育嬰師考試試題及答案

1、101101、嬰兒的活動是多種多樣的，所以教育教學(xué)活動也要體現(xiàn)出（ A A ）0A A、多樣性B B、單一性C C、普遍性D D、復(fù)雜性102102、嬰兒最基本的（A A ）活動說明了嬰兒活動的多樣性。A A、游戲B B、大運(yùn)動C C、觀察D D、思考103103、在嬰兒游戲的活動中，不能學(xué)會（C C ）oA A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用B B、獲得認(rèn)識周圍事物的機(jī)會C C、掌握抽象邏輯思維的方法D D、促進(jìn)嬰兒心理、生理的發(fā)展104104、整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上主要體現(xiàn)在（ A A ）A A、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合B B、保留教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向

2、的系統(tǒng)性C C、考慮教學(xué)內(nèi)容的橫向有機(jī)結(jié)合D D、只突出某一領(lǐng)域的教學(xué)忽略其他的領(lǐng)域105105、 整體性教育的原則不包括（B B ）oA A、教育目標(biāo)的整體性B B、細(xì)化教育資源，保證嬰兒的社會環(huán)境單純C C、教育理念要滲透到各個領(lǐng)域D D、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性106106、下列哪一項(xiàng)是對教育目標(biāo)整體性含義的正確解釋（ D D ）0A A、嬰兒生理、心理發(fā)育都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的發(fā)展B B、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關(guān)系不大，所以只要注重某一方面的發(fā) 展即可C C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人D D、為嬰兒設(shè)計各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動，促進(jìn)其和諧

3、發(fā)展107107、個別教學(xué)計劃內(nèi)的五個領(lǐng)域是根據(jù)（ B B ）劃分的。A A、五個系統(tǒng)的學(xué)科B B、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)C C、成人的經(jīng)驗(yàn)D D、以往嬰兒的成長規(guī)律1010 8 8、如果將實(shí)現(xiàn)教育手段、教育途徑整體性理解成（ D D ）是錯誤的。A A、通過多種途徑進(jìn)行教育B B、科學(xué)安排嬰兒的一日生活，充分發(fā)揮一日生活的整體教育功能C C、通過多種形式進(jìn)行教育D D、通過完整的教育手段和教育形式對嬰兒集中進(jìn)行教育109109、創(chuàng)設(shè)嬰兒全面發(fā)展的良好社會環(huán)境需整合的教育資源有（ B B ）oA A、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校B B、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會C C、幼

4、兒園、學(xué)校、家庭、社會D D、特殊教育機(jī)構(gòu)、親子園、電視臺、學(xué)校110110、嬰兒教育的最終目標(biāo)是（C C）A A、促進(jìn)所有嬰兒在平均水平上的提高和發(fā)展B B、促進(jìn)所有嬰兒在同一個水平上的提高和發(fā)展C C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展D D、促進(jìn)嬰兒由最低水平提高和發(fā)展到統(tǒng)一水平上111111、環(huán)境育人原則是（D D ）oA A、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的精神氛圍B B、父母、育嬰員的情感、態(tài)度、教育觀念和教育行為對嬰兒的影響等C C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料D D、為嬰兒的發(fā)展提供良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面112112、 （C C ）是對反復(fù)性原則的含義理解不正確

5、的。A A、 嬰兒通過反復(fù)積累和整合已獲得的感知和經(jīng)驗(yàn)，從而獲得新的知識和經(jīng)驗(yàn)B B、嬰兒所得到的知識和經(jīng)驗(yàn)都是在多次反復(fù)中獲得的C C、反復(fù)就是在最短的時間內(nèi)一次一次不停的重復(fù)D D、每次反復(fù)都是一種積累和飛躍113113、游戲目標(biāo)要（B B ）嬰兒的發(fā)展水平是確定游戲目標(biāo)時的難易標(biāo)準(zhǔn)。A A、持平于B B、略高于C C、脫離D D、大大高于114114、總目標(biāo)的確定以各領(lǐng)域發(fā)展水平的（ C C ）為基礎(chǔ)。A A、最高值B B、最低值C C、平均值D D、極限115115、確定團(tuán)體游戲目標(biāo)以團(tuán)體中（B B ）兒童發(fā)展水平的平均值為依據(jù)，而 不是指某個個體。A A、少數(shù)B B、所有C C、大多

