2014高考實驗復(fù)習(xí)終稿

1、高考生物實驗復(fù)習(xí)(2014.5.1)一、課本實驗：1. 經(jīng)典實驗1如圖是科學(xué)家對單細(xì)胞傘藻的幼體嫁接，將甲的傘柄嫁接到乙的假根上，長出了傘帽。下列有關(guān)評價合理的是(    )A該實驗證明了細(xì)胞核是遺傳的調(diào)控中心B該實驗證明了細(xì)胞核是代謝的調(diào)控中心C欲證明細(xì)胞核的功能，需同時進行對照實驗D第一次新長出傘帽與乙的傘帽特征完全相同2下列關(guān)于科學(xué)實驗及方法的敘述正確的是A科學(xué)家利用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞膜時發(fā)現(xiàn)其具有暗亮暗三層結(jié)構(gòu)B桑格和尼克森在研究生物膜分子結(jié)構(gòu)時，運用了建構(gòu)物理模型的方法C恩格爾曼采用了同位素示蹤法發(fā)現(xiàn)了光合作用的部位D用甲基綠和吡羅紅混合液對DNA和RN

2、A染色后的細(xì)胞是活細(xì)胞3.（2013海南卷·10）某植物葉片不同部位的顏色不同，將該植物在黑暗中放置48h后，用錫箔紙遮蔽葉片兩面，如圖所示。在日光下照光一段時間，去除錫箔紙，用碘染色法處理葉片，觀察到葉片有的部位出現(xiàn)藍(lán)色，有的沒有出現(xiàn)藍(lán)色。其中，沒有出現(xiàn)藍(lán)色的部位是A.a、b和d B.a、c和e C.c、d和e D.b、c和e4、下列關(guān)于生命科學(xué)研究方法與發(fā)展過程的敘述，正確的是A細(xì)胞學(xué)說從一個方面揭示了生物界的統(tǒng)一性B標(biāo)志重捕法解決了活動性不強的動物取樣方法上的難題C格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗直接證明了DNA是遺傳物質(zhì)D按孟德爾方法做雜交實驗得到的不同結(jié)果證明孟德爾定律不具有普

3、遍性5下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實驗方法及技術(shù)的敘述，錯誤的是A孟德爾在研究豌豆雜交實驗時，運用了假說演繹法B薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系，類比推理出基因位于染色體上C格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時，運用了放射性同位素標(biāo)記法D沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時，運用了構(gòu)建物理模型的方法6某生物小組進行噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，結(jié)果如下：組別同位素分布情況一沉淀物和上清液中放射性均較高二沉淀物中放射性很高，上清液中放射性很低該實驗對噬菌體標(biāo)記的元素是（ ）A35S、32P B 32P、35S C14C、35S D15N、32P7下列關(guān)于科學(xué)家的研究過程或方法思路不正確的是 A

4、摩爾根通過研究果蠅的眼色遺傳，運用假說演繹法，證明了“基因在染色體上”B科學(xué)家用差速離心法將真核細(xì)胞中的各種細(xì)胞器進行分離，以研究各自組成成分和功能C1928年格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和1952年赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實驗的研究方法都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)D1953年沃森和克里克利用構(gòu)建物理模型的方法發(fā)現(xiàn)了DNA規(guī)則的雙螺旋模型8下表是生物科學(xué)史上一些經(jīng)典實驗的敘述，表中“方法與結(jié)果”和“結(jié)論或觀點”能相匹配的是（        ）選項方法與結(jié)果結(jié)論或觀點A孟德爾分別針對豌豆七對相對性狀進行雜交

5、實驗，發(fā)現(xiàn)F1都表現(xiàn)為顯性性狀，F(xiàn)2顯性與隱性性狀個體接近3：1形成配子時，等位基因（遺傳因子）相互分離，非等位基因自由組合B單側(cè)光照射下，金絲雀草胚芽鞘向光彎曲生長，去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲生長素具有極性運輸?shù)奶攸cC將載有水綿和好氧細(xì)菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中，用極細(xì)光束照射后，細(xì)菌集中于有光照的部位光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水D將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內(nèi)，小鼠體內(nèi)出現(xiàn)活的S型苗S型肺炎雙球菌體內(nèi)存在一種能使R型轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌的特殊物質(zhì)9（2013新課標(biāo)理綜）若用玉米為實驗材料，驗證孟德爾分離定律，下列因素對得出正確實驗結(jié)論，影響最小的是（

6、） A所選實驗材料是否為純合子 B所選相對性狀的顯隱性是否易于區(qū)分 C所選相對性狀是否受一對等位基因控制 D是否嚴(yán)格遵守實驗操作流程和統(tǒng)計分析方法 10下列關(guān)于實驗與科學(xué)研究方法的敘述，正確的是 A. 土壤小動物類群豐富度的調(diào)查中，用體積分?jǐn)?shù)70%的酒精溶液對小動物進行固定和防腐 B. 用DNA被 35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，證明DNA是遺傳物質(zhì) C. 探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實驗中，在酸性條件下重鉻酸鉀溶液能與CO2反應(yīng)變成灰綠色 D. 孟德爾在豌豆開花時

7、進行去雄和授粉，實現(xiàn)親本的雜交2、分組實驗1（2012江蘇）下表中有關(guān)人體細(xì)胞化合物的各項內(nèi)容，正確的是（  ）A.                   B.                 C.  

