)實(shí)際 大小認(rèn)識(shí)。更由于在日常生活中沒(méi)有用“分?jǐn)?shù)”表示價(jià)錢的場(chǎng)景，學(xué)生對(duì)用分?jǐn)?shù)表示價(jià)錢非常陌生，所以 教材設(shè)計(jì)也是借助“米尺”進(jìn)一步學(xué)習(xí)。）（三）類比遷移一一拓展認(rèn)識(shí)小數(shù)含義師：你再來(lái)看看4.3元中的3,它都可以表示哪些含義？3預(yù)設(shè)：可以表示3角、30分、兀、0.3兀。103師：現(xiàn)在再看這個(gè)3的含義變得怎么樣了？為什么還可以表示元呢？10（設(shè)計(jì)意圖：在借助“米尺”理解一位小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義之后，再次回到了人民幣，學(xué)生通過(guò)類比遷移 回答：4.3元的“3”可以表示哪些含義？，又通過(guò)“人民幣”再次強(qiáng)化一位小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。）（四）鞏固練習(xí)一一深化對(duì)含義的認(rèn)識(shí)1填上合適的分?jǐn)?shù)或小數(shù)。（）30-8元亠元 厲來(lái)=（ 米學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。2用小數(shù)表示涂色部分。“分監(jiān)控：（1）把兩個(gè)圖合在一起看的意思。先看左邊這個(gè)圖，如果這個(gè)正方形全部涂上色，你覺(jué)得應(yīng)該用哪個(gè)人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)-打印版數(shù)來(lái)表示？(2)再來(lái)看第2個(gè)正方形，平均分成了多