6、數(shù)D D、某個116116、 下列對選擇游戲素材的要點(diǎn)描述不確切的是（B B ）。A A、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣安排B B、圍繞嬰兒的生活經(jīng)驗(yàn)和家庭需要安排C C、圍繞季節(jié)和節(jié)日安排D D、圍繞游戲的難易度安排117117、（A A ）不屬于編制、設(shè)計和實(shí)施個別化教學(xué)計劃癥的注意事項(xiàng)。A A、編制游戲，要考慮到家長的經(jīng)濟(jì)條件來確定B B、設(shè)計游戲，要從本地、本園、個體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況C C、編制游戲，要考慮社會領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個要素D D、實(shí)施游戲，要以提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和118118、學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評價的目標(biāo)是（

7、C C ）0A A、為了評價自己，因?yàn)閶雰喊l(fā)展評價也適用于成人B B、教 0 03 3 歲嬰兒掌握自身的發(fā)展規(guī)律，對自身發(fā)展水平進(jìn)行正確評價C C、掌握 0 03 3 歲嬰兒發(fā)展規(guī)律，對嬰兒發(fā)展水平進(jìn)行正確評價D D、推廣學(xué)校式的育兒觀念119119、嬰兒發(fā)展是（D D ）。A、0303 歲嬰兒語言不斷成熟的過程B B、0303 歲嬰兒心理承受能力的提高過程C C、0303 歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過程D D、0303 歲期間，個體在生理、心理及社會行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過 程120120、嬰兒發(fā)展評價是指（B B ）。A A、只對嬰兒生長速度進(jìn)行評定和估價B B、對嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評

8、定和估價C C、只對嬰兒認(rèn)知能力的發(fā)展進(jìn)行評定和估價D D、只對嬰兒社會交往能力的發(fā)展進(jìn)行評定和估價121121、（A A ）是對嬰兒發(fā)展評價的重要作用不正確的描述。A A、確保嬰兒超常發(fā)展B B、有助于對嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的了解C C、有助于對嬰兒個體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了解D D、是制定嬰兒個別化教學(xué)計劃的基礎(chǔ)和前提122122、嬰兒發(fā)展的個別特點(diǎn)是（A A ）。A A、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)B B、不同年齡階段的嬰兒在各個領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)C C、嬰兒在發(fā)展過程中普遍具有的行為表現(xiàn)D D、相同年齡階段的嬰兒在個別領(lǐng)域中的特殊行為表現(xiàn) 123123、（

9、 D D ）是個體差異對人的影響。A A、形成了人的共同的人生觀和世界觀B B、形成了人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境C C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個性人格特征D D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個性人格特征124124、（D D ）是掌握嬰兒個別特點(diǎn)的目的。A A、規(guī)范嬰兒與眾不同的個性，使之與大多數(shù)嬰兒一樣按模式發(fā)展B B、編制團(tuán)體教育計劃C C、對嬰兒實(shí)施特殊教育D D、有針對性的設(shè)計和編制個別化教學(xué)計劃125125、 下列對加德納多元智力理論的觀點(diǎn)理解不正確的是（A A）A A、智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上B B、認(rèn)為對人類和個體生存發(fā)展中有主要

10、作用的其他能力也很重要C C、不在于一個人有多聰明，而在與怎樣聰明，在哪些方面聰明D D、音樂、動作、交往能力等同樣重要126126、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以（ A A ）作為正確方法的。A A、評價嬰兒對音樂、運(yùn)動的發(fā)展B B、評價嬰兒社會行為、情緒、氣質(zhì)方面的發(fā)展C C、評價嬰兒運(yùn)動、語言、認(rèn)知、情緒、社會行為、氣質(zhì)等方面的發(fā)展D D、評價嬰兒審美能力和自理能力的發(fā)展127127、嬰兒發(fā)展評價的方法不包括（B B ）。A A、發(fā)育診斷法B B、指標(biāo)評價法C C、觀察評價法D D、發(fā)育篩查法128128、對發(fā)展不平衡的嬰兒可實(shí)施（C C ）的教育。A A、弘揚(yáng)其特長，使其成為某方面的超常兒B