8、                  D.2以下生物實驗中描述正確的是A“觀察蘚類葉片細(xì)胞的葉綠體形態(tài)分布”與植物根尖細(xì)胞的有絲分裂”，兩者實驗過程都要使實驗材料保持活性 B對酵母菌計數(shù)時，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計數(shù)板的計數(shù)室及其四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢C選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象時，觀察不到染色體 D用兩種不同濃度2,4-D溶液分別處理月季插條形態(tài)學(xué)下端，觀察并比較扦

9、插后的生根條數(shù)會發(fā)現(xiàn)低濃度2,4-D處理的插條生根數(shù)多 4下列為減少實驗誤差而采取的措施，錯誤的是選項實驗內(nèi)容減少實驗誤差采取的措施A對培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量進行計數(shù)多次計數(shù)取平均值B探索2,4-D促進插條生根的最適濃度預(yù)實驗確定濃度范圍C調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)生率調(diào)查足夠大的群體，隨機取樣并統(tǒng)計D比較有絲分裂細(xì)胞周期不同時期的時間長短觀察多個裝片、多個視野的細(xì)胞并統(tǒng)計5（2013山東生物）生物實驗中常用鹽酸處理實驗材料，下列說法正確的是 A鹽酸解離根尖的同時也為龍膽紫染色創(chuàng)造酸性環(huán)境 B鹽酸處理染色質(zhì)能促進DNA與派洛寧（吡羅紅）結(jié)合 C鹽酸濃度過高會破壞過

10、氧化氫酶的空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致其失活 D鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠（詹納斯綠）對線粒體染色 6用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察植物細(xì)胞的吸水和失水”實驗的臨時裝片，觀察細(xì)胞的變化，下列有關(guān)實驗操作和結(jié)果的敘述，正確的是（ ）A將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象B在蓋玻片一側(cè)滴入清水，細(xì)胞吸水膨脹但不會破裂C用不同濃度的硝酸鉀溶液處理細(xì)胞后，均能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象D當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時，細(xì)胞仍具有正常生理功能7下列判斷細(xì)胞死活的方法中正確的是（ ）A在高倍鏡下觀察，若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動緩慢，則表明此時細(xì)胞是死細(xì)胞B將植物細(xì)胞置于不同濃度的蔗糖溶液中，能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原的是活細(xì)胞

11、C洋蔥根尖經(jīng)解離后若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫溶液染色，則表明此時根尖細(xì)胞仍為活細(xì)胞D將某細(xì)菌與水綿一起制成臨時裝片，用極細(xì)的光束照射水綿，若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒有趨向水綿照光部位，則說明細(xì)菌細(xì)胞為死細(xì)胞8下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛?，實驗所得到?shù)值與實際數(shù)值相比，肯定偏小的是    （   ）A標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時，部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落。B探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時，從試管中吸出培養(yǎng)液計數(shù)前沒有震蕩試管。C調(diào)查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物沒有打開電燈。D標(biāo)志重捕法調(diào)查草原田鼠種群密度，田鼠在被捕捉過一次后更難捕捉9顏色

12、變化常作為生物實驗結(jié)果觀察的一項重要指標(biāo)，下面相關(guān)敘述正確的是（）A用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹III色3min2滴50%鹽酸洗去浮色B取新鮮的菠菜葉，加少許SiO2研磨液呈黃綠色，判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致C在紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中，藍(lán)綠色帶最寬，可判斷為葉綠素a含量最多D觀察葉綠體和線粒體時，使用菠菜葉作實驗材料效果都很明顯二、實驗分析：1、數(shù)據(jù)分析1下面是有關(guān)果蠅的培養(yǎng)記錄，通過本實驗可以說明（ ）海拔高度溫度突變率（在一百萬個個體中統(tǒng)計）5000m190.235000m250.633000m190.213000m250.63A果蠅的突變是通過影響酶的活性引起的 B果蠅的突變率

