幼兒園大班保育計(jì)劃及規(guī)劃精選

1、幼兒園大班保育方案及規(guī)劃一、班級(jí)情況分析本學(xué)期主要由劉雅琴、胡小蘭、楊菊花三位老師負(fù)責(zé)大二班的工作，我主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言、社會(huì)、奧爾夫、數(shù)學(xué)方面的教學(xué)，胡小蘭負(fù)責(zé)識(shí)字、科學(xué)、藝術(shù)、健康方面的教學(xué)，楊老師負(fù)責(zé)班級(jí)的保育保健工作，本班孩子的學(xué)習(xí)根底較差，學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，孩子在自控能力及大擔(dān)、完整地表達(dá)方面還有所欠缺。本學(xué)期將針對(duì)以上情況，我們?nèi)焕蠋煂F(tuán)結(jié)協(xié)作、因材施教，促進(jìn)幼兒全面開(kāi)展。二、工作重點(diǎn)1、保育工作每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作；預(yù)防傳染病的發(fā)生；嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動(dòng)作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活；整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔舒適、健康平安的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。細(xì)心呵護(hù)幼兒

2、成長(zhǎng)。在日常生活中精心關(guān)愛(ài)幼兒，特別是能力稍弱的孩子。對(duì)于體質(zhì)較弱易感冒的幼兒和大小便次數(shù)較多的幼兒給予更多的關(guān)愛(ài)。培養(yǎng)幼兒一個(gè)良好的進(jìn)餐常規(guī)，教育幼兒不挑食。在日?；顒?dòng)中細(xì)心關(guān)注孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。注意幼兒良好睡姿的培養(yǎng)，對(duì)幼兒的睡眠情況做好記錄。2、 教育教學(xué)： 尊重幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位， 根據(jù)幼兒的興趣和開(kāi)展目標(biāo)結(jié)合五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，制定好每月、每周、每日教學(xué)方案，有方案有目的地組織實(shí)施，開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。在活動(dòng)中注重對(duì) 幼兒進(jìn)行語(yǔ)方智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認(rèn)識(shí)智能、空間智能、人際 關(guān)系智能、音樂(lè)智能、身體運(yùn)動(dòng)

3、智能、自然觀察智能等的開(kāi)展。進(jìn)行 賞識(shí)教育，留心每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，對(duì) 于那些較內(nèi)向、安靜的幼兒多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，對(duì)他們的進(jìn)步 更應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和榮譽(yù)感。繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)秩序，從而 影響孩子的開(kāi)展。通過(guò)晨間談話、隨機(jī)談話等，向幼兒講清常規(guī)、要 求，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步 培養(yǎng)幼兒能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)那么。在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒之間的友愛(ài)、謙讓、協(xié)作精神。在活動(dòng)中 認(rèn)真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒自主解決在活動(dòng)遇到的問(wèn) 題。合理安排幼兒一日生活，將教育滲透于日常生活中，做到 就地取 材、因

4、地制宜，充分利用周?chē)h(huán)境資源生成教育活動(dòng)。在了解、分析 幼兒特點(diǎn)的根底上，挖掘幼兒的潛能，使每一個(gè)幼兒都獲得最大限度 的開(kāi)展。作好幼小銜接工作，在幼兒閱讀、認(rèn)字、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)算等方面加強(qiáng) 練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、獨(dú)立生活、獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和主動(dòng) 為他人效勞的意識(shí)。與家長(zhǎng)共同配合，提醒幼兒養(yǎng)成早睡早起的良好 作息時(shí)間，做事有方案、有條理、不拖拉。二位教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教改的理念，樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，在實(shí)踐中進(jìn)行反思，提高自己的理論水平，用理論去分析實(shí)踐存在的問(wèn)題。在工作中，做到老師之間真正成為一體，積極創(chuàng)造團(tuán)結(jié)向上、讓幼兒向往、讓家長(zhǎng)滿意的、溫馨的班級(jí)氣氛。3、品德教育在一日活動(dòng)中滲透幼兒品德教

5、育，創(chuàng)立寬容、理解、鼓勵(lì)、支持的班級(jí)環(huán)境， 與家長(zhǎng)、 幼兒建立和諧、 融洽的學(xué)習(xí)氣氛。 采取多鼓勵(lì)、多樹(shù)立典范的方法使幼兒自覺(jué)、自律遵守各項(xiàng)常規(guī)要求，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感， 鼓勵(lì)幼兒向他人學(xué)習(xí)、 爭(zhēng)取進(jìn)步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒，特別是對(duì)不良行為習(xí)慣的幼兒要做到不舍棄，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，不斷的加以矯正、強(qiáng)化，逐步使他們形成良好的行為習(xí)慣。平常加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行平安防范教育，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，結(jié)合幼兒自身生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有目的教育，提高和強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識(shí)能力。4、平安工作加強(qiáng)日?；顒?dòng)中的平安管理。重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的平安管理工作， 如晨間平安檢查、 餐前餐后、 午睡前后及午睡間的巡視，

