小學科學《靜止和運動》教學設計

1、靜止和運動教學設計【設計理念】 靜止和運動是生活中常見的現象。本課是青島版五年級上冊第三單元的第一課，以學生熟悉的生活現象為研究對象，形象地介紹了什么是運動、怎樣描述物體的運動狀態(tài)等問題，符合該年齡階段學生的認知規(guī)律，同時也滿足了他們與生俱來的好奇心和強烈的探究欲望，可以使學生初步認識到科學并不神秘，科學就在我們身邊，也使他們感受到科學探究的樂趣?！緦W習目標】知識與技能1、知道什么是運動，什么是參照物。2知道運動和靜止都是相對于參照物而言的。能根據所選的參照物判斷物體的運動。過程與方法1通過觀察圖片、視頻，設計實驗探究等活動，學會觀察和分析，形成初步的觀察能力、實驗操作能力和分析問題的能力。2

2、建立學習小組，培養(yǎng)學生的合作能力。情感態(tài)度與價值觀聯系生活實際，知道科學來源于生活，服務于生活，從而激發(fā)學習科學的興趣?！局攸c】1、知道什么是運動。2知道運動和靜止都是相對于參照物而言的。能根據所選的參照物判斷物體的運動?！倦y點】運動和靜止的相對性?！窘虒W過程】1引入新課出示愛因斯坦的照片。師大家認識他么？聽說過他提出的重要理論么？生相對論。師說的很對，我們今天也來學習一種生活中的相對。引出今天的課題靜止和運動，并板書。2.認識靜止和運動師同學們肯定知道許多生活中靜止的或運動的例子，看課本26頁插圖，蔚藍的天空下，飄著幾朵白云，在操場上，有的同學在踢球，有的同學在跳繩，還有的坐在操場邊聊天。你

3、認為哪些是運動的，哪些是靜止的？（學生交流）踢球的是運動的，跳繩的是運動的，坐在操場邊聊天的是靜止的，站著看跳繩的是靜止的。師：為什么說踢球的是運動的，坐在操場邊聊天的是靜止的。（生說理由）師小結：正如大家所說，踢球的、跳繩的相對于操場（地面）來說它們的位置發(fā)生了變化，科學上就說它是運動的。相反，站在那里的、坐在那里的相對地面來說位置沒有發(fā)生變化，就說它是靜止的。師為了更好的說明這個問題，我們做個實驗來研究一下。學生實驗探究將橡皮放在課本上，推動課本在課桌上緩慢移動。觀察并思考：1)書本相對于桌面的位置有無變化？2)橡皮相對于書本的位置有無變化？3)橡皮相對于桌面的位置有無變化？師在做實驗時，

4、注意思考屏幕上的問題。生書本相對于桌面位置變化了；橡皮相對于書本的位置沒有改變；橡皮相對于桌面的位置沒有改變。師請同學們根據教材26頁的概念來判斷書本和鋼筆的運動情況。生書本相對于桌面是運動的；橡皮相對于書本是靜止的；橡皮相對于桌面是運動的。師對于橡皮，同一個物體有兩種不同的結論，合理么？生合理，因為選擇的參照物不同。師說得很好?？梢姡x擇的參照物不同，運動的描述可能不同。下面我們來學習參照物的概念。參照物板書，并要求學生在教材中找到并畫出。1)讓兩個同學并肩在教室里行走，判斷他們各自的運動情況。師：其中的一個同學動了嗎？相對于另一個同學呢？生:其中的一個同學相對于地面是運動的，相對于另一個同

5、學是靜止的。2)師請同學們再來判斷一下。生以大樹為參照物，乘客是運動的；以汽車為參照物，乘客是靜止的。生以大樹為參照物，警察是靜止的；以汽車為參照物，警察是運動的。師選擇不同的參照物，乘客的運動狀態(tài)是不同的。所以參照物的選擇是（生齊答：任意的）。由于參照物不同，物體的描述可能不同，所以在說明物體的運動狀態(tài)時，應當指明參照物。但平時，我們習慣上以地面或地面上的物體為參照物，此時參照物可以省略不提。理解運動與靜止的相對性投影聯合收割機與卡車的運動。師像收割機與卡車一樣一起運動的例子生活中有很多，比如（投影展示兩輛卡車一起運動的視頻），此時以任意一輛卡車為參照物，另一輛卡車都是靜止的，這種狀態(tài)我們稱

