寫(xiě)一個(gè)熟悉的人精選作文說(shuō)課稿7篇

1、1寫(xiě)一個(gè)熟悉的人精選作文說(shuō)課稿7篇寫(xiě)一個(gè)熟悉的人精選作文說(shuō)課稿一 教學(xué)要求：1訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)一兩件詳細(xì)事例，寫(xiě)出人物特點(diǎn)來(lái)；學(xué)習(xí)通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)的方法。小精靈兒童網(wǎng)站2精選作文指導(dǎo)過(guò)程中，滲透人的高尚品格的思想教育。 教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)作怎樣寫(xiě)出人物特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板上寫(xiě)好有關(guān)教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）一、 審文習(xí)題明確要求1、 今天這節(jié)精選作文指導(dǎo)課，我們上基礎(chǔ)訓(xùn)練6的第6習(xí) 題。出示小黑板： 通過(guò)一兩件事寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人，要注意寫(xiě)出人物 的特點(diǎn)。要求學(xué)生默讀文習(xí)題，想想這次精選作文的要求是什么？2、 這次精選作文要我們寫(xiě)什么？（寫(xiě)人）寫(xiě)什么人？

2、（寫(xiě)熟悉的人）寫(xiě)幾個(gè)熟悉的人？（寫(xiě)一個(gè)熟悉的人） （師板書(shū)習(xí)作習(xí)題）要 我們特別注意寫(xiě)出這個(gè)人的什么？（寫(xiě)出人物的特點(diǎn)）二、 明特點(diǎn)拓寬思路1寫(xiě)出人物的特點(diǎn)是這節(jié)課訓(xùn)練重點(diǎn)。 什么是人物的特點(diǎn)呢？一個(gè)人與眾不同的地方。 不同的人有不同的特點(diǎn)。 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你熟悉的人有 什么特點(diǎn)。生自由說(shuō)，師注意生說(shuō)的是哪方面的特點(diǎn)。2出示小黑板： 品質(zhì)：助人為樂(lè)、鐵面無(wú)私、熱愛(ài)勞動(dòng)、工作負(fù)責(zé)?師，下面就描寫(xiě)我班崔巖學(xué)生，開(kāi)頭對(duì)照鏡子，那是一個(gè)留著短 發(fā)，長(zhǎng)2著一對(duì)大眼，翹著嘴唇的小男孩，那就是我，他活撥好動(dòng)，愛(ài) 幫助別人。下面就寫(xiě)他怎樣幫助別人或別人夸我有哪些好品質(zhì)等等。師：我們通過(guò)外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的，描

3、寫(xiě)時(shí)，注意了 這些方面。除了這些，還可以進(jìn)行什么描寫(xiě)？（神態(tài)、心理描寫(xiě)。板 書(shū)：神態(tài)、心理）注意神態(tài)心理描寫(xiě)必須真實(shí)。 （板書(shū)：要真實(shí)）四、列提綱即興練說(shuō)1你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？（指一位同學(xué)說(shuō)）2請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)按照小黑板上手冊(cè)的習(xí)題目、特點(diǎn)、事件、著 重描寫(xiě)的方面等項(xiàng)寫(xiě)提綱，其它同學(xué)在下面列提綱。同學(xué)說(shuō)提綱，評(píng)議是否能寫(xiě)出了人物特點(diǎn)。五、總結(jié)歸納1復(fù)習(xí)一下寫(xiě)作方法，看黑板，跟教師說(shuō)：外貌抓特征，行動(dòng)要 細(xì)致，語(yǔ)言要得當(dāng)，神態(tài)、心理要真實(shí)，詳細(xì)事例一兩件，人物如同 站在眼前。2學(xué)生自己讀一遍。3師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用一兩件詳細(xì)事例寫(xiě)出人物特點(diǎn)的精 選作文方法， 只是起了一個(gè)拋磚引玉的作用，

4、 以后寫(xiě)人的精選作文大 家還可以多運(yùn)用，多實(shí)踐。下節(jié)課請(qǐng)大家完成這篇習(xí)作。寫(xiě)一個(gè)熟悉的人精選作文說(shuō)課稿二 一、教材分析 寫(xiě)熟悉的一個(gè)人要求學(xué)生把熟悉的一個(gè)人寫(xiě)下來(lái)?？梢远喾?面介紹他（她），也可以通過(guò)一兩件事寫(xiě)出他 （她）的特點(diǎn)，讓他（她） 給人留下較深的印象。 這次習(xí)作要求學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的人， 寫(xiě)真實(shí)的事表 達(dá)真實(shí)的感情。3二、導(dǎo)寫(xiě)生長(zhǎng)點(diǎn)分析“動(dòng)態(tài)生成” 是新課程倡導(dǎo)的重要理念，也是我校課習(xí)題實(shí)驗(yàn)的 研究主習(xí)題。 我們認(rèn)為新理念下的動(dòng)態(tài)精選作文課堂生成應(yīng)是價(jià)值 引導(dǎo)下的自主建構(gòu)。如何在精選作文教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)而藝術(shù)地把握好 “動(dòng)態(tài)生成” 這一理念，真正使我們的精選作文教學(xué)過(guò)程成為提升學(xué) 生精選作文

