《可愛的草塘》教學(xué)設(shè)計_教案教學(xué)設(shè)計_1

1、可愛的草塘教學(xué)設(shè)計教材分析：這篇課文圍繞草塘的“可愛”，描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對北大荒的贊美之情。課文是按作者思想感情的變化形成思路的：課文先交代了要去草塘的原因（呆膩）接著寫了草塘的美麗景色（驚喜） ，然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)（贊嘆） ，最后通過描寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘（愛戀） 。設(shè)計思路：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣?！比说膬?nèi)心有一種根深蒂固的需要看到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈，而讓學(xué)生主體積極參與課堂教學(xué)活動，恰恰能滿足學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)者、

2、研究者、探索者的精神需要，這能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，本節(jié)課讓學(xué)生通過讀書實踐，“向往美好的情境”，“感受語言美的特點”和“閱讀的樂趣”，以讀為本，以讀促悟。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：掌握文中生字、生詞；理解“情不自禁”含義；有感情地朗讀、背誦草塘景色和小河景色的兩段文字，了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，積累好詞好句。 （也可自主選擇更喜歡的段落進行背誦）2、過程與方法：通過直觀的圖片和影音的展示以及多讀來體驗語言的美和自然的美；抓住文中含意深刻的句子，體會課文表達的思想感情。3、 情感、 態(tài)度和價值觀： 了解北大荒的可愛， 培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感，感受草塘中的美。教學(xué)重

3、點：了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會“我”的思想感情變化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：以前我們?yōu)g覽過許多美麗的景色。 （放映多媒體課件）本冊教材前部分課文中介紹的旅游勝地張家界的奇峰怪石、遼闊的內(nèi)蒙古大草原、水上城市威尼斯、雄奇壯麗的長江三峽。 （利用直觀的圖片激發(fā)起學(xué)生對美好事物的喜愛）我們再來看一看這是哪里？（播放草塘圖片）今天我們就跟隨作者來快樂地游覽“可愛的草塘”。既然草塘是可愛的， 那作者初到北大荒是一種什么感覺？ （指名讀第一自然段）“膩”是什么意思？（板書：呆膩）作者為什么會呆膩呢？（那是因為他不識草塘） （板書：不識草塘）二、學(xué)習(xí)“風(fēng)景優(yōu)美”1、小麗見了我呆膩

4、了，決定領(lǐng)我去散散心。他們來到了草塘邊上， 眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？ （指名讀 5、 6 自然段， ）5 自然段） （草塘又大又美） （多媒體出示文字）3、是從哪里看出來的？（大、綠。“茫茫的跟藍(lán)天相接”、有層次的“浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得發(fā)亮”）4、這么大這么美的草塘，作者喜愛嗎？你能不能試著讀出來？（學(xué)生試讀）5、指導(dǎo)朗讀：O 1 “這么大，這么美”強調(diào)一下。02 作者用了一個擬人的修辭手法，形象生動地寫出了作者這時候那種喜悅地心情，要讀得歡快。（歡笑著）03這一自然段的最后一句話，“近處的遠(yuǎn)一點的再遠(yuǎn)的”在讀這些詞語的時候，應(yīng)一句比一句讀得慢。這樣就能把草塘一望無際，茫茫的和藍(lán)

5、天相接的情景讀了出來。 而且把草塘的層次美也很好的表達了出來。6、同學(xué)們，讓我們一起美美地讀一讀，一起走進這美麗的草塘。 （多媒體出示草塘美景圖，伴樂）7、這幾句話寫得這么美，我們能不能把它背下來？（師提示背，生獨立背）8、看到這么美的景色，我情不自禁地說了什么？9、“情不自禁”是什么意思？1 0、作者初入草塘，第一次看到這么大這么美的草塘，感到驚喜。 （板書：初入草塘驚喜）1 1、“我”情不自禁地說：“這草塘真美?。　崩蠋煾嬖V你，美的還在后頭呢？你找到了嗎？（學(xué)生速讀全文，適時點撥，找到一條小河。 ）1 2、讓我們再去游覽和欣賞一下小河吧！先請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀描寫小河的部分?？纯催@條小河有什

