初中物理教學(xué)方法淺談

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。初中物理教學(xué)方法淺談中學(xué)物理教學(xué)方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普遍適用的，這就是我們常說的“教學(xué)有法、教無定法”。一、各種教學(xué)方法簡(jiǎn)介（一）基本教學(xué)方法1.觀察法在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生通過眼看、耳聞、鼻嗅、舌嘗、手摸，有目的地了解有關(guān)物理現(xiàn)象，然后通過思考，獲得正確結(jié)論。這種教學(xué)方法，叫觀察教學(xué)法，簡(jiǎn)稱觀察法。應(yīng)該指出，這里所指的觀察，不僅是用眼看，而是廣義的觀察。觀察法的模式是：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。明確觀察的內(nèi)容。觀察和記錄。分析觀察結(jié)果，得出正確結(jié)論。觀察法的特點(diǎn)是：觀察對(duì)象直觀鮮明，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從觀察獲得的感性材料，需要經(jīng)過思維加

2、工，才能形成概念、規(guī)律。這種方法有利于培養(yǎng)觀察能力和形象思維能力。2.實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)儀器，取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過驗(yàn)證和探索，獲得科學(xué)結(jié)論的教學(xué)方法。從廣義來說，除學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)外，還包括課外科技活動(dòng)、科技小制作等。實(shí)驗(yàn)法的模式是：提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鞔_實(shí)驗(yàn)原理。選擇實(shí)驗(yàn)儀器，掌握儀器使用方法。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，了解實(shí)驗(yàn)步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論。實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)是：學(xué)生親自動(dòng)手操作，獲得的感性材料豐富、深刻，手腦并用，有利于培養(yǎng)動(dòng)手能力和探索能力，還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。3.講授法講授法是教師運(yùn)用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語

3、言，對(duì)物理現(xiàn)象和物理過程進(jìn)行解釋、分析、論證，引導(dǎo)學(xué)生開展思維活動(dòng)，使學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展能力的教學(xué)方法。它是物理教學(xué)中最基本、最常用的方法。當(dāng)然，講授與啟發(fā)并非對(duì)立，講授不一定就是注入式的。只要教師深入理解教材，抓住重點(diǎn)，突破關(guān)鍵，不要平鋪直敘，照本宣科，而是不斷地提出問題和解決問題，就能激發(fā)學(xué)生積極思維。這樣的講授法就是啟發(fā)式的教學(xué)方法。講授法的模式是設(shè)疑釋疑解疑，即提出問題分析問題解決問題。講授法的最大特點(diǎn)是信息量大、教學(xué)效率高，適用范圍廣。物理教學(xué)的各種形式及各種方法，都必須輔以講授法，使其相互配合。4.自學(xué)法學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過閱讀教材或教學(xué)參考資料，獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)以獲得知識(shí)。這種

4、教學(xué)方法叫自學(xué)法。 自學(xué)法的模式是：提出提綱閱讀教材解疑析難。（二）國外流行的教學(xué)方法1.發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)法是美國心理學(xué)家布魯納首先提出來的，其理論基礎(chǔ)是瑞士心理學(xué)家皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論。布魯納認(rèn)為：教學(xué)過程應(yīng)是在教帥的啟發(fā)、引導(dǎo)下，讓學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣和能力。發(fā)現(xiàn)法的模式是由四個(gè)階段組成的：自覺階段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。探索階段：提出問題，明確要求，使問題具體化。整理階段：理解感知材料，進(jìn)行分析和綜合，提出假設(shè)。發(fā)展階段：運(yùn)用探索所得的結(jié)論，加以鞏固、深化和創(chuàng)新。發(fā)現(xiàn)法的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，重視培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力和獨(dú)立思考的精神。但