5、能力和提高學(xué)生精選作文素養(yǎng)的過(guò)程？根據(jù)學(xué)生的習(xí)作 心理特征， 對(duì)照本次習(xí)作教學(xué)目的， 我們認(rèn)為可以抓住以下幾個(gè)生長(zhǎng) 點(diǎn)以達(dá)成生成的自主建構(gòu)。在創(chuàng)設(shè)情境中生成建構(gòu)。 “情以物遷、辭以情發(fā)”精選作文教 學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能喚醒學(xué)生的原型體驗(yàn)， 生成表象， 激起學(xué)生的習(xí)作欲 望。因此教師可采取多種形式的“因?qū)懺O(shè)境” 。比如：教師優(yōu)美生動(dòng) 的語(yǔ)言描繪、照片的演示，視頻的再現(xiàn)等，使學(xué)生入乎其內(nèi)，并融情 于境，真正做到不為文選情，而是言其心聲，進(jìn)而到達(dá)如鯁在喉，不 吐不快的傾吐境界。在“閱讀期待”中生成建構(gòu)。閱讀期待往往會(huì)影響習(xí)作的方式、 風(fēng)格，所以虛擬的“閱讀期待”有利于學(xué)生習(xí)作時(shí)的表達(dá)。比如，本 次習(xí)作教學(xué)

6、在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的人找特點(diǎn)、 說(shuō)詳細(xì)，教師可順?biāo)扑?虛擬“閱讀期待”，最想對(duì)他（她）說(shuō)的一句話？或你想用什么方式 來(lái)表達(dá)？學(xué)生自由表達(dá)， 最后訴諸筆端。 這樣學(xué)生的習(xí)作就充滿(mǎn)著真 情實(shí)感。在對(duì)話交流中生成建構(gòu)。說(shuō)照片、談視頻，評(píng)范文格式等板塊 教學(xué)，是生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的過(guò)程， 是情思交流，思維碰撞的過(guò)程。 教師應(yīng)努力營(yíng)造平等、和諧的對(duì)話氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生我口說(shuō)我心，我心 說(shuō)我人，充分尊重學(xué)生的童言雅趣，讓學(xué)生在對(duì)話交流中活潑思維，及時(shí)捕捉靈感并及時(shí)記下，讓學(xué)生在對(duì)話交流中耳濡目染， 暢所欲言， 互相欣賞，互相悅納，分享表達(dá)的4快樂(lè)。三、教學(xué)設(shè)想新課程規(guī)范以全新的教育理念，明確指出寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼

7、近兒 童生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，要說(shuō)真話，寫(xiě)真事，抒真 情。因此，本次精選作文教學(xué)，我以“真”來(lái)打開(kāi)學(xué)生心靈的窗口， 以“真”來(lái)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的熱情，以“真”來(lái)牽引學(xué)生體驗(yàn)多彩的生 活。為此，我做了如下設(shè)想。（一） 教師選材，讓學(xué)生感受真實(shí)。為了帶動(dòng)學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的人， 寫(xiě)真實(shí)的事，我以本班的學(xué)生為對(duì)象， 照片、錄象等資料，讓學(xué)生覺(jué)得生動(dòng)有趣真實(shí)，拉近了師生寫(xiě)作的心 理距離，使學(xué)生從心里愿意去體驗(yàn)“真實(shí)” 。（二） 教師范文格式，讓學(xué)生享受真實(shí)。 我的范文格式描寫(xiě)的是我班崔巖學(xué)生， 開(kāi)頭對(duì)照鏡子， 那是一個(gè)留著短發(fā)，長(zhǎng)著一對(duì)大眼，翹著嘴唇的小男孩，那就是我，他活撥好 動(dòng)，愛(ài)幫助別人。 下

8、面就寫(xiě)他怎樣幫助別人， 真實(shí)的生活，語(yǔ)言樸實(shí)， 感情真誠(chéng)，能打動(dòng)學(xué)生的心，讓學(xué)生感受到真實(shí)的力量，回絕虛假空 話，享受真實(shí)的語(yǔ)言帶來(lái)的感動(dòng)。（三）自由表達(dá)，讓學(xué)生做到真實(shí)。內(nèi)容的表達(dá)真實(shí)。學(xué)生寫(xiě)的人，身份、性格、愛(ài)好、品質(zhì)等各 不相同，是一個(gè)平常人，有著喜怒哀樂(lè)，有著優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。只要是學(xué)生 熟悉的人， 都可以作為習(xí)作對(duì)象。 這樣的選擇范圍讓學(xué)生無(wú)須去故弄 玄虛。語(yǔ)言的表達(dá)真實(shí)。 從說(shuō)真實(shí)到寫(xiě)真實(shí)， 學(xué)生的個(gè)性化經(jīng)歷在個(gè) 性化語(yǔ)言表達(dá)中得到展示，學(xué)生有時(shí)機(jī)說(shuō)實(shí)話，吐真情，養(yǎng)成真實(shí)表 達(dá)的習(xí)慣。5所以，在本次習(xí)作教學(xué)中，我愿意和學(xué)生在同一起路線上，一起 學(xué)精選作文，寫(xiě)精選作文，一起去領(lǐng)略本色精選作文