6、么特點？該怎樣讀？同桌討論一下。一會兒讀給大家聽，好嗎？（學(xué)生討論或自由讀。）（要把草塘那奇特的景象讀出來；這 條小河非常清澈，如果把表現(xiàn)“清澈” 一些詞語注意一下讀音， 就能把小河“清凌凌”的特點表現(xiàn)出來。）（生讀）1 3、這時候的“我”得心情怎樣？（驚喜、驚訝）1 4、你能把這種心情讀出來嗎？（生讀）1 5、讀到這里，你有什么感受呢？（生自由發(fā)言談感受）1 6、文中姐夫說他想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗一洗 臉，可是為什么又猶豫了呢？（因為他生怕弄壞了這一幅美好的畫卷）1 7、矛盾嗎？（不矛盾。不管是想洗臉還是猶豫，都是姐 夫喜歡小河的一種表現(xiàn)。猶豫只能說明他太喜歡了，不忍心破壞 這美麗，

7、甚至是一瞬間。）（姐夫的感情發(fā)生了很大的變化，由原 來情不自禁的贊嘆、驚喜，變成了現(xiàn)在的陶醉其中，深深地愛戀 上了草塘。同時這也說明草塘太美麗了，甚至太奇特了。）三、學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”1、老師有一個問題不明白，既然草塘這么美，那么題目可 不可以換成美麗的草塘？作者為什么不用美麗的草塘這 個題目呢？請同學(xué)們讀一讀課文的后半部分，想一想。（學(xué)生默然,要求默讀速度。）（課文除了寫草塘美景，還寫了草塘里魚特別多， 野雞多，還有獨子。）2、課文用了一句什么話概括了這些動物特別多呢？（棒打狍子瓢舀魚， 野雞飛到飯鍋里。 這句話是講北大荒里的魚非常多，尤其是野雞飛到飯鍋里，這句諺語運用了夸張的手法，形象生動地

8、寫出了草塘物產(chǎn)豐富的特點。生可自由想象理解。 ）3、這么多的物產(chǎn)，你能用一個詞語概括一下嗎？（板書：物產(chǎn)豐富）4、現(xiàn)在誰明白了剛才老師提出的問題一一作者為什么不用美麗的草塘作題目，而用可愛的草塘呢？（因為草塘不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以說是可愛的草塘，而不是美麗的草塘）5、草塘不僅有著外在的美，更可貴的是這里物產(chǎn)非常豐富。而這一點正是草塘的可愛之處。這也告訴我們以后4讀課文的時候遇到不懂的問題，要多讀多想。6、現(xiàn)在我們就和姐夫跟著小麗一起去領(lǐng)略草塘里那豐富的物產(chǎn)。（學(xué)生分角色朗讀“物產(chǎn)豐富”的段落。 ）7、讓我們再具體、深入一些來學(xué)習(xí)。8、小麗向我們介紹了幾件趣事，分別在什么季節(jié)才有？ O

9、1 舀魚（春）02捉野雞打狗子（冬）9、春天舀魚，冬天捉野雞、打狗子，真是樂趣無窮。（贊嘆）1 0、你們知道怎么抓的嗎？讓我們一齊來讀課文第9節(jié)。1 1、小麗說北大荒好得哪兒也比不上，充滿了自豪之情，你知道她為什么會那么自豪嗎？1 2、小麗把草塘說得那么美麗，物產(chǎn)那么豐富，耳聽為虛,眼見為實，作者親身經(jīng)歷了北大荒的無窮樂趣，看到了更美的北 大荒的景色。（默讀捕魚一段）1 3、這段寫的什么？這里的魚多嗎？從哪些詞句看出來的？ 體會作者的心情。（見到那么多魚，我們可以想象，作者會怎樣？驚叫：那么 多魚，而且，迫不急待地跳進沒膝蓋深的水泡子逮起魚來，甚至,連籃子都裝滿了，也不愿停手，對于這樣有趣的逮魚，作者的思 想感情又發(fā)生了怎樣的變化？（戀戀不舍）1 4、草塘有那么有趣的事情可以做，你有什么想法？（生 自由發(fā)揮）四、總結(jié)：是呀，草塘里不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，真 是一個可愛的好地方。而“我”的感情也在隨著對草塘的了解發(fā) 生著巨大的變化一一開始初到北大荒時覺得沒意思；初次見到草 塘美景時的驚嘆；聽了小麗介紹后的贊嘆；親身體驗到水泡子里 捉魚，離開時戀戀不舍；最后看到小河奇特景象，陶醉其中。文 章字里行間處處洋溢著“我”那種發(fā)自肺腑的喜愛之情。讓我們 帶著對草塘深深的喜愛之情，把課文描寫草塘美景的段落再來讀 讀吧?。ㄉR讀）五、延伸：有關(guān)贊美北大荒以及贊美北大荒人民的詩文、圖