6、戶外活動(dòng)，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離老師的視線。在日常活動(dòng)中穿插平安教育、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不平安因素。我們要讓幼兒在平安的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。5 、 家長(zhǎng)工作： 做好家長(zhǎng)工作， 提高家園共育的效果。 平時(shí)根據(jù)情況隨時(shí)進(jìn)行家訪、電訪。通過(guò)班級(jí)博客向家長(zhǎng)反響幼兒在園的情況及班級(jí)動(dòng)態(tài)，并及時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)的留言。每月及時(shí)了解本月工作重點(diǎn)，并向家長(zhǎng)介紹育兒經(jīng)驗(yàn)。三、每月工作重點(diǎn)：總之，我班三位教師將繼續(xù)努力、團(tuán)結(jié)一致、同心協(xié)力把班級(jí)工作做好，爭(zhēng)取取得更好成績(jī)！x 月份：1、做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理。2、布置班級(jí)環(huán)境，開(kāi)設(shè)區(qū)域活動(dòng)，豐富材料。3

7、、開(kāi)展我們愛(ài)祖國(guó) 的主題活動(dòng)。4、開(kāi)展教師節(jié) 、 中秋節(jié) 活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒思想道德教育。5、完成各類方案的制訂x 月份：1、省級(jí)示范園對(duì)外開(kāi)放觀摩活動(dòng)。2、開(kāi)展親子活動(dòng)。3、組織幼兒參加繪畫(huà)比賽。十 x 月份：6 、 通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見(jiàn)平安標(biāo)志的圖案、 意義有初步的認(rèn)知。對(duì)平安標(biāo)志進(jìn)行分類，了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的根本特征以及在生活中的作用。2、教研活動(dòng)。十 x 月份：1、開(kāi)展慶 元旦 大型運(yùn)動(dòng)會(huì)。2、開(kāi)展大班幼兒畢業(yè)典禮活動(dòng)。x 月份：1、組織好奧爾夫音樂(lè)、英語(yǔ)的匯報(bào)活動(dòng)。7 、 幼兒學(xué)習(xí)情況評(píng)估。 超越自我， 展示精華， 這是我們大二班全體師生新學(xué)期的共同目標(biāo)，在以后的工作中

8、，我們將以更加獨(dú)特的魅力，展現(xiàn)在大家的面前。延伸閱讀：幼兒園大班常規(guī)方案一、指導(dǎo)思想：我們可以將幼兒園的常規(guī)理解為幼兒園保教過(guò)程中沿襲下來(lái)的、幼兒在日常生活和活動(dòng)中經(jīng)常使用權(quán)用的標(biāo)準(zhǔn)、法那么或習(xí)慣，幼兒園大班常規(guī)管理方案。而所謂幼兒園常規(guī)教育那么是指教師根據(jù)社會(huì)的要求和幼兒開(kāi)展的特點(diǎn)、需要，以這些標(biāo)準(zhǔn)、法那么或習(xí)慣為教育內(nèi)容對(duì)幼兒施行教育的過(guò)程。幼兒對(duì)常規(guī)的理解和掌握是習(xí)得性和生成性的統(tǒng)一。對(duì)大多數(shù)常規(guī)而言，它們往往以預(yù)成的方式存在于現(xiàn)成的社會(huì)關(guān)系或組織之中，是要求幼兒必須適應(yīng)、內(nèi)化和遵守的規(guī)那么，這些規(guī)那么通常需要由掌握著權(quán)威和標(biāo)準(zhǔn)的成人在幼兒園中主要是指保教人員按幼兒的特點(diǎn)和開(kāi)展需要，科學(xué)

9、地、有階段地來(lái)告訴幼兒什么是好的或壞的，什么是正確的或錯(cuò)誤的，什么是應(yīng)該的或不應(yīng)該的，什么是允許的或被禁止的。由此，逐步幫助那些處在他律規(guī)那么時(shí)期的幼兒不斷習(xí)得這些常規(guī)，這也是幼兒園常規(guī)教育的必要性所在。但有些常規(guī)不是預(yù)先就存在的，它們往往一開(kāi)始就蘊(yùn)涵在幼兒的交往和實(shí)踐活動(dòng)之中，在幼兒的交往和實(shí)踐活動(dòng)中生成，并在類似的活動(dòng)情境中通過(guò)反復(fù)運(yùn) 用穩(wěn)固下來(lái)，具有自律的性質(zhì)。而且，在一日生活中，教室常規(guī)的建 立，是確保幼兒平安，開(kāi)展幼兒的自我意識(shí)及自我管理能力的關(guān)鍵。二、具體措施：1、防止過(guò)多的限制和統(tǒng)一的管理。雖然整齊劃一的組織管理方式已被否認(rèn)，但在一日生活組織中， 還是會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)類似的情況，如；吃