9、的魅力。寫(xiě)一個(gè)熟悉的人精選作文說(shuō)課稿三 【習(xí)作內(nèi)容】 在我們身邊有許多熟悉的人， 他們身上有許多值得寫(xiě)的事情。 這 次習(xí)作就寫(xiě)一個(gè)熟悉的人。先想想打算寫(xiě)誰(shuí)，寫(xiě)他的哪件事，怎樣把 這件事寫(xiě)詳細(xì)?！窘虒W(xué)目的】1、 通過(guò)習(xí)作例文，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)習(xí)作興趣。2、 熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、猜謎導(dǎo)入，引出課習(xí)題今天我們來(lái)上一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課， 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫(xiě)什么呢？請(qǐng)大 家猜一則謎語(yǔ)，猜中了就知道了，好不好？請(qǐng)聽(tīng)好！出示課件1：有一種動(dòng)物，早上用4條腿走路，中午用2條腿走路，黃昏用3條腿走路。這種動(dòng)物是什

10、么？（人）為什么一下子就猜中了呢？（生說(shuō)理由）小結(jié)：是啊，它抓住了人一生行走的特點(diǎn)，讓我們一猜就猜中了。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)人（板書(shū)：寫(xiě)人） 。師述：人，是萬(wàn)物之靈，在這個(gè)世界上每一個(gè)人都是與眾不同的，我們?cè)诮榻B一個(gè)人、寫(xiě)一個(gè)人的時(shí)候，就要抓住這個(gè)人物的特點(diǎn)，把6他和其別人不同的地方介紹出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)，這樣，讀你的文章的人印 象才會(huì)深刻，明白嗎？二、學(xué)習(xí)例文，指導(dǎo)習(xí)作閱讀習(xí)作例文心愛(ài)的小表弟，看看作者是怎樣介紹一個(gè)人的。在閱讀之前，大家注意閱讀思考的問(wèn)習(xí)題（出示課件2：閱讀思 考），請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀習(xí)題。1請(qǐng)同學(xué)們拿出講議，帶著問(wèn)習(xí)題一邊讀,一邊想,然后再一起來(lái)討論。學(xué)生閱讀，教師巡視提醒互相交

11、流：1誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)誰(shuí)？（小表弟）2小表弟具有什么特點(diǎn)？（頑皮、聰明）3文章是通過(guò)寫(xiě)他的哪一件事來(lái)表現(xiàn) “頑皮”這個(gè)特點(diǎn)的呢？又是通過(guò)哪一件事來(lái)表現(xiàn)“聰明”這個(gè)特點(diǎn)的呢？4在“頑皮、聰明”這兩個(gè)特點(diǎn)上作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪一個(gè)特點(diǎn)？（聰明）為什么要把這個(gè)特點(diǎn)作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)呢？（因?yàn)槁斆魇切”淼艿闹饕攸c(diǎn)）這件事的哪一部分給你的印象特別深刻？小結(jié)：讀了這段話，一個(gè)聰明心愛(ài)的小弟弟就仿佛出現(xiàn)在我們的眼前。是??！這篇文章把人物的特點(diǎn)抓住了，表現(xiàn)得也非常形象， 大家覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣？（好） ，寫(xiě)人的文章我們就應(yīng)該這樣寫(xiě)。分組討論： 通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章， 你們覺(jué)得寫(xiě)好寫(xiě)人的文章要注意些什么問(wèn)習(xí)題呢？分成4人小

12、組討論。7（學(xué)生討論，教師巡視指點(diǎn)）互相交流寫(xiě)好寫(xiě)人的文章首先要抓住人物的特點(diǎn)（板書(shū)：抓住人物特 點(diǎn)）要舉一件詳細(xì)的事例，不說(shuō)空話，不說(shuō)套話。（板書(shū)：運(yùn)用 詳細(xì)事例）。特別是要注意詳略得當(dāng)， 這件事中最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)地方要詳寫(xiě)、詳細(xì)寫(xiě)。（板書(shū)：把重點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)）小結(jié)：大家概括得很好，這也就是我們這節(jié)課學(xué)寫(xiě)人的要求（齊 讀板書(shū)3），這樣寫(xiě)出來(lái)的人物才具有個(gè)性， 人物的形象才會(huì)生動(dòng)， 那個(gè)人寫(xiě)得才會(huì)像，才會(huì)傳神。哪些人我們可以去寫(xiě)呢？（但凡我們熟悉的、了解的人，我們都可以去寫(xiě)。）為什么呢？（因?yàn)槭煜に麄?，了解他們，我們就知道他們的性格、思想特點(diǎn)，我們就知道他們所做的一些事情，這樣寫(xiě)出來(lái)呢才會(huì)傳神

13、、才會(huì)像。 ）激發(fā)興趣今天，我們來(lái)寫(xiě)一些我們熟悉的人。 我們做一下有趣的心理測(cè)試： 什么意思呢？我說(shuō)一個(gè)詞， 為你提供一個(gè)思考的范圍， 你聽(tīng)到這個(gè)詞， 最先想到哪個(gè)人你就脫口而出，不要舉手，就在自己位置上，反應(yīng)要 快，請(qǐng)準(zhǔn)備好。“3：同學(xué)！”你最先想到的是誰(shuí)？你為什么會(huì)想到他？他的哪一點(diǎn)給你的印象特別深呢？（2個(gè)同學(xué)說(shuō)，教師適時(shí)點(diǎn)撥）“1：教師！ ”、家人、小伙伴?三、課堂小結(jié)： 同學(xué)們都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，說(shuō)得很好，教師很快樂(lè)。今天這節(jié)課我 們主要學(xué)習(xí)了什么？（寫(xiě)人）寫(xiě)人的文章要注意些什么呢？（師指板8書(shū)，生齊讀）。下節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)筆寫(xiě)，怎么樣？有困難嗎？習(xí)題目 自擬。好,這節(jié)課我們就上到這里，下

