初中英語教學(xué)中的情感教育

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。初中英語教學(xué)中的情感教育摘 要：英語課程標(biāo)準指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。新課程首次把情感態(tài)度列為英語課程的重要內(nèi)容之一，體現(xiàn)了“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為根本”的人文主義觀念。筆者根據(jù)多年英語教育實踐經(jīng)驗，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)實際，從創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)積極情感；和諧師生關(guān)系，保證情感溝通等幾方面論述了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教育教學(xué)質(zhì)量的思想和方法。關(guān)鍵詞：新課程； 初中英語；

2、情感教育； 學(xué)習(xí)興趣junior middle school english teaching in emotional educationwang yiabstract: the english curriculum standards points out: basic education stage english the overall goal of the course is to cultivate students the comprehensive application capability of language. comprehensive language the a

3、bility of using language skills in students formed, emotion and attitude, learning strategy and the awareness of culture foundation. the new curriculum for the emotional attitude listed as one of the important contents of english course, embodies the “people-oriented, the development of students as

4、a fundamental” humanistic ideas. according to the english education practice experience for many years, combining the education of practical teaching, from the establishment relaxed happy learning environment and train students strong study interest; the optimization classroom teaching, stimulates t

5、he positive emotions; harmonious relation between teacher and students, ensure that emotional communication aspects discusses the stimulates the student to study the interest, improve education quality of teaching ideas and methods。key words: the new curriculum; junior middle school english educatio

6、n study; interest emotion英語課程標(biāo)準指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。新課程首次把情感態(tài)度列為英語課程的重要內(nèi)容之一，體現(xiàn)了“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為根本”的人文主義觀念。今年兩會期間，有位全國人大代表提出：“情感教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一”。針對以上觀點，筆者結(jié)合工作實際，進行了認真的思考和分析。的確，英語教學(xué)的成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的注意、觀察、記憶、思維等智力因素，還取決于學(xué)習(xí)者的情緒、興趣、態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等情感因素。然而，在初中英語

7、教學(xué)中，教師一般視傳授知識、解決疑難為天職，對情感因素在教學(xué)中的作用往往估計不足。如果學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績不佳，便歸咎于其智力不行或不努力學(xué)習(xí)等，很少考慮情感因素對學(xué)習(xí)成績的影響。事實上，在具體的教學(xué)實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，情感因素不僅是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一個主要因素，而且是造成初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)兩極分化的重要因素。因此，在教學(xué)中，我們一定要高度重視情感教育，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生積極情感和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、積極思維的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進初中英語教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣古人云：“親其師，信其道?！焙椭C的師生關(guān)系是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和師生進行情感交流的基礎(chǔ)。

8、因此，教學(xué)中教師首先要放下“為人師”的架子，通過與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，不斷完善自我，增強自身魅力，從而提高自身素質(zhì)，形成較強的教學(xué)能力和積極取的個人品質(zhì)，以吸引學(xué)生的熱情。環(huán)境對學(xué)生潛移默化的作用是巨大的。在教室的布置方面，張貼中英文世界地圖，英語名言，配置英文報紙雜志。在英語課堂中，教師堅持有感情地使用全英教學(xué)，并力求每個學(xué)生都能聽懂，為學(xué)生建立愉悅有安全感的英語課堂，創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生大膽開口說英語，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。課外，鼓勵學(xué)生參加英語角、英語演講、英語話劇、英語手抄報等活動，開設(shè)校園廣播英語節(jié)目，播放英文影視節(jié)目等。讓學(xué)生受良好的英語環(huán)境的耳濡目染，激發(fā)起學(xué)英語的濃厚興趣。同時

9、，家庭是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，加強和家長聯(lián)系，讓家長激勵學(xué)生學(xué)好英語。二、優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的喜悅課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，也是教學(xué)活動的主陣地。法國教育家弟多惠說：“教育是一種不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓勵的教育藝術(shù)”。 英語課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，教師只是充當(dāng)示范者和促進者的角色，學(xué)生是積極的參與者，爭取任何的學(xué)習(xí)機會。創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生說，讓學(xué)生表演，設(shè)置任務(wù)給學(xué)生，讓他們在完成任務(wù)的過程中體驗和實踐，通過參與和交流，互助和合作完成任務(wù)，并逐步掌握綜合運用能力。i hear, i forget, i see, i remember; i do, i underst

10、and , learning by doing。在親自體驗的學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)效果。同時，面對四五十人的大班，可成立合作學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，小組成員共承擔(dān)一項學(xué)習(xí)任務(wù)，而每個人成員必須完成任務(wù)的一部分。一旦小組目標(biāo)實現(xiàn)，全組成員都獲得肯定。在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，要注重集體評價和個人評價，學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)效果評價相結(jié)全，注重肯定集體成績，強調(diào)個體責(zé)任感和集體榮譽感，讓學(xué)生在合作和交際中學(xué)會欣賞別人，悅納自我，資源共享，激勵學(xué)生相互鼓勵和幫助，培養(yǎng)合作精神?？稍O(shè)計和提供大量合作型的語言活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到與他人合作、分享知識和成功的感受。合作型的學(xué)習(xí)

11、活動是必須有兩人或多人參與的帶有競爭性質(zhì)的團隊活動，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神。三、和諧師生關(guān)系，保證情感溝通以樹立學(xué)生的自信心俗話說：“親其師，才能信其道”。無數(shù)教育實踐證明，師生關(guān)系融洽和諧，教學(xué)效果就越好，反之，教學(xué)效果不言而喻。良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，如果一個教師不熱愛他的學(xué)生，那他也就不可能去關(guān)心他們，并且?guī)椭麄冞M行更好的學(xué)習(xí)；相反如果一個學(xué)生和自己的任課教師有對抗情緒，那他就會厭惡這位教師所教的這門課程，直接影響這門學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，故教學(xué)必須以學(xué)生為中心，教師的一切活動都要建立在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。每個學(xué)生都有歸屬和愛的需要，有尊

12、重、自我實現(xiàn)的需要。在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計難度適中的學(xué)習(xí)活動，在設(shè)計活動時有清晰明確的指引步驟和提示，使他們通過努力便可以獲得成功。同時，教師能夠容忍學(xué)習(xí)過程中的錯誤，在學(xué)生回答問題、作業(yè)、測試、合作完成任務(wù)時，老師以表揚和鼓勵為主，給予學(xué)生及時的肯定，誠懇的鼓勵，讓學(xué)生在不斷的成功體驗中增強自信心。有人做過實驗表明，及時知曉成績可避免盲目性，有益于提高學(xué)習(xí)成績，是增強學(xué)習(xí)興趣的有效策略。對成功的體驗是提高興趣的最佳強化物，如果學(xué)生暫時失敗了，教師能及時與之分析原因，這也能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。在英語教學(xué)中，可為學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案。學(xué)習(xí)檔案是展示每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所做的努力，取得的進步以及反映學(xué)習(xí)過程的一個集合體。它包括學(xué)生課堂行為記錄、書面作業(yè)的樣本、教師家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評估，平時測驗成績，同學(xué)評價、自己評價及反思等內(nèi)容。學(xué)習(xí)檔案讓學(xué)生及時知道自己的進步和學(xué)習(xí)效果，能展示或別人分享自己的成果并得到同學(xué)、老師、家長的支持與合作，學(xué)生多感到被關(guān)愛，受尊重，同時，增強學(xué)習(xí)自信心，增加對英語學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，在新課程理念下初中英語教學(xué)中，情感教育是十分重要的，具有很強的時代氣息。但