10、飯時(shí)不準(zhǔn)說(shuō)話；幼兒在同一時(shí)間 午睡、起床；先拿到食物的幼兒也必須等到教師一聲令下后才可以開(kāi) 始吃飯等。因此，我們?cè)谙蛴變禾岢鲆笾?，必須先思考這種規(guī)那 么是真正需要，還是為了自己的方便；提出的要求是否符合幼兒的年 齡特點(diǎn)；教師是否站在幼兒的角度來(lái)考慮問(wèn)題等。2、讓幼兒預(yù)知一日生活的安排。有方案的活動(dòng)時(shí)間安排和作息時(shí)間表，使幼兒感到生活內(nèi)容是可 以預(yù)知和掌握的，從而形成平安感和秩序感。3、讓幼兒參與教室規(guī)那么的制定。我們已經(jīng)是大班的孩子了，可以通過(guò)討論來(lái)自己制定各項(xiàng)活動(dòng)的 規(guī)那么。在出現(xiàn)問(wèn)題后，教師引導(dǎo)幼幼兒園教師園本培訓(xùn)總結(jié)及小 結(jié)兒討論，選擇解決的方法。從而制定新的規(guī)那么，并用文字記錄 下

11、來(lái)，貼在教室相應(yīng)的位置。4、用環(huán)境指引幼兒的行為。通過(guò)環(huán)境的暗示，可以防止由于幼兒擁擠而引起爭(zhēng)執(zhí)和矛盾，還 可以提醒、指引幼兒進(jìn)行適宜的行為5、環(huán)節(jié)過(guò)渡緊湊、有序。環(huán)節(jié)過(guò)渡是較容易引起混亂的時(shí)段，教師如組織得當(dāng)，就會(huì)減少幼兒無(wú)謂等待的時(shí)間。同時(shí)教師之間的合理分工也非常重要，這樣可防止很多幼兒因?yàn)榈却鸬幕靵y了。常規(guī)是指一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的安排順序以及要求孩子在各個(gè)環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)那么。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展及幼兒的健康成長(zhǎng)， 由此可見(jiàn)， 常規(guī)教育的重要性。那應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的良好的常規(guī)呢？本班存在常規(guī)的問(wèn)題：1. 學(xué)生思維比較活潑， 活動(dòng)中都表現(xiàn)出很強(qiáng)的參

12、與熱情， 自我約束能力還要進(jìn)一步的提高，從日常的學(xué)習(xí)生活觀察，還不能從始至終地堅(jiān)持良好的表現(xiàn)，經(jīng)常出現(xiàn)控制不住自己的現(xiàn)象。如：急跑，不能認(rèn)真傾聽(tīng)，說(shuō)話嗓門(mén)大等缺點(diǎn)。2. 集體意識(shí)不強(qiáng)。由于全班絕大多數(shù)的學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們都非常地疼愛(ài)，許多時(shí)候都是自己想做什么就可以做什么，導(dǎo)致孩子不會(huì)為別人著想，不考慮自己的行為會(huì)對(duì)同學(xué)或集體帶來(lái)什么，沒(méi)有自我約束的動(dòng)力3. 在區(qū)域活動(dòng)和桌面游戲，規(guī)那么比較死板。自選游戲中，那么要保證給與幼兒充分的自由選擇、自由探索、自由思考、自由表達(dá)的權(quán)利。常規(guī)教育的目標(biāo)：開(kāi)展學(xué)習(xí)適應(yīng)能力幼兒入學(xué)后， 學(xué)習(xí)成了其主要活動(dòng)， 以讀、 寫(xiě)、算為主導(dǎo)。我們要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興

13、趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)專注性 和持久性的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。1. 區(qū)域活動(dòng)常規(guī)：能安靜地參加活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，能實(shí)現(xiàn)同伴間的交流合作，并有次序的收放玩具。2. 坐的常規(guī)： 1 、會(huì)搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉(zhuǎn)椅子時(shí)要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時(shí)不能有聲音 , 知道保護(hù)桌椅。 2 、上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放，長(zhǎng)時(shí)間坐著可以輕輕靠在椅背上。 3 繪畫(huà)、 寫(xiě)字坐姿： 上身與桌子保持適當(dāng)距離， 雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當(dāng)。 4 、防止不正確坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐時(shí)翹腳；駝背坐。 1 、正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，會(huì)使用勺進(jìn)餐。中、大班會(huì)使用筷