13、與培養(yǎng)地點所處的海拔高度有關(guān) C果蠅在25時突變率最高 D果蠅的突變率與培養(yǎng)溫度有關(guān)2在溫室中混合播種不同比例的大麥和燕麥，結(jié)果如下表：播種量的比例收獲種子的產(chǎn)量大麥燕麥大麥燕麥0.20.40.60.80.80.60.40.2428198105133563213如果在溫室中，混合播種50%的大麥和50%的燕麥，其他條件不變?nèi)纹浒l(fā)展，若干年后溫室中的植株數(shù)（ ）A大麥和燕麥各占一半B大麥遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于燕麥C燕麥遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于大麥D大麥和燕麥均減少3某同學(xué)做了一個測定不同光照強度時植物光合作用影響的實驗。他將若干小球藻，水草及小魚各一份，分別（完全相同）放入甲、乙兩個相同的盛有河水的玻璃缸內(nèi)，使之處于氣密狀態(tài)

14、，并對乙缸進行遮光處理。實驗在溫度適宜的暗室中進行，從距玻璃缸0.3m處用不同功率的燈泡分別給予光照1h，期間用儀器記錄容器內(nèi)氧氣濃度的變化（單位是g/m3），結(jié)果如下表。下列敘述錯誤的是（ ）15W20W25W30W35W40W45W甲缸6420+2+5+10乙缸10101010101010A甲缸和乙缸中都有生產(chǎn)者、消費者和分解者B實驗中乙缸用來測定該生態(tài)系統(tǒng)中生物細(xì)胞呼吸的耗氧量C甲缸在30W時生產(chǎn)者的細(xì)胞呼吸與光合作用強度相等D光照強度為45W時，氧氣的產(chǎn)生量是消耗量的2倍4為研究培養(yǎng)基成分對馬鈴薯葉肉原生質(zhì)體培養(yǎng)的影響，科學(xué)家完成下表所示的實驗，培養(yǎng)條件相同且適宜原生質(zhì)體存活，實驗結(jié)果

15、如右圖所示，下列分析錯誤的是（ ）組別培養(yǎng)基培養(yǎng)天數(shù)1MS培養(yǎng)基（含蔗糖、有機酸、無機鹽、瓊脂等）7天2纖維二糖MS培養(yǎng)基（同上）7天A纖維二糖有助于愈傷組織形成B纖維二糖提高了細(xì)胞分化能力C實驗中所用的馬鈴薯葉肉原生質(zhì)體不含有細(xì)胞壁D培養(yǎng)基還需要添加適當(dāng)比例的生長素和細(xì)胞分裂素2實驗分析1用某種藥物飼養(yǎng)動物一段時間后測得實驗組比對照組動物血漿中血紅蛋白含量明顯增高。該藥物的作用可能是（ ）A.增強血紅蛋白的合成能力 B.提高血漿蛋白的含量C.增加紅細(xì)胞的合成數(shù)量 D.對紅細(xì)胞有破壞作用2某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動。下圖為該反射弧的模式圖。A、B為神經(jīng)纖維上的實驗位點，C為突觸間隙。下列

16、實驗結(jié)果中，能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是（ ） 將藥物放在 A，刺激 B，肌肉收縮 將藥物放在 B，刺激 A，肌肉收縮 將藥物放在 C，刺激 B，肌肉不收縮 將藥物放在 C，刺激 A，肌肉收縮 A B C D3.以下為某興趣小組獲得的實驗結(jié)果及其分析，正確的是( )A BCD4下圖所示實驗?zāi)軌蛘f明 A病毒抗原誘導(dǎo)B細(xì)胞分化的作用      B漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體的作用C病毒刺激淋巴細(xì)胞增殖的作用      D效應(yīng)T淋巴細(xì)胞的作用5

17、為探究茉莉酸（植物生長調(diào)節(jié)劑）對離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響，將細(xì)胞分別移至不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天，結(jié)果如表。組別培養(yǎng)液中另添加的成分結(jié)  果NaCl茉莉酸      +-部分細(xì)胞質(zhì)壁分離      +細(xì)胞正常，無質(zhì)壁分離      -細(xì)胞正常，無質(zhì)壁分離注：”+”表示有添加，添加后NaCl濃度為100mmol.L-1，茉莉酸濃度為10-3mg.L-1；“-”表示無添加下列敘述錯誤的是A胡楊細(xì)胞通過滲透作用吸水和失水 B質(zhì)壁

18、分離的胡楊細(xì)胞液泡體積變小CNaCL為自變量，茉莉酸為因變量D茉莉酸對NaCL引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用6（2013北京生物）.關(guān)于高中生物學(xué)實驗的基本原理，敘述不正確的是 A.噬菌體須在活菌中增殖培養(yǎng)是因其缺乏獨立的代謝系統(tǒng) B.提取組織DNA是利用不同化合物在溶劑中溶解度的差異 C.成熟植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是因為細(xì)胞壁具有選擇透（過）性 D.PCR呈指數(shù)擴增DNA片段是因為上一輪反應(yīng)產(chǎn)物可作為下一輪反應(yīng)模板7如圖裝置可以從計算機中觀察并記錄錐形瓶內(nèi)CO2濃度的變化，下列說法錯誤的是（ ）A若要測該植物的呼吸速率，需要把該裝置放在黑暗

