《檢閱》教案講義2

1、.?檢閱? 教案講義2第二講義：【學(xué)習(xí)目的】、會(huì)認(rèn)“俱、拄等個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“俱、博等個(gè)字。正確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè)部、挑選等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美妙的心靈?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美妙的心靈?！窘虒W(xué)課時(shí)安排】課時(shí)。【整體教學(xué)設(shè)想】一、讀文解題，感知全文、板書(shū)課題：檢閱試問(wèn)學(xué)生：什么是“檢閱？、基于學(xué)生不甚理解，讓學(xué)生通過(guò)初讀課文，進(jìn)一步理解檢閱。、交流：如今你知道什么是“檢閱了嗎？、出示插圖，看這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)舉行的一次檢閱流行。你仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀文中有關(guān)描寫(xiě)檢閱隆重場(chǎng)面的句子。隨機(jī)讀

2、詞：博萊克截肢拄拐等，理解博萊克。二、再讀課文，理解故事就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。、學(xué)生再讀課文把課文讀正確、讀流利。并考慮：隊(duì)員們發(fā)生了什么事？、匯報(bào)交流，理清脈絡(luò)：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶撿閱，商量怎么解決一件“棘手的事；國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景在交流中隨機(jī)指名讀相關(guān)段落，及時(shí)正音，如：鴉雀無(wú)聲羨慕沉默的場(chǎng)面情不自禁等。三、走進(jìn)故事，品味語(yǔ)言在這一次浩大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱(chēng)贊，他們是這樣說(shuō)的：生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！觀眾為什么稱(chēng)贊他們呢？難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走得整齊嗎？還有沒(méi)有其他的原因？你想說(shuō)什么呢？我知道博萊克

3、得到大家的稱(chēng)贊是因?yàn)樗笸冉刂说匀蛔叩煤芎谩４蠹叶枷氡磉_(dá)這一個(gè)意思，對(duì)么？好。下面我們就先走進(jìn)博萊克，去體驗(yàn)一下，他“棒在何處。誰(shuí)來(lái)把博萊克參加檢閱時(shí)的情景展示給大家？、走進(jìn)博萊克：一生讀。多媒體出示帶有畫(huà)面的文字。生自由讀，邊讀邊想：哪些話(huà)讓你感受博萊克棒。交流：重點(diǎn)品讀：他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。哪些詞讓你感覺(jué)到博萊克棒？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。想象當(dāng)時(shí)博萊克在想什么？透過(guò)這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢？體會(huì)人物心情，引導(dǎo)有感而讀?？粗@拐杖，這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你想對(duì)博萊克說(shuō)句什么話(huà)呢？進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀博萊克真的讓我們佩服。好！同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一

4、個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱(chēng)贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！讓我聽(tīng)到你發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊！生再齊讀：這個(gè)小伙子真棒！、走進(jìn)兒童隊(duì)員：假如說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱(chēng)贊，那么人們?yōu)槭裁催€要糾正說(shuō)這些小伙子真棒！沒(méi)考慮這個(gè)問(wèn)題是么？沒(méi)關(guān)系，要搞清楚這個(gè)問(wèn)題并不難，只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽(tīng)聽(tīng)，去想想就明白了。出示課文段讀一讀，想想自己知道了什么。交流：預(yù)設(shè)情況如下：生：我知道了在討論時(shí)同學(xué)們因?yàn)橐灰┤R克參加這件事很為難。師：從哪感受到大家的為難？生：從“大家都鴉雀無(wú)聲感受到了，誰(shuí)都不愿意說(shuō)這件事。生：一個(gè)隊(duì)員

5、說(shuō)：“這是一件棘手的事。說(shuō)明很難辦。生：我從這一段感受到的：“勸他不去？要不把它放在隊(duì)尾？怎么跟他說(shuō)呢？師：是啊，這一段有6個(gè)問(wèn)號(hào)，多為難哪。誰(shuí)能把你的為難傳遞給大家？生讀。師：這我就不明白了，博萊克左腿截肢，很不合適參加這次檢閱，直接告訴他不就行了么？相信他會(huì)理解的，還用為難么？生：不能直接告訴他，會(huì)傷害他的自尊心的。師：哦，原來(lái)是怕博萊克傷心，自卑。這可怎么辦呢？隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)在哪里呢？你可是兒童隊(duì)的核心?。∧阌泻弥饕饷?？生不敢舉手，終于有一只手怯怯的舉起來(lái)。師：好！隊(duì)長(zhǎng)在這里，想說(shuō)什么呢？生：隊(duì)員們，假如我們把博萊克放在隊(duì)伍的第一排還不是一般的隊(duì)員！出示隊(duì)長(zhǎng)的話(huà)。師：這么好的主意怎么說(shuō)的聲音

6、這么??？來(lái)，自信得說(shuō)一遍，注意是用“洪亮的聲音說(shuō)。生再讀。同學(xué)們踴躍嘗試！師：隊(duì)長(zhǎng)的話(huà)音剛落，馬上有一個(gè)隊(duì)員接口說(shuō)生：太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走這一名拄拐的兒童隊(duì)員！師：你好似是在朗讀，不是說(shuō)話(huà)呀！一名隊(duì)員沖動(dòng)地說(shuō)生說(shuō)很沖動(dòng)的樣子師：他的話(huà)音剛落，教室里議論紛紛，有的說(shuō)生：隊(duì)長(zhǎng)的主意真高！師：也有的說(shuō)生：不愧是隊(duì)長(zhǎng)！博萊克一定會(huì)快樂(lè)的。師：還有的說(shuō)生：真是一個(gè)絕妙的主意！師：大家都夸隊(duì)長(zhǎng)的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？誰(shuí)來(lái)幫我解決這個(gè)疑問(wèn)？生：隊(duì)長(zhǎng)讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。生：讓博萊克感受到自己和普通人一個(gè)樣，他們能做的事情，自己也能做！師：說(shuō)得好！

7、讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的，這就是隊(duì)長(zhǎng)主意的高妙之處。我知道博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊(duì)伍中走得那么出色。讓我們?cè)賮?lái)看看檢閱隊(duì)伍中的博萊克。出示：在隊(duì)伍的第一排睜大眼睛望著檢閱臺(tái)。再次指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子師：看著這整齊的隊(duì)伍，看著這堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)，人們?cè)跄懿环Q(chēng)贊呢？生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！四、走出故事，升華認(rèn)識(shí)、老師誦讀最后一節(jié)。、這長(zhǎng)時(shí)間的掌聲是送給誰(shuí)的？、雖然長(zhǎng)時(shí)間的掌聲吞沒(méi)了觀眾的議論聲，但你知道他們還會(huì)議論什么呢？通過(guò)想象說(shuō)話(huà)，升華課文主題。融人文性與工具性于一體。五、穩(wěn)固積累，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“博、“截、“默、“羨慕。六、課外練筆，引申主題、讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美妙的