11、 B、保持和弘揚(yáng)其特長方面，用優(yōu)勢將劣勢掩蓋起來C C、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長方面D D、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其他方面保持在同一水平上129129、DDSTDDST 發(fā)育篩選法分布在（B B ）幾個領(lǐng)域。A A、個人一社會、認(rèn)知、語言、運(yùn)動B B、個人一社會、適應(yīng)性、語言、運(yùn)動C C、個人一社會、精細(xì)動作、適應(yīng)性、運(yùn)動D D、個人一社會、認(rèn)知、適應(yīng)性、運(yùn)動130130、 用 DDSTDDST 為嬰兒進(jìn)行測評時，根據(jù)遲長項(xiàng)目的多少可測出（A AA A、正常、可疑、異常、無法解釋B B、正常、可疑、超常、無法解釋C C、異常、可疑、超常、無法解釋D

12、D、正常、異常、超常、無法解釋131131、蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)是（A A ）。A A、使用的測量項(xiàng)目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況B B、只需嬰兒參加，無需家長陪同C C、適用于 1 16 6 歲的嬰幼兒）結(jié)果。D D、使用的測量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)132132、蓋澤爾發(fā)育量表是適用（C C ）。A A、出生后 4 4 周到 2 2 歲的嬰幼兒B B、出生后 2 2 周到 6 6 歲的嬰幼兒C C、出生后 4 4 周到 3 3 歲半的嬰幼兒D D、出生后 2 2 周到 4 4 歲的嬰幼兒133133、目前從事育嬰職業(yè)的人員（B B ）0A A、基礎(chǔ)和文化水平基

13、本相同B B、基礎(chǔ)不同，文化水平參差不齊C C、工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè)D D、專業(yè)知識和操作技能沒有較大的差異134134、（C C ）模塊構(gòu)成育嬰職業(yè)工作內(nèi)容。A A、喂養(yǎng)和看護(hù)二個B B、生活照料和環(huán)境布設(shè)二個C C、生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育三個D D、膳食和教育二個135135、育嬰職業(yè)劃分為（B B ）等級。A A、保姆和育嬰員二個B B、育嬰員、育嬰師和高級育嬰師三個C C、保姆和育嬰師二個D D、育嬰員和育嬰師二個136136、高級育嬰師的職責(zé)不包括（D D ）oA A、高質(zhì)量的完成保育和教育嬰兒B B、對育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評估C C、幫助育嬰員和育嬰師

14、處理和解決工作中出現(xiàn)的各種問題D D、只需高質(zhì)量的完成保育和教育嬰兒即可137137、高級育嬰師只有（A A ）這個前提和基礎(chǔ)，才能做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評估 工作。A A、掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求B B、掌握月嫂、育嬰員的工作內(nèi)容和技能要求C C、掌握嬰兒家長的學(xué)習(xí)經(jīng)歷D D、掌握保姆、月嫂的工作內(nèi)容和技能要求138138、高級育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員（師）多掌握的有（ B B ） 等內(nèi)容。A A、會測量身長體重B B、預(yù)防和疾病的護(hù)理C C、識別營養(yǎng)不良和生長發(fā)育不良D D、避免鉛中毒139139、高級育嬰師幵展培訓(xùn)指導(dǎo)沒必要遵循的原則是（ C C ）。A A、循序漸進(jìn)的

15、原則B B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則C C、指導(dǎo)教師為重的原則D D、互動的原則140140、從簡到繁，從低到高，與培訓(xùn)對象的基礎(chǔ)和接受能力相適應(yīng)是（ D D ） 的要求。A A、少數(shù)服從多數(shù)B B、理論聯(lián)系實(shí)際C C、互動的原則D D、循序漸進(jìn)的原則141141、指導(dǎo)培訓(xùn)的內(nèi)容（D D ）,是培訓(xùn)人員能持證上崗的保證。A A、要體現(xiàn)活動性和指導(dǎo)性B B、要有欣賞性C C、只有理論性D D、既要有系統(tǒng)的理論知識，又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力142142、 對高級育嬰師幵展培訓(xùn)時培訓(xùn)內(nèi)容和方法的要求不正確的項(xiàng)是（A A ）A A、充分發(fā)揮高級育嬰師的培訓(xùn)主體作用B B、把培訓(xùn)對象作為培訓(xùn)的主體C C、以培訓(xùn)對