19、處B將該裝置有黑暗處移到光下，葉肉細(xì)胞內(nèi)C3的量會減少C在光照下測定的CO2吸收量，是該植物葉綠體進行光合作用固定的CO2量D將該裝置長期放在適宜的光照和溫度條件下，植物的干重不會增加8（6分）當(dāng)人大腦里乙酰膽堿（ACh）濃度增高時，信息傳遞快，記憶增強，思維敏捷。下圖一為實驗人員研究ACh濃度與反應(yīng)時間的簡圖，A處注入不同濃度的ACh，B處給予恒定刺激，C、D處分別為靈敏感應(yīng)時間測量點。(軸突中已除去了突觸小泡) 圖一 圖二（1）寫出圖中標(biāo)號所示的結(jié)構(gòu)：_；_。（2）下表為在不同濃度的ACh刺激下C、D兩處感受信號所用的時間。請分析回答： ACh濃度(mmolmL)C處感受刺激時間(ms)D

20、處感受刺激時間(ms)0.15.005.560.25.005.480.35.005.310.45.005.24C處數(shù)據(jù)說明了_。D處數(shù)據(jù)說明了_。（3）在軸突中除去突觸小泡的目的是_。（4）人體肌肉的運動，也是受傳出神經(jīng)支配的。當(dāng)興奮傳到傳出神經(jīng)末梢時，突觸前膜釋放ACh(乙酰膽堿)與突觸后膜(肌細(xì)胞膜)上的ACh受體結(jié)合，引起肌肉收縮。某病人血清中含有對抗乙酰膽堿受體的抗體，產(chǎn)生的結(jié)果如圖二中B圖所示，則該病人所患疾病及表現(xiàn)癥狀為。A自身免疫病，肌無力 B自身免疫病，肌肉痙攣C過敏反應(yīng)，肌無力 D過敏反應(yīng)，肌肉痙攣2、實驗的評價及修訂1下列對有關(guān)實驗的變量的敘述，正確的是（ ）A在探究溫度對

21、酶活性影響的實驗中，溫度和pH是自變量B在模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系的實驗中，正方體瓊脂塊的體積是無關(guān)變量C在探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用的實驗中，插條生根數(shù)是因變量D在探究胚芽鞘的感光部位實驗中，胚芽鞘是否接受單側(cè)光照射為自變量2為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離出新鮮的下丘腦和垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)單獨或一起培養(yǎng)于相應(yīng)的培養(yǎng)基中，一定時間后，測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度。實驗處理和結(jié)果如圖所示，下列敘述不正確的是（ ）A甲狀腺激素能抑制TSH的分泌 BTSH能促進甲狀腺激素的分泌C下丘腦能促進垂體分泌TSH DA瓶為對照組，排除培養(yǎng)基對實驗結(jié)果

22、的干擾3下列對生物學(xué)研究方法的選擇，正確的是( )。用抗原抗體特異性結(jié)合的原理檢測疫苗抗原性 用紙層析法提取葉綠體中的色素 用標(biāo)記重捕法調(diào)查一片森林中蚯蚓種群的密度 用無毒染料研究動物胚胎發(fā)育的過程 A B C D4下列關(guān)于實驗及實驗方法的敘述，正確的是  A用甲基綠為染料，可以在光學(xué)顯微鏡下觀察到細(xì)胞中生活狀態(tài)的藍(lán)綠色線粒體  B在噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中，用32P 標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌后，沉淀物中少量放射性可能是攪拌不充分所致  C“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”與“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”實驗均用到鹽酸，兩者鹽酸的作用不一樣   D利用血球計數(shù)板可以統(tǒng)計培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量三、實驗設(shè)計1為了檢測激素對植物生命活動的影響，用六盆相同植物幼苗做實驗，先測其重量，然后噴灑一定濃度的生長素。讓植物在理想環(huán)境中生活4周后，再次測其重量。作為本實驗的適宜對照組的應(yīng)是（ ）A用不同濃度的生長素噴灑同種植物 B2周后，將三盆植物的生長素洗去C向同種植物的幼苗噴灑生長素，并置于黑喑處4周D種植另外六盆植物幼苗，相同條件下培養(yǎng)，只噴灑蒸餾水2下列有關(guān)實驗設(shè)計的敘述中不正確的是（）A.實驗材料的數(shù)量、溫度和時間都可能成為實驗的