14、課！附:板書(shū)設(shè)計(jì)：抓住人物特點(diǎn)運(yùn)用詳細(xì)事例把重點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)寫(xiě)一個(gè)熟悉的人精選作文說(shuō)課稿四要求學(xué)生把熟悉的一個(gè)人寫(xiě)下來(lái)?？梢远喾矫娼榻B他（她） ，也可以通過(guò)一兩件事寫(xiě)出他 （她） 的特點(diǎn)，讓他（她）給人留下較深的印象。這次習(xí)作要求學(xué)生寫(xiě)真實(shí) 的人，寫(xiě)真實(shí)的事表達(dá)真實(shí)的感情。一、導(dǎo)寫(xiě)生長(zhǎng)點(diǎn)分析“動(dòng)態(tài)生成” 是新課程倡導(dǎo)的重要理念，也是我校課習(xí)題實(shí)驗(yàn)的 研究主習(xí)題。 我們認(rèn)為新理念下的動(dòng)態(tài)精選作文課堂生成應(yīng)是價(jià)值 引導(dǎo)下的自主建構(gòu)。如何在精選作文教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)而藝術(shù)地把握好 “動(dòng)態(tài)生成” 這一理念，真正使我們的精選作文教學(xué)過(guò)程成為提升學(xué) 生精選作文能力和提高學(xué)生精選作文素養(yǎng)的過(guò)程？根據(jù)學(xué)生的習(xí)作 心理特

15、征， 對(duì)照本次習(xí)作教學(xué)目的， 我們認(rèn)為可以抓住以下幾個(gè)生長(zhǎng) 點(diǎn)以達(dá)成生成的自主建構(gòu)。在創(chuàng)設(shè)情境中生成建構(gòu)。 “情以物遷、辭以情發(fā)”精選作文教 學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能喚醒學(xué)生的原型體驗(yàn)， 生成表象， 激起學(xué)生的習(xí)作欲 望。因此教師可采取多種形式的“因?qū)懺O(shè)境” 。比如：教師優(yōu)美生動(dòng) 的語(yǔ)言描繪、照片的演示，視頻的再現(xiàn)等，使學(xué)生入乎其內(nèi)，并融情 于境，真正做到不為文選情，而是言其心聲，進(jìn)而到達(dá)如鯁在喉，不 吐不快的傾吐境界。9在“閱讀期待”中生成建構(gòu)。閱讀期待往往會(huì)影響習(xí)作的方式、 風(fēng)格，所以虛擬的“閱讀期待”有利于學(xué)生習(xí)作時(shí)的表達(dá)。比如，本 次習(xí)作教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的人找特點(diǎn)、 說(shuō)詳細(xì)，教師可順?biāo)扑?/p>

16、 虛擬“閱讀期待”，最想對(duì)他（她）說(shuō)的一句話？或你想用什么方式 來(lái)表達(dá)？學(xué)生自由表達(dá)， 最后訴諸筆端。 這樣學(xué)生的習(xí)作就充滿(mǎn)著真 情實(shí)感。在對(duì)話交流中生成建構(gòu)。說(shuō)照片、談視頻，評(píng)范文格式等板塊 教學(xué)，是生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的過(guò)程， 是情思交流，思維碰撞的過(guò)程。 教師應(yīng)努力營(yíng)造平等、和諧的對(duì)話氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生我口說(shuō)我心，我心 說(shuō)我人，充分尊重學(xué)生的童言雅趣，讓學(xué)生在對(duì)話交流中活潑思維，及時(shí)捕捉靈感并及時(shí)記下，讓學(xué)生在對(duì)話交流中耳濡目染， 暢所欲言， 互相欣賞，互相悅納，分享表達(dá)的快樂(lè)。二、教學(xué)設(shè)想 關(guān)于精選作文教學(xué)， 葉圣陶先生有過(guò)許多精辟 的闡述?！熬x作文就是要寫(xiě)出自己想說(shuō)的話，此乃精選作文教學(xué)

17、的 本意?！薄爸行W(xué)生精選作文重要的是有沒(méi)有意思， 而不是有沒(méi)有意義。 新課程規(guī)范 以全新的教育理念， 明確指出寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近兒童生 活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，要說(shuō)真話，寫(xiě)真事，抒真情。因此，本次精選作文教學(xué)，我以“真”來(lái)打開(kāi)學(xué)生心靈的窗口， 以“真” 來(lái)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的熱情， 以“真”來(lái)牽引學(xué)生體驗(yàn)多彩的生活。 為此， 我做了如下設(shè)想。（一）教師選材，讓學(xué)生感受真實(shí)。為了帶動(dòng)學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的人， 寫(xiě)真實(shí)的事， 我以我的兒子為寫(xiě)作對(duì) 象，準(zhǔn)備了照片、錄象等資料，讓學(xué)生覺(jué)得生動(dòng)有趣真實(shí)，拉近了師 生寫(xiě)作的心理距離，使學(xué)生從心里愿意去體驗(yàn)“真實(shí)” 。10（二）教師范文格式，讓學(xué)生享受真實(shí)。 我的

