暢溝通、樹正氣2015,yan

1、暢溝通、樹正氣一（一（8）班班 主題班會(huì)主題班會(huì)制作：嚴(yán)雪珍制作：嚴(yán)雪珍 2012015 5年年5 5月月14 14日日一個(gè)國(guó)家沒有正氣，就可能亡國(guó)；一個(gè)國(guó)家沒有正氣，就可能亡國(guó)；一個(gè)民族沒有正氣，就可能滅族；一個(gè)民族沒有正氣，就可能滅族；一個(gè)家庭沒有正氣，就可能家亡；一個(gè)家庭沒有正氣，就可能家亡；一個(gè)班級(jí)沒有正氣，就可能落后。一個(gè)班級(jí)沒有正氣，就可能落后。因此，我們必須要因此，我們必須要 暢通溝通渠道暢通溝通渠道,樹立正氣樹立正氣 。歸納：歸納：1、上課有個(gè)別學(xué)生說話現(xiàn)象嚴(yán)重；、上課有個(gè)別學(xué)生說話現(xiàn)象嚴(yán)重；2、部分學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣很差；、部分學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣很差；3、盲目自大，自以為是；、盲目自大，

2、自以為是；4、作業(yè)不能獨(dú)立思考，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重；、作業(yè)不能獨(dú)立思考，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重；5、個(gè)別組員或班干部不起作用。、個(gè)別組員或班干部不起作用。6、惹事生非、編造謊言；、惹事生非、編造謊言；7、自習(xí)課不會(huì)上；、自習(xí)課不會(huì)上；8、心思散漫，不求上進(jìn)；、心思散漫，不求上進(jìn)；9、無法和同學(xué)友好相處；、無法和同學(xué)友好相處；10、值日缺少主動(dòng)性，懶散敷衍；、值日缺少主動(dòng)性，懶散敷衍； 結(jié)合實(shí)際，你能說說這些現(xiàn)象是怎么結(jié)合實(shí)際，你能說說這些現(xiàn)象是怎么發(fā)生的嗎？發(fā)生的嗎？感悟理解與溝通感悟理解與溝通我認(rèn)為我認(rèn)為1、因?yàn)槭峭瑢W(xué)、好朋友，明知不對(duì)，也不同他們做原則上的、因?yàn)槭峭瑢W(xué)、好朋友，明知不對(duì)，也不同他們做原則上

3、的辯論，任其發(fā)展，以求平和親熱，結(jié)果有害集體，也有害個(gè)人；辯論，任其發(fā)展，以求平和親熱，結(jié)果有害集體，也有害個(gè)人；2、不負(fù)責(zé)任的背后批評(píng)，不是向老師積極的建議，當(dāng)面不說，、不負(fù)責(zé)任的背后批評(píng)，不是向老師積極的建議，當(dāng)面不說，背后亂說，心目中沒有集體生活的原則，只有自由放任。背后亂說，心目中沒有集體生活的原則，只有自由放任。3、事不關(guān)己，高高掛起；明哲保身，但求無過；、事不關(guān)己，高高掛起；明哲保身，但求無過；4、命令不服從，個(gè)人意見第一，只要集體照顧，不要組織紀(jì)、命令不服從，個(gè)人意見第一，只要集體照顧，不要組織紀(jì)律；律；5、不是為了團(tuán)結(jié)進(jìn)步，把事辦好，而是個(gè)人攻擊，發(fā)泄私憤、不是為了團(tuán)結(jié)進(jìn)步，把

4、事辦好，而是個(gè)人攻擊，發(fā)泄私憤、報(bào)復(fù)；報(bào)復(fù)；6、聽了有損集體的議論也不辯解，而是泰然處之，聽之任之；、聽了有損集體的議論也不辯解，而是泰然處之，聽之任之；7、學(xué)習(xí)不認(rèn)真，無目標(biāo)和方向，得過且過；、學(xué)習(xí)不認(rèn)真，無目標(biāo)和方向，得過且過；8、自己錯(cuò)了，也懂得道理，但不愿意改，對(duì)自己采取放任主、自己錯(cuò)了，也懂得道理，但不愿意改，對(duì)自己采取放任主義；義； 自由、放任主義惹得禍。自由、放任主義的來源與危害自由、放任主義的來源與危害：1、來源：、來源：主要在于自私自利的思想，主要在于自私自利的思想，缺乏理解與溝通，缺乏理解與溝通，時(shí)刻把個(gè)人利益放在時(shí)刻把個(gè)人利益放在首位，集體利益放在第二。首位，集體利益放在

