課堂觀察量表——學(xué)生學(xué)習(xí)的維度

1、初中課堂觀察量表（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的維度時間講課人 評課人 課題視角觀察點(diǎn)觀察結(jié)果評價反思準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備了什么是怎樣準(zhǔn)備的準(zhǔn)備得怎么樣有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎么樣傾聽有多少學(xué)生能傾聽老師的講課對哪些問題感興趣有多少學(xué)生能傾聽同學(xué)的發(fā)言對哪些問題感興趣傾聽時，學(xué)生有哪些輔助行為 （記筆記/查閱/回應(yīng)）有多少人互動有哪些互動行為 學(xué)生的互動能為目標(biāo)達(dá)成提供幫助嗎參與提問/回答的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何參與小組討論的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何參與課堂活動（個人/小組）的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何學(xué)生的互動習(xí)慣怎么樣岀現(xiàn)了怎樣的情感行為自主學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時間有

2、多少有多少人參與 學(xué)困生的參與情況怎樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式（探究/記筆記/閱讀/思考）有哪些 各有多少人學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎學(xué)生有無自主探究活動學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何達(dá)成學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成有什么證據(jù)（觀點(diǎn)/作業(yè)/表情/測驗/成果展示）有多少人達(dá)成這堂課生成了什么目標(biāo)效果如何初中課堂觀察量表（2）教師教學(xué)的維度時間講課人 評課人 課題視角觀察點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計評價反思環(huán)節(jié)本節(jié)課由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時間是怎么分配的呈示怎樣講解 講解是否有效（清晰/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡潔/ 語速/音量/節(jié)奏）板書怎樣呈現(xiàn)的是否

3、為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫助媒體怎樣呈現(xiàn)的是否適當(dāng)是否有效教師在課堂中的行為和動作（如走動、指導(dǎo)等）是怎樣 呈現(xiàn)的是否規(guī)范是否有利教學(xué)對話提問的學(xué)生分布、次數(shù)、知識的認(rèn)知難度、候答時間怎樣是否有效教師的回答方式和內(nèi)容如何是否有效對話圍繞哪些話題 話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何指導(dǎo)怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀/作業(yè)/） 是否有效怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)（討論/活動/作業(yè)）是否有效怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)（教師命制探究題目/指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容自命題目并自主探究 ）是否有效機(jī)制教學(xué)設(shè)計與預(yù)設(shè)的有哪些調(diào)整為什么效果怎么樣如何處理來自學(xué)生或情景的突發(fā)事件效果怎么樣呈現(xiàn)了哪些非言語行為（表情/移動/體態(tài)語）效果怎么樣有哪些具有

4、特色的課堂行為（語言/教態(tài)/學(xué)識/技能/思想）初中課堂觀察量表（3）課程性質(zhì)的維度時間講課人 評課人 課題視角觀察點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計評價反思目標(biāo)預(yù)設(shè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)是否規(guī)范和清晰目標(biāo)是根據(jù)什么（課程標(biāo)準(zhǔn)/學(xué)生/教材）預(yù)設(shè)的 是否 符合該班學(xué)生在課堂中是否生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否合理內(nèi)容教材是如何處理的（增/刪/合/立/換）是否合理課堂中生成了哪些內(nèi)容怎樣處理是否凸顯了學(xué)科的特點(diǎn)、思想、核心技能以及邏輯關(guān)系容量是否適合該班學(xué)生如何滿足不同學(xué)生的需求實施預(yù)設(shè)的教學(xué)方法（講授/討論/活動/探究/互動）有哪 些與學(xué)習(xí)目標(biāo)的適合度是否體現(xiàn)了學(xué)科的特點(diǎn)有沒有關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境是否

5、有效評價檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的主要評價方式是什么是否有效是否關(guān)注在教學(xué)過程中獲取相關(guān)的評價信息（回答/作業(yè)/表情）如何利用所獲得的評價信息 （解釋/反饋/改進(jìn)建議）資源 預(yù)設(shè)了哪些資源（師生/文本/實物與模型/多媒體） 預(yù)設(shè)資源的利用是否有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成 生成了哪些資源（錯誤/回答/作業(yè)/作品）與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)系怎樣 向?qū)W生推薦了哪些課外資源可得到程度如何初中課堂觀察量表（4）課堂文化的維度時間講課人 評課人 課題視角觀察點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計評價反思思考學(xué)習(xí)目標(biāo)是否關(guān)注高級認(rèn)知技能（解釋/解決/遷移/綜合/評價）教學(xué)是否由問題驅(qū)動問題鏈與學(xué)生認(rèn)知水平、知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系如何怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展獨(dú)立思考怎樣對