18、范文格式描寫(xiě)兒子真實(shí)的生活，語(yǔ)言樸實(shí)，感情真誠(chéng)，能打 動(dòng)學(xué)生的心，讓學(xué)生感受到真實(shí)的力量，回絕虛假空話，享受真實(shí)的 語(yǔ)言帶來(lái)的感動(dòng)。（三）自由表達(dá)，讓學(xué)生做到真實(shí)。內(nèi)容的表達(dá)真實(shí)。學(xué)生寫(xiě)的人，身份、性格、愛(ài)好、品質(zhì)等各 不相同，是一個(gè)平常人，有著喜怒哀樂(lè)，有著優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。只要是學(xué)生 熟悉的人， 都可以作為習(xí)作對(duì)象。 這樣的選擇范圍讓學(xué)生無(wú)須去故弄 玄虛。語(yǔ)言的表達(dá)真實(shí)。 從說(shuō)真實(shí)到寫(xiě)真實(shí)， 學(xué)生的個(gè)性化經(jīng)歷在個(gè) 性化語(yǔ)言表達(dá)中得到展示，學(xué)生有時(shí)機(jī)說(shuō)實(shí)話，吐真情，養(yǎng)成真實(shí)表 達(dá)的習(xí)慣。所以，在本次習(xí)作教學(xué)中，我愿意和學(xué)生在同一起路線上，一起 學(xué)精選作文，寫(xiě)精選作文，一起去領(lǐng)略本色精選作文的魅力。寫(xiě)

19、一個(gè)熟悉的人精選作文說(shuō)課稿五 學(xué)生的生活世界從班級(jí)、 學(xué)校，到家庭、社區(qū)，教師、小伙伴、家人，這些所熟悉的人物，學(xué) 生會(huì)感到特別親切，是他們樂(lè)于表達(dá)的人和事。到了第二學(xué)段， 寫(xiě)一個(gè)人是中小學(xué)四年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容。 在 記敘文中，人和事是不可分的。寫(xiě)人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件 或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的記敘文，敘事不要求 完整，但要求學(xué)生親眼見(jiàn)到的、親耳聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的，寫(xiě)出真實(shí) 的人物和自己的真情實(shí)感。目的分析 第二學(xué)段的習(xí)作教學(xué)，課程規(guī)范有“觀察四周世界，能不拘形式 地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、 感受和想象， 注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最 深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚”“愿意與別

20、人分享習(xí)作的快樂(lè)” 等要求， 根據(jù) “我熟悉的一個(gè)人”習(xí)作片段教學(xué)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目的 為：111.讓學(xué)生通過(guò)詳細(xì)的情境來(lái)學(xué)習(xí)知道寫(xiě)人時(shí)，要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫(xiě)人的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣， 注意總結(jié)歸納寫(xiě)作方法的習(xí)慣。 重 難點(diǎn)分析學(xué)生寫(xiě)社會(huì)生活畫(huà)面，重點(diǎn)是寫(xiě)人。因?yàn)槿耸巧畹闹魅斯?，?xiě) 人，特別要指導(dǎo)學(xué)生從觀察細(xì)節(jié)著眼，去發(fā)現(xiàn)人物的特點(diǎn)，捕捉一個(gè) 眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句感人的話語(yǔ)。 觀察得細(xì)，才能寫(xiě)得詳細(xì)。 所以， 我確定這一節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為：通過(guò)觀察，描寫(xiě)學(xué)生熟悉的一個(gè)人的外貌， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、 口頭表達(dá)能力和遣詞造句能力。學(xué)情分析學(xué)生

21、一直都在接觸記敘文， 寫(xiě)人的課文也不在少數(shù)。 在學(xué)習(xí)課本 上的一些范文格式后，對(duì)寫(xiě)人的方法有了初步的了解。而且，學(xué)生的 生活世界都在和鮮明性格的人物接觸，比如父母、教師、小伙伴等， 這些人物描寫(xiě)素材，給學(xué)生留下了印象，學(xué)生回憶起來(lái)，能激發(fā)表達(dá) 的激情。學(xué)生的詞匯有了積累的基礎(chǔ)，這有利于習(xí)作的表達(dá)，但在詞 與形象鏈接反面，仍需要教師啟發(fā)，從而讓詞帶著形象，活生生地進(jìn) 入兒童的意識(shí)。習(xí)作教學(xué)， 多數(shù)學(xué)生對(duì)習(xí)作有著濃重的興趣，布置一 篇習(xí)作，都能在手冊(cè)的時(shí)間里完成， 但普遍存在的問(wèn)習(xí)題是習(xí)作篇幅 較短小，內(nèi)容不夠詳細(xì)。這就要求教師有一個(gè)通盤(pán)的考慮，需要精心 設(shè)計(jì)，進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生觀察后用流暢的語(yǔ)言

22、記錄下來(lái)。教學(xué)過(guò)程分析一、游戲：猜一猜121.教師先讀幾段卡片，學(xué)生搶答出所描述的人物身份。2.游戲小結(jié)： 請(qǐng)拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語(yǔ)句朗讀一遍， 認(rèn)真領(lǐng)會(huì)為什 么別人猜不出？為什么能猜得出？領(lǐng)會(huì)描繪人物外貌的方法。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的思 想，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂(lè)之本。 ）二、出示例文，指名讀后，組織討論1.這一段話是描寫(xiě)我表弟的， 你認(rèn)為寫(xiě)得好不好?為什么?哪些地 方寫(xiě)得生動(dòng)?2.思考:身材、容貌、穿戴、神態(tài)幾方面什么是重點(diǎn)?（容貌）（設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好人物可以從外貌描寫(xiě)入手， 這 樣能更好地提醒人物的形象。）三 、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求1