5、是，發(fā)現(xiàn)法忽視學(xué)生主要是學(xué)習(xí)間接知識(shí)這一教學(xué)特點(diǎn)，把科學(xué)研究中的發(fā)現(xiàn)方法移植到教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)按照“再發(fā)現(xiàn)”的步驟進(jìn)行，勢(shì)必加重師生負(fù)擔(dān)，削弱基礎(chǔ)知識(shí)的完整性，影響教學(xué)的進(jìn)度。2.掌握學(xué)習(xí)法著名的美國心理學(xué)家、教育家布盧姆提出的“掌握學(xué)習(xí)法”，在美國、日本、澳大利亞等國家廣為使用，也被我國廣大中學(xué)物理教師所關(guān)注。這一教學(xué)方法的基本精神是：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)理論制定教學(xué)目標(biāo)，并按此教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)、測(cè)試、評(píng)價(jià)和矯正。掌握學(xué)習(xí)法的模式由四個(gè)環(huán)節(jié)組成：制定教學(xué)目標(biāo)；測(cè)試；評(píng)價(jià)；矯正。掌握學(xué)習(xí)法的特點(diǎn)是教學(xué)目的具體、明確、重視反饋和調(diào)控，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。二、運(yùn)用教學(xué)方法

6、的原則在正確的教學(xué)思想指導(dǎo)下，從教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，按照各種不同的教學(xué)方法的特點(diǎn)及其適用范圍，在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，要根據(jù)下列兩個(gè)原則。（一）擇優(yōu)性原則每一種教學(xué)方法都有它的特點(diǎn)，亦有它的不足之處。教學(xué)實(shí)踐表明，不同的教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果是不相同的。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)條件等具體因素，選擇比較合適的教學(xué)方法。例如，初中“物體的沉浮條件”一節(jié)課的教學(xué)方法，可以有下列三種：1.講授法因?yàn)檫@一教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的“二力平衡條件”知識(shí)密切相關(guān)，是屬于派生性的知識(shí)，可以運(yùn)用講授法。通過物體在液體中的受力分析，得出物體的沉浮條件。 2.觀察法教師通過下列幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)的

7、現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。把一個(gè)小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時(shí)卻浮于水面。3.實(shí)驗(yàn)法把上述三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過親自操作，分析實(shí)驗(yàn)所提供的物理情景，從而認(rèn)識(shí)物體的沉浮條件。 這三種教學(xué)方法，各有優(yōu)點(diǎn)，可根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件和學(xué)生的基礎(chǔ)水平，以及教師本身的擅長(zhǎng)加以選擇。（二）綜合性原則在教學(xué)過程中，學(xué)生的知識(shí)獲取、智力發(fā)展和非智力因素培養(yǎng)，不能只依靠一種教學(xué)方法，也不能只采用一種固定的教學(xué)方法，而應(yīng)該博采眾法

8、之長(zhǎng)，加以綜合運(yùn)用。一般來說，一節(jié)課應(yīng)以一至二種教學(xué)方法為主，輔之以其它的方法，發(fā)揮各種不同教學(xué)方法的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、相互配合，相輔相成。如“物體的沉浮條件”這節(jié)課的教學(xué)，往往是以講授法為主，輔以觀察法，或者以觀察法為主，輔以討論法和講授法，或者以實(shí)驗(yàn)法為主，用講授法加以配合，邊講邊實(shí)驗(yàn)。只有這樣，才能提高教學(xué)效果。自學(xué)法的特點(diǎn)是學(xué)生獨(dú)立地獲取知識(shí)，能有效地培養(yǎng)閱讀能力和自學(xué)能力。但是，中學(xué)生往往不善于自學(xué)，不喜歡閱讀自然科學(xué)的教材。因此，教師要循循善誘，耐心地給予具體指導(dǎo)，如編寫自學(xué)提綱、編擬思考題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，增強(qiáng)自學(xué)能力。 5.討論法討論法是在教師的組織和指導(dǎo)下，通過學(xué)生之間或師生之間的討論，并加以總結(jié)，從而獲得知識(shí)、訓(xùn)練能力，這樣的教學(xué)方法叫討論法。