6、待或處理學(xué)生思考中的錯誤學(xué)生思考的人數(shù)、時間、水平怎樣課堂氣氛怎樣民主課堂話語（數(shù)量/時間/對象/措辭/插話）是怎么樣的學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的人數(shù)、時間怎樣課堂氣氛怎樣師生行為（情境設(shè)置/叫答機(jī)會/座位安排）如何 學(xué)生 間的關(guān)系如何創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意教學(xué)設(shè)計、課堂氣氛是否有助于學(xué)生表達(dá)自己的創(chuàng)新性思維如何處理課堂生成了哪些目標(biāo)/資源 教師是如何處理的關(guān)愛學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面向全體學(xué)生是否關(guān)注不同學(xué)生的需求 特殊（學(xué)習(xí)困難、疾?。W(xué)生的學(xué)習(xí)是否得到關(guān)注座位安排是否得當(dāng) 課堂話語（數(shù)量/時間/對象/措辭/插話）、行為（叫答機(jī)會/座位安排）如何特質(zhì) 該課體現(xiàn)了教師哪些優(yōu)勢（語言風(fēng)格/

7、行為特點(diǎn)/思維品質(zhì)） 整課堂設(shè)計是否有特色 （環(huán)節(jié)安排/教材處理/導(dǎo)入/教 學(xué)策略/學(xué)習(xí)指導(dǎo)/對話） 學(xué)生對該教師教學(xué)特色的評價如何教師斂拿諜世文化I 焉#/氏占輕樣f x花無用課堂觀察框架威海市初中優(yōu)質(zhì)課評價標(biāo)準(zhǔn)評價項目評價指標(biāo)分值得分教學(xué)目標(biāo)10分1.目標(biāo)明確，要求具體，符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的要求和學(xué)生實際。2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識、探究的能力。4.充分挖掘教材中的教育因素，寓情感態(tài)度價值觀教育于教學(xué)之中。教 師 的 指 導(dǎo) 過 程40分教 學(xué) 過 程30分1.教學(xué)思路清晰，每個環(huán)節(jié)緊緊圍繞既定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。2.面向全體學(xué)生，兼顧個體差

8、異。3.創(chuàng)造性地使用教材；教學(xué)重點(diǎn)突岀，難點(diǎn)分散。4.知識的教學(xué)、技能的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)處理得當(dāng)；重在把知識轉(zhuǎn)化為能 力。5.注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣。6.教學(xué)方法靈活得當(dāng)，符合授課內(nèi)容要求，能啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)； 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。7.教學(xué)手段直觀，運(yùn)用多種教學(xué)媒體為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。8.課堂結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，主次分明，過渡自然，教學(xué)反饋和校正及時； 體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則。9.教學(xué)氛圍寬松和諧，體現(xiàn)合作精神，體現(xiàn)教育性、科學(xué)性和趣味性的統(tǒng)。教師 素 質(zhì)10分1語言形象生動、清晰準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)。2.講解清晰、示范準(zhǔn)確；教師的講授科學(xué)、正確、簡明。3.板書簡要工整，布局合理，層

9、次分明。4.教態(tài)親切自然，有感染力，善于與學(xué)生溝通情感。5.課堂組織、調(diào)控能力強(qiáng)，對突發(fā)情況能予以及時、恰當(dāng)?shù)奶幚?；能根?jù) 教學(xué)反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)活動，順利完成教學(xué)任務(wù)。6.教學(xué)技能嫻熟，教法靈活多樣。7.教案編寫規(guī)范、具體，實用性強(qiáng)；教具、材料準(zhǔn)備充分，易于操作。學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí)學(xué) 生 參 與15分1.積極參與，思維活躍，興趣濃厚。2.師生之間、生生之間交互訓(xùn)練活動充分；合作學(xué)習(xí)有實效。3.不同層次的學(xué)生都能參與教學(xué)活動。過程40分自 主 學(xué) 習(xí)15 分4.學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間，體現(xiàn)探究式的學(xué)習(xí)過程。5.學(xué)生能在具體的語境中運(yùn)用所學(xué)知識，形成語言能力。6.在學(xué)習(xí)活動中能根據(jù)教學(xué)要求對自己的學(xué)習(xí)做岀評價，并不斷調(diào)控自己 的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新意 識10分7.學(xué)生有獨(dú)立思考的能力，在回答問題、討論、表演、完成學(xué)習(xí)任務(wù)時， 主動提