23、.教師小結(jié)：寫(xiě)人的文章可以通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神 態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格， 能深層展示人物的內(nèi)心世界， 合理地對(duì)人物進(jìn)行 加工。2.出示要求：（1）觀察你熟悉的一個(gè)人，注意看清這個(gè)人的身材、長(zhǎng)相、穿 戴、神態(tài)，寫(xiě)一個(gè)片斷。（2）內(nèi)容要詳細(xì)，用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)句要通順。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái) 展示和表現(xiàn)出來(lái)的；出示要求，能讓學(xué)生明白本節(jié)課要做什么，到達(dá) 什么目的。）四、同桌互相口述自己熟悉的一個(gè)人的外貌特點(diǎn)。1.你認(rèn)為習(xí)題目中哪個(gè)詞語(yǔ)最重要? （熟悉）132.請(qǐng)大家根據(jù)你所選擇的人物的特點(diǎn)，回憶人物的有關(guān)特點(diǎn)事 例，一件事或兩件事都可以，回憶的越詳細(xì)越好。3.學(xué)生

24、在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你打算選取哪幾件事來(lái)記敘你熟悉的 人。4.學(xué)生交流，教師總結(jié)歸納：抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)細(xì) 致地描述，突出人物的特點(diǎn)。方法：人物特點(diǎn)T詳細(xì)事例（先概括后詳細(xì)寫(xiě)人）5.組織學(xué)生討論，以“我熟悉的一個(gè)人”為習(xí)題精選作文，在心 里想好寫(xiě)作提綱，小組內(nèi)交流領(lǐng)會(huì)。6.寫(xiě)一個(gè)片段，要求在十分鐘內(nèi)完成。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)選生活素材，指導(dǎo)選材，要讓學(xué) 生寫(xiě)出富有個(gè)性的作品，避免千篇一律，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生 的選擇，感受與眾不同的快樂(lè)。 ）五、打草稿，教師巡視1.學(xué)生打草稿，完成最熟悉的人的外貌描寫(xiě)。2.教師巡視，指導(dǎo)。3.同桌互改片段草稿，反復(fù)讀4.展示成果。學(xué)生讀一讀，

25、評(píng)一評(píng)（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從片段入手，當(dāng)堂完成，既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的 取材、語(yǔ)言的組織情況，又能在交流中展示學(xué)生的成果，在評(píng)議中得 到改良和提高。）六、作業(yè)課后將我最熟悉的人接著寫(xiě)下去，完成習(xí)作。14（設(shè)計(jì)意圖：課堂上，學(xué)生完成片段，需要在課后進(jìn)一步將印象 最深、最后感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚，實(shí)現(xiàn)樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)的目的。 ） 板書(shū)設(shè)計(jì)：我熟悉的一個(gè)人 身材 容貌：頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴 穿 戴 神態(tài)寫(xiě)一個(gè)熟悉的人精選作文說(shuō)課稿六 一、說(shuō)教材（一）習(xí)作內(nèi)容定位 三年級(jí)語(yǔ)文（上）是學(xué)生從低年級(jí)向中年級(jí)過(guò)渡的教材，全 冊(cè)共八個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每個(gè) 語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，習(xí)作

26、是每個(gè)單元必須訓(xùn)練的一個(gè)欄目。第二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人 的故事，都是通過(guò)詳細(xì)的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡 的一面。因此語(yǔ)文園地二 安排的習(xí)作是：寫(xiě)身邊熟悉人的一件事， 這樣將本單元的課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)。 學(xué)生應(yīng)該 完成一篇寫(xiě)事的文章，所寫(xiě)的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。（二）學(xué)情分析這是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后第二次習(xí)作，對(duì)于寫(xiě)人寫(xiě)事還是第一次，所以，學(xué)生習(xí)作很有難度。 本單元的課文看似都是寫(xiě)人的，但是前四 篇課文都是距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的名人故事， 沒(méi)有一定的生活經(jīng)歷， 很難 有真實(shí)而深刻的感受。（三）教學(xué)目的確實(shí)定 根據(jù)以上對(duì)教材的分析與

27、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握，我將教學(xué)目的 定為：知識(shí)與能力：（1）理解習(xí)題目的要求，選擇得當(dāng)?shù)挠袀€(gè)性的素材。（2）學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)表現(xiàn)人物的精神品 質(zhì)。2.過(guò)程與方法：在與同伴的交流中，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問(wèn)習(xí)題，修改 潤(rùn)飾。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：善于發(fā)現(xiàn)生活中發(fā)生在普通人身上小事， 并學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀品質(zhì)。15（四）教學(xué)重難點(diǎn) 我把這節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：初步領(lǐng)會(huì)到通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神 態(tài)、心理的描寫(xiě)， 來(lái)反映人物的精神品質(zhì)的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)大膽將自己看 到的、聽(tīng)到的、想到的表達(dá)出來(lái)。難點(diǎn)設(shè)計(jì)為：通過(guò)與同伴交流，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的問(wèn)習(xí)題，并認(rèn)真 修改。二、說(shuō)教法三年級(jí)上學(xué)期是學(xué)生寫(xiě)作能力訓(xùn)練的起步階段