6、為相對靜止。請同學們判斷一下下面的例子是否為相對靜止。投影快速的警車與客車一同運動。生以警車為參照物，客車向后運動；以客車為參照物，警車向前運動。師運動的相對性在影視作品中也有許多體現，西游記伴隨大家成長。孫悟空“駕云飛奔”，是先拍攝出孫悟空在 “云朵”(布景)上的鏡頭，再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等鏡頭，然后將兩組畫面放到“特技機”里疊合。疊合時迅速地移動作為背景的白云和山河湖泊。我們看電視是以白云和山河湖泊作參照物，于是就產生了孫悟空騰云駕霧飛奔的效果。 猜猜看，如何拍攝人坐在開動的飛機和火車里觀看沿途風光的鏡頭？如何拍攝武藝 “高強”的人 “飛檐走壁”的鏡頭？生1:人坐在開動的飛機

7、和火車：是先拍攝出人在飛機或火車上的鏡頭，再拍出不同的沿途風光鏡頭，然后將兩組畫面放到“特技機”里疊合。疊合時迅速地移動作為背景的不同的沿途風光。我們看電視是以不同的沿途風光作參照物，于是就產生了人看風光的效果。生2:人 “飛檐走壁”：是先拍攝出人在半空中行走的鏡頭，再拍出不同的墻壁的鏡頭，然后將兩組畫面放到“特技機”里疊合。疊合時迅速地移動作為背景的墻。我們看電視是以墻作參照物，于是就產生了人 “飛檐走壁”的效果。投影實踐活動：有沒有這樣的情況：對于同一個物體的運動，甲說是向北運動的，乙說是向南運動的，丙說是靜止的。請舉例說明。生交流討論，選幾位同學上臺表演。（例如：4位同學表演，1號快速向

8、北，2號和3號同時慢速向北，4號不動。此時，1號可以說，3號向南；2號可以說，3號靜止；4號可以說，3號向北。5運動的分類師同學們表演的非常好，看來大家是真正掌握運動和靜止了，那請同學們再仔細觀察這兩幅圖片，思考他們有什么不同。投影高速公路與過山車。生左邊的是直線，右邊的是曲線。師根據物體運動路線的不同，我們可以把運動分為兩類：直線運動和曲線運動。你能分辨下面的運動分別是那種運動么？投影直線飛行的飛機軌跡與特技表演中的飛機軌跡師除了可以將運動分為直線運動與曲線運動外，請同學們想一想，還可以怎么分？生按快慢分；按速度分師分類有很多種，希望大家下課后多多總結。下面我們來做幾個練習鞏固一下今天所學。

9、6練習1)一輛汽車在水平河岸上行駛，以汽車為參照物，它在河中的倒影是_的，以河岸為參照物，它在河中的倒影是_的。2)下圖是國慶60周年加油機梯隊飛過天安門的照片。我國是世界上第五個掌握空中加油技術的國家。請問，飛機在進行空中加油時，戰(zhàn)斗機相對于加油機是_的，相對于地面是_的。戰(zhàn)斗機與加油機相對_。（填“靜止”或“運動”）3)廣州亞運會就要開幕了，其中的接力賽是非常激動人心的項目。在接力賽中，為了保證交接棒順利進行，遞棒人與接棒人應怎樣做？若以運動員為參照物，棒是_的，若以觀眾為參照物，棒是_的。 （填“靜止”或“運動”）4)有首詞寫著：“滿眼風波多閃爍，看山恰似走來迎。仔細看山山不動，是船行?！?其中“看山恰似走來迎”是以_為參照物，“是船行”是以_為參照物。5)傳說一戰(zhàn)的時候，有個法國的飛行員在空中飛行時，看見面前有個“小蟲”在飛，伸手把它抓住了，發(fā)現竟然是顆德國的子彈。你認為