16、象是否能夠接受為出發(fā)點(diǎn)D D、以培訓(xùn)對象是否需要為出發(fā)點(diǎn)143143、 培訓(xùn)過程中充分調(diào)動培訓(xùn)對象積極性、主動性的方法不包括（D D ）。A A、讓培訓(xùn)對象充分發(fā)表意見，提出問題并共同討論問題B B、提倡參與式教育、情景教學(xué)、師生互動C C、對培訓(xùn)對象給與切實(shí)的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動D D、充分體現(xiàn)高級育嬰師的主體地位144144、（ B B ）是常見的培訓(xùn)模式。A A、集中培訓(xùn)、小組討論、個別指導(dǎo)、自學(xué)等B B、集中培訓(xùn)、專題講座、個別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等C C、集中培訓(xùn)、專題講座、個別指導(dǎo)、自學(xué)等D D、大課培訓(xùn)、小組討論、專題講座、學(xué)習(xí)交流等145145、培訓(xùn)可劃分為（C C ）三類，其根據(jù)是不

17、同培訓(xùn)對象的時間要求。A A、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)B B、分期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)C C、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)D D、集中培訓(xùn)、個別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)146146、制定培訓(xùn)計劃主要以（C C ）為主要內(nèi)容。A A、時間、地點(diǎn)、人員、活動、評估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)B B、時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方法、目標(biāo)、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)C C、時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、目標(biāo)、評估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)D D、時間、地點(diǎn)、目標(biāo)、人員、評估、結(jié)業(yè)、組織評論、總結(jié)147147、要選擇（D D ）的地點(diǎn)來幵展培訓(xùn)教學(xué)。A A、空曠的場地B B、只要有上課用的場地C C、只要有實(shí)習(xí)操作場所D D、有上課用的

18、教室，也要有實(shí)習(xí)操作場所148148、（ D D ）是對育嬰員進(jìn)行評估的有效渠道。A A、學(xué)歷、服飾和經(jīng)驗(yàn)B B、教學(xué)、習(xí)慣和家庭C C、教學(xué)、實(shí)踐和家庭D D、教學(xué)、習(xí)慣和社會149149、（ C C ）是高級育嬰師培訓(xùn)指導(dǎo)的對象范圍。A A、幼兒園教師B B、育嬰員和保育員C C、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長（看護(hù)人）D D、只有嬰兒 150150、把培訓(xùn)指導(dǎo)家長的意義理解為（B B ）是錯誤的A A、“家長式孩子的第一任老師”B B、家長的任務(wù)是料理嬰兒的生活C、 家長是嬰兒物質(zhì)生活的提供者和監(jiān)護(hù)人D、嬰兒從出生之日起就需要教育，首先家長就需要新的教育理念151151、不屬于對家長及看護(hù)人

19、進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容的選項(xiàng)是（ A A ）。A A、指導(dǎo)家長為嬰兒設(shè)計特色課程B B、向家長和看護(hù)人傳授一些科學(xué)的實(shí)用方法和技巧C C、幫助家長解決育嬰過程中出現(xiàn)的疑難問題D D、幫助家長建立正確的育兒觀念152152、（C C ）不是指導(dǎo)培訓(xùn)家長和看護(hù)人的常見形式和方法。A A、舉辦專題講座、咨詢、家訪、個別指導(dǎo)B B、建立托幼兒所幵放日、組織親子游戲和相關(guān)活動C C、網(wǎng)上論壇D D、組織討論交流、建立家長委員會、聯(lián)系簿153153、 要達(dá)到交流的教育效果，在與家長及看護(hù)人交談時最好不要（C C ）A A、圍繞嬰兒的個性特征、興趣進(jìn)行討論B B、圍繞育嬰方法進(jìn)行討論C C、隨意的選擇自己感興趣