28、， 新課標(biāo)對(duì)此的要求是“開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象” 要做的就是讓學(xué)生想寫(xiě)、敢寫(xiě)。我設(shè)計(jì)的教法是：1.回味生活，抓住人物。這一環(huán)節(jié)采用創(chuàng)設(shè)情境法。2.品讀例文，概括方法。這一環(huán)節(jié)采用引導(dǎo)點(diǎn)撥法。3.評(píng)議交流，修改潤(rùn)飾。這一環(huán)節(jié)采取討論、展示法。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，通過(guò)回味生活、討論交流、互相修改 的方式學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課 上課鈴剛響，三年級(jí)的學(xué)生注意力無(wú)法一下子從課間休息調(diào)整到 上課狀態(tài)， 要想吸引學(xué)生的注意力， 精彩又符合學(xué)生認(rèn)知年齡的導(dǎo)入 必不可少。因此我采用的是圖片激趣導(dǎo)入法。出示一組學(xué)生熟悉的本組課文人物圖片， 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖片中 的哪

29、位人物身上發(fā)生的哪件事印象最深刻， 這件事反映了人物的什么 特點(diǎn)。接著由圖片中的故事轉(zhuǎn)入本次習(xí)作的課習(xí)題： 寫(xiě)生活中你所熟悉 的人的一件事。（二）寫(xiě)作六步走 第一步：明確習(xí)作要求因此我16一篇精選作文， 最起碼的要求就是符合習(xí)題意， 因此必須明確習(xí) 作要求。1.指名讀習(xí)作提示， 其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考， 找出本次習(xí)作提示中 的要點(diǎn)。然后由學(xué)生總結(jié)報(bào)告。 （教師強(qiáng)調(diào)：熟悉的人 一件事 值得 寫(xiě)）2.引導(dǎo)學(xué)生觀察， 發(fā)現(xiàn)這次習(xí)作并沒(méi)有手冊(cè)文章的習(xí)題目， 需要 我們自己根據(jù)所寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)命名， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這就叫自命習(xí)題精選作 文。（板書(shū)：析要點(diǎn)）第二步：回歸生活，精選材料三年級(jí)雖說(shuō)是精選作文起步階段，但一

30、定要讓學(xué)生有寫(xiě)真人真事 的意識(shí)，不能胡亂編造，選材要源于生活。1.創(chuàng)設(shè)情境，自由交流 教師播放輕柔的音樂(lè)。讓學(xué)生閉上眼睛，想想看，自己想寫(xiě)誰(shuí)？ 想寫(xiě)發(fā)生在他身上的哪件事？學(xué)生想好后自由交流，教師指導(dǎo)表達(dá)。 （板書(shū)：憶生活）2.緊扣要求，強(qiáng)調(diào)“值得寫(xiě)”新奇有趣的事值得寫(xiě)， 讓你印象深刻的事值得寫(xiě)， 深受觸動(dòng)的事 也可以寫(xiě)。3.挑選材料按照“值得寫(xiě)” 這個(gè)規(guī)范請(qǐng)學(xué)生在小組里選擇一件你覺(jué)得最值得 寫(xiě)的事，和大家交流。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。師小結(jié)：精選作文寫(xiě)得好，關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣，即使 是普通小事，也要寫(xiě)出不普通的生活細(xì)節(jié)。 （板書(shū)：精選材）17第三步：品讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法1.出示例文我不能失信 。并

31、思考兩個(gè)問(wèn)習(xí)題：（1）作者想表現(xiàn)宋慶齡的哪一點(diǎn)？（2）文章的哪些地方讓你覺(jué)得值得寫(xiě)？ 選擇教材上的文章一是為了消除學(xué)生的生疏感， 二是為了加深對(duì) 略讀課文的印象。2 .指導(dǎo)習(xí)作方法。引導(dǎo)學(xué)生概括：作者是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)的描寫(xiě)，把小慶齡 誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)表達(dá)出來(lái)的。 （師板書(shū)：善表達(dá)）第四步：構(gòu)思草稿 盡情訴說(shuō)與欣賞佳作后，讓學(xué)生盡情表達(dá)。教師巡視指導(dǎo)。第五步：評(píng)議交流 只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣， 得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)才 能促進(jìn)精選作文的進(jìn)一步成熟，因此我設(shè)計(jì)了當(dāng)堂展示與點(diǎn)評(píng)。1學(xué)生展示精選作文。2集體評(píng)議，請(qǐng)學(xué)生談一談自己心目中的好精選作文所具備的 條件？學(xué)生交流，教師小結(jié)并出示星級(jí)

32、評(píng)價(jià)方案：內(nèi)容詳細(xì) 中心突出 層次清楚語(yǔ)言流暢 用詞鮮活 想象豐富3.師生共同評(píng)價(jià)一篇習(xí)作。 第六步：同桌互改，加工潤(rùn)飾 每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)小教師的潛質(zhì)， 在給別人修改的同時(shí)自己也可以 學(xué)得很多東西。 有了上一步集體評(píng)議的鋪墊， 學(xué)生的互相修改也水到渠成1同桌交換，參照評(píng)價(jià)規(guī)范欣賞同學(xué)的精選作文，標(biāo)記出寫(xiě)得 好的地方，對(duì)不滿(mǎn)意的地方提出修改建議。182學(xué)生總結(jié)報(bào)告：用修改后的文章與原稿進(jìn)行比照，并說(shuō)說(shuō)自 己覺(jué)得改得最得意的地方。目的是強(qiáng)化“三分文章七分改”的意識(shí)。 （板書(shū)：細(xì)琢磨）（三）當(dāng)堂總結(jié)歸納三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新學(xué)的知識(shí)必須有一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程， 因此 我的小結(jié)就是總結(jié)歸納寫(xiě)人記事的方法：每個(gè)