5、第二。2、危害：、危害：它是一種腐蝕劑，使團(tuán)體渙它是一種腐蝕劑，使團(tuán)體渙散、學(xué)習(xí)消極、班級(jí)失去嚴(yán)密的組織和散、學(xué)習(xí)消極、班級(jí)失去嚴(yán)密的組織和紀(jì)律，班規(guī)不能執(zhí)行徹底。紀(jì)律，班規(guī)不能執(zhí)行徹底。 它不僅危害集體，而且有害個(gè)人它不僅危害集體，而且有害個(gè)人的身心的身心。 怎樣改變這些現(xiàn)象，使之不在怎樣改變這些現(xiàn)象，使之不在班級(jí)蔓延呢？有了理解與溝通班級(jí)蔓延呢？有了理解與溝通能力，那我們就用擁有了樹立能力，那我們就用擁有了樹立正氣的肥沃土壤了。正氣的肥沃土壤了。？溝通溝通 正氣正氣1、理解不能以自我為中心，要學(xué)會(huì)換位思、理解不能以自我為中心，要學(xué)會(huì)換位思考。如果遇到事情的發(fā)生，要學(xué)會(huì)考慮對(duì)方考。如果遇到事

6、情的發(fā)生，要學(xué)會(huì)考慮對(duì)方的性格和心態(tài)，不能只考慮自己的得失。的性格和心態(tài)，不能只考慮自己的得失。2、理解不僅是、理解不僅是“推己及人推己及人”，而且需要一，而且需要一種境界和情懷，所以真正做到理解很重要的種境界和情懷，所以真正做到理解很重要的一點(diǎn)就是要擁有豁達(dá)的胸懷，不要和別人計(jì)一點(diǎn)就是要擁有豁達(dá)的胸懷，不要和別人計(jì)較那么多，自己要有一個(gè)良好的心態(tài)去和別較那么多，自己要有一個(gè)良好的心態(tài)去和別人溝通。人溝通。3、偏見使人帶著有色眼鏡去看問題，難偏見使人帶著有色眼鏡去看問題，難 以得出正確的判斷和結(jié)論，使人變得以得出正確的判斷和結(jié)論，使人變得 無知和愚昧，因此，消除偏見展示陽光無知和愚昧，因此，消

7、除偏見展示陽光 真誠(chéng)去溝通和理解別人。真誠(chéng)去溝通和理解別人。4、理解與溝通是雙向的，只是要求別人理、理解與溝通是雙向的，只是要求別人理 解你的種種奇怪的行為，是不現(xiàn)實(shí)的解你的種種奇怪的行為，是不現(xiàn)實(shí)的 。因此，你應(yīng)該規(guī)范你的言行舉止，不。因此，你應(yīng)該規(guī)范你的言行舉止，不 做損人利己的事，讓別人能讀懂你，愿意做損人利己的事，讓別人能讀懂你，愿意 和你友好相處，而不是見到你就心煩。和你友好相處，而不是見到你就心煩。省自身省自身 定班規(guī)定班規(guī) 學(xué)生正氣歌學(xué)生正氣歌講正氣，樹新風(fēng)，愛校愛班愛同學(xué)；講正氣，樹新風(fēng)，愛校愛班愛同學(xué)；不打架，不罵人，團(tuán)結(jié)友愛要互助；不打架，不罵人，團(tuán)結(jié)友愛要互助；不講衛(wèi)生要不得，清潔環(huán)境靠大家；不講衛(wèi)生要不得，清潔環(huán)境靠大家；上課專心來聽講，積極發(fā)言勤動(dòng)腦；上課專心來聽講，積極發(fā)言勤動(dòng)腦；認(rèn)真學(xué)習(xí)勤思考，獨(dú)立作業(yè)不抄襲；認(rèn)真學(xué)習(xí)勤思考，獨(dú)立作業(yè)不抄襲；誠(chéng)實(shí)