20、的話題D D 選擇與嬰兒生活、成長相關(guān)的話題進(jìn)行交流154154、職業(yè)道德是人的事業(yè)成功的重要條件。155155、市場經(jīng)濟(jì)條件下，根據(jù)服務(wù)對象來決定是否遵守承諾并不違反職業(yè)道德 規(guī)范中關(guān)于誠實(shí)守信的要求。156156、辦事公道是指從業(yè)人員在進(jìn)行職業(yè)活動時要做到助人為樂，有求必應(yīng)。157157、在日常接待工作中，根據(jù)性別給與服務(wù)符合平等尊重要求。1515 8 8、嬰兒發(fā)展是指個體受遺傳、環(huán)境、學(xué)習(xí)等因素影響，進(jìn)行一系列心理的 變化的過程。159159、舊特征消失是嬰兒發(fā)展變化的表現(xiàn)之一。160160、學(xué)習(xí)認(rèn)識自身器官和有關(guān)性別的行為時個體在成長中需要完成的“發(fā)展”任務(wù)的內(nèi)容之一。161161、年

21、齡越大心律及血流速度越快。162162、新生兒出生后即可幵奶是因?yàn)槌錾鷷r已具有巴賓斯基反射。163163、乳牙中分中切牙、側(cè)切牙、第一乳磨牙、尖牙、第二乳磨牙五類。164164、關(guān)節(jié)窩淺、關(guān)節(jié)韌帶松弛是嬰兒易發(fā)生關(guān)節(jié)脫臼的原因。165165、兒童手部精細(xì)動作到 3 3 歲左右才能發(fā)育完成。166166、嬰兒易興奮、易疲勞的原因是嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘。167167、相對穩(wěn)定性和可塑性是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點(diǎn)。168168、 人的思維能力從發(fā)生到成熟大約要經(jīng)歷18201820 年的時間。169169、3 3 歲前嬰兒的想象屬于創(chuàng)造想象。170170、嬰兒的人際交往關(guān)系是按照親子關(guān)系一玩伴

22、關(guān)系一群體關(guān)系的順序發(fā)展 起來的。171171、沖動、易變、外露是 0 03 3 歲嬰兒情緒、情感的特點(diǎn)，年齡越小特點(diǎn)越突 出。172172、從下部動作到上部動作時動作發(fā)展的規(guī)律之一。173173、安全營養(yǎng)的重要原則是自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入。174174、食物中的蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪是熱能的來源。175175、供給量應(yīng)比滿足機(jī)體正常生理的需求量略高一些是設(shè)計嬰兒食譜時的基 本要求。176176、嬰兒必須另有的兩種營養(yǎng)素是?；撬岷椭舅?。177177、保溫保護(hù)是蛋白質(zhì)的主要生理作用中的內(nèi)容。1717 8 8、碳水化合物的生理作用是儲存熱能。179179、缺乏維生素 D D 是

23、影響鈣吸收的原因之一。180180、鋅是熱量的“加油站”。181181、是否補(bǔ)充營養(yǎng)素是營養(yǎng)狀況評價的內(nèi)容。182182、人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展是嬰兒教育的生理基礎(chǔ)。183183、嬰兒腦組織的增加有賴于脂肪酸的充分供應(yīng)。184184、 人體內(nèi)非必需但必有的微量元素有4 4 種。185185、嬰兒生長發(fā)育狀況和健康水平是反映全部營養(yǎng)投入結(jié)局的兩組指標(biāo)。186186、健康水平指標(biāo)包括各種各種生化和生理參數(shù)。187187、通過科學(xué)的進(jìn)食過程，可以培養(yǎng)嬰兒充分咀嚼、細(xì)嚼慢咽的良好習(xí)慣1818 8 8、品種多樣、比例適當(dāng)、飲食定量和調(diào)配得當(dāng)是均衡膳食的原則。189189、 糧食所提供的熱能可達(dá)到每天總熱能的

24、45%45%所以稱為主食。190190、蔬菜可分為深淺兩種顏色，屬酸性食物。191191、動物性食物可提供蛋白質(zhì)、脂肪及豐富的鈣質(zhì)。192192、根據(jù)嬰兒生長發(fā)育規(guī)律要不失時機(jī)的提供產(chǎn)熱和營養(yǎng)性的食物。193193、根據(jù)嬰兒的活動內(nèi)容及興趣安排、配置食物。194194、 為嬰兒食物挑選原料藥首先考慮嬰兒易接受，然后考慮營養(yǎng)分布廣泛的 品種。195195、發(fā)酵面團(tuán)時盡量采用鮮酵母有利于鈣和鐵的吸收。196196、天氣炎熱時，嬰兒出汗過多會增加飲水量197197、脫水程度是指因疾病所造成的體液積累損失量。1919 8 8、輕度脫水嬰兒哭時有淚，尿量明顯減少。199199、中度脫水嬰兒精神萎靡或煩躁