33、人都可以成為一個(gè)小作家，只要我們做到：動(dòng)筆之前，先認(rèn) 真分析習(xí)作提示（析要點(diǎn)） ；然后聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)自己積累的素 材（廣聯(lián)絡(luò)）；認(rèn)真挑選新奇有趣、與眾不同的素材，做到“人人心 中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”（精選材）；用最得當(dāng)?shù)姆绞桨阎档脤?xiě)的地方表達(dá) 出來(lái)（善表達(dá)）；并且虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，對(duì)自己的文章進(jìn)行修改（細(xì)琢磨）。最終我們的習(xí)作越來(lái)越精彩。寫(xiě)一個(gè)熟悉的人精選作文說(shuō)課稿七 一、說(shuō)教材寫(xiě)身邊熟悉的人的一件事 是人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二的 “習(xí)作”。本次習(xí)作是在讓學(xué)生以 “名人故事” 為主習(xí)題的單元學(xué)習(xí)， 以在搜集“名人故事” ，講“名人故事”為主要內(nèi)容的白話交際后， 讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的人的一件事。第

34、二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、 李四光、宋慶齡這些名人的故事，是通過(guò)詳細(xì)的事例展示了那些名人 在平凡的小事中不平凡的一面。本次習(xí)作就將本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)。二、說(shuō)教學(xué)理念語(yǔ)文課程規(guī)范指出： 中年級(jí)習(xí)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)， 增 強(qiáng)習(xí)作的自信心。 愿意與別人分享習(xí)作的快樂(lè)； 應(yīng)注重學(xué)生觀察四周 的世界，能不拘形式的寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué) 得新奇有趣或印象最19深、 最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用 自己平常積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句； 學(xué)習(xí)修改習(xí)作中 有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)。三、說(shuō)學(xué)情分析

35、本次習(xí)作是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后第二次習(xí)作， 對(duì)于寫(xiě)人寫(xiě)事還是第 一次，所以，學(xué)生習(xí)作有一定的難度。本單元的課文寫(xiě)的是距離學(xué)生 很遙遠(yuǎn)的名人故事，沒(méi)有一定的生活經(jīng)歷，很難有真實(shí)而深刻的感受?？梢酝ㄟ^(guò)本次習(xí)作寫(xiě)熟悉的人的一件事， 讓學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的人， 寫(xiě)他的一件讓你印象深刻，最受感動(dòng)的事，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，使學(xué) 生樂(lè)于表達(dá)。四、說(shuō)教學(xué)目的根據(jù)教材和課標(biāo)要求， 結(jié)合單元目的及學(xué)生的認(rèn)知能力， 我將本 節(jié)課的教學(xué)目的設(shè)置如下：寫(xiě)清楚熟悉的人的一件事。把句子寫(xiě)通順，學(xué)習(xí)運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)分自然段寫(xiě)。五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)把事情寫(xiě)清楚，把句子寫(xiě)通順，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué) 習(xí)分自然段寫(xiě)。六、說(shuō)教法和學(xué)法

36、教法：創(chuàng)設(shè)情境法一一回味生活，抓住人物品質(zhì)。引導(dǎo)點(diǎn)撥法學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)撥、 引導(dǎo)。引導(dǎo)熟悉 的人的哪些地方讓你覺(jué)得值得寫(xiě)。203.討論、展示法評(píng)議交流，認(rèn)真修改。從學(xué)生說(shuō)身邊熟悉 的人的事入手， 從口頭說(shuō)到書(shū)面寫(xiě)， 有序的提高學(xué)生寫(xiě)作的能力。 學(xué) 法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“說(shuō)、寫(xiě)、評(píng)”的方法，充分激發(fā)學(xué)生的思維，讓 學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。 學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下， 通過(guò)回味 生活、討論交流、互相修改的方式學(xué)習(xí)。七、說(shuō)課前準(zhǔn)備課前率領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本單元課文，為本次習(xí)作做好鋪墊。布置學(xué)生訪問(wèn)自己身邊最熟悉的人，了解熟悉的人的品質(zhì)。3準(zhǔn)備課件。八、說(shuō)導(dǎo)學(xué)過(guò)程（一）回憶課文，導(dǎo)入新課 今天我們就來(lái)回憶第二組課文， 回憶一下本組課文都講了誰(shuí)的什 么事？（指名學(xué)生答復(fù)。 ）今天我們就來(lái)進(jìn)行第二單元的習(xí)作： 寫(xiě)生活中你所熟悉的人的一 件事。（板書(shū)：熟悉的人的一件事） 。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本31頁(yè)，齊讀 習(xí)作要求。教師根據(jù)習(xí)作要求歸納了本次習(xí)作要點(diǎn)。 （板書(shū)：明確要 求）出示學(xué)習(xí)