25、不安。200200、嬰兒重度脫水口唇過度干燥、因水容量極度減少而出現(xiàn)休克癥狀。201201、如果外界刺激過強(qiáng)，嬰兒大腦皮層興奮難以進(jìn)入睡眠狀態(tài)。202202、嬰兒期的新鮮尿液無色而透明。203203、日光浴有殺菌的作用。204204、因地毯松軟，有利于嬰兒練習(xí)行走。205205、嬰兒服裝最好選擇鮮艷、美觀的棉織品。206206、嬰兒新陳代謝旺盛。抵抗力差。207207、 為嬰兒洗澡時，在溫水中放入35g35g 小蘇打可避免長痱子。208208、嬰兒體溫不易受外界的影響。209209、宮內(nèi)生長發(fā)育的規(guī)律是：生長速率快，發(fā)育、分化、成熟過程易受損傷。210210、 宮內(nèi)生長發(fā)育的質(zhì)量是影響宮外生命

26、質(zhì)量、 健康水平等的一個重要因素。211211、影響宮內(nèi)生長發(fā)育的因素包括從純生物因素到心理、行為因素等。212212、嬰兒生長發(fā)育的階段可分為宮內(nèi)生長發(fā)育階段和宮外生長發(fā)育階段。213213、為提高嬰兒智力水平，必須按照按嚴(yán)格的操作程序進(jìn)行預(yù)防接種。214214、在給嬰兒進(jìn)行接種疫苗時，必須全面觀察嬰兒身體的健康狀況215215、嬰兒每日需要的鈣量約 500500 毫克，除去牛奶中的鈣以外，還應(yīng)少量補(bǔ)充。216216、 治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品，每日1313 支，3030 天為一個療程。217217、兒童單純肥胖癥是成人期肥胖、心腦血管疾病、代謝綜合征的重要危險 因素。218218、

27、濕疹形態(tài)有紅腫、脫皮、破損等多種，主要表現(xiàn)為瘙癢219219、嬰兒得水痘的表現(xiàn)是受傳染后病毒會潛伏兩周才發(fā)病。220220、嬰兒抽風(fēng)時，不能喂水、進(jìn)食，以免誤入氣管發(fā)生窒息引起肺炎。221221、高級育嬰師學(xué)習(xí)預(yù)防鉛中毒的目的是能夠杜絕嬰兒鉛中毒。222222、 育嬰師預(yù)防鉛中毒的工作內(nèi)容是觀察嬰兒鉛中毒的癥狀、實(shí)施治療方案及原則等。223223、根據(jù)“零血鉛”戰(zhàn)略，原則上血鉛不為零者可以不用進(jìn)行清除血鉛的干 預(yù)。224224、嬰兒觸電的救助方法是：先現(xiàn)場急救，然后切斷電源。225225、嬰兒氣管異物可立即讓嬰兒平躺，使其腳向下垂，輕拍其背部，通過異 物的自身重力和嗆咳時胸腔內(nèi)氣體的沖力，迫使異物向外咳出。226226、嬰兒皮膚表面重度燙傷，只要用冷水沖洗燙傷部位 20min20min 左右即可自然 恢復(fù)。227227、嬰兒皮膚表面中度燙傷， 將患部放入盛有冷水的盆中使用流動自來水進(jìn) 行冷卻。228228、嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，慢慢取下，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即送醫(yī)院急救治療。229229、嬰兒發(fā)生休克時，要把其平放于地面，最好下面有毯子，使頭部位置較低，松幵嬰兒衣服較緊的部位。230230、兩歲以下的嬰兒失去知覺時， 要用一只手墊著背部，支撐起嬰兒的頭頸，用另一只手的兩個手指，按壓胸骨下部的位置，每分鐘100100 次，壓下的深度為，一次呼吸配合 5 5