14、子進(jìn)餐。 2 、一口菜、一口飯地進(jìn)餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地面的清潔。 3 、安靜、專心地進(jìn)餐，不東張西望，不大聲講話，不講長(zhǎng)話。 4 、用餐巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點(diǎn)。安靜活動(dòng)，不影響他人進(jìn)餐 .4、區(qū)域活動(dòng)常規(guī)：能安靜地參加活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，做好入?yún)^(qū)記錄, 能實(shí)現(xiàn)同伴間的交流合作，并有次序的收放玩具.具體措施1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)利用談話時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約用水等勤儉教育，催促幼兒及時(shí)關(guān)緊水龍。通過(guò)與家長(zhǎng)交流探討，家園共同配合教育孩子養(yǎng)成良好的走路習(xí)慣，在平時(shí)活動(dòng)中，利用值日生，時(shí)常催促幼兒慢走。2、 小桌長(zhǎng)監(jiān)督， 組織本組幼兒評(píng)選當(dāng)日吃得好的幼兒， 并給表現(xiàn)

15、突出的組加獎(jiǎng)紅旗，看哪組的紅旗多就可得到流動(dòng)紅旗。3、 組織幼兒參加年段組織的各種能力競(jìng)賽活動(dòng)， 提高幼兒各方面的能力。4、 家園配合， 讓幼兒形成家園一致的飲食習(xí)慣， 通過(guò)評(píng)選小紅花小紅點(diǎn)，逐步提高幼兒的飲食速度，改正幼兒的挑食、偏食的不良習(xí)慣。5、 每周五組織幼兒評(píng)選本周之星，鼓勵(lì)幼兒遵守班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)。6、 自理能力培養(yǎng)： 讓每個(gè)孩子知道自己很能干， 自己的事自己做，并向幼兒進(jìn)行友愛(ài)、謙讓的教育。7、 繼續(xù)進(jìn)行課堂常規(guī)培養(yǎng)： 上課積極舉手發(fā)言， 大膽的提出自己的見(jiàn)解，聲音響亮；不隨意與旁邊幼兒說(shuō)話.8、 、 讓幼兒在限定時(shí)間內(nèi)完成繪畫(huà)、 剪紙、 書(shū)寫(xiě)等活動(dòng)， 主要是使幼兒集中精力做好一件事

16、，并能夠堅(jiān)持一段時(shí)間，以利于孩子以后能適應(yīng)上課的時(shí)間要求。又如，多給幼兒講一些故事、童話、詩(shī)歌等文學(xué)作品，養(yǎng)成靜坐、傾聽(tīng)的習(xí)慣，為入學(xué)后進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打好根底。我們最終的目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺(jué)的、需要的、自愿的行為，所以幼兒常規(guī)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，它需要所有教師不斷地長(zhǎng)期的共同努力。閱讀拓展：幼兒園大班區(qū)角方案一、 活動(dòng)目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知事物現(xiàn)象，開(kāi)展觀察力。學(xué)習(xí)照料小動(dòng)物，了解幾種動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然的情感，初步滲透人與自然界那種息息相關(guān)、互生共存的關(guān)系。二、活動(dòng)內(nèi)容1、玩線區(qū)粘一粘目標(biāo)：學(xué)習(xí)用

17、毛線粘貼成各種美麗的畫(huà)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和制作興趣。材料：各色毛線、白紙、膠水或糨糊、剪刀玩法：幼兒在白紙上畫(huà)好花、動(dòng)物等圖案，運(yùn)用剪刀將毛線剪成線段或線絨進(jìn)行粘貼。2、手工角目的：通過(guò)動(dòng)手，發(fā)揮幼兒想象力，創(chuàng)造力。材料：火柴盒、彩紙。玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多種物品，幼兒用彩紙折疊小動(dòng) 物。3、動(dòng)手角目的：穩(wěn)固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，數(shù)的形成，鍛煉手的靈活性。材料：毛線、塑料繩、皺紋紙玩法：把材料分成相同的三份，教幼兒編小辮，顏色多種多樣。4、圖書(shū)角目的：培養(yǎng)幼兒閱讀圖畫(huà)書(shū)的興趣，組織幼兒安靜的讀書(shū)。開(kāi)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高閱讀水平。材料：各種圖書(shū)玩法：向幼兒介紹圖書(shū)的名稱，引起幼兒對(duì)圖

18、書(shū)的興趣，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行安靜的閱讀圖書(shū)，并讓幼兒互相講述圖書(shū)的內(nèi)容。5、角色區(qū)目的：幼兒在會(huì)開(kāi)商店的根底上學(xué)習(xí)開(kāi)超市，要根據(jù)自選商品，熟悉超市的購(gòu)置方式，有秩序購(gòu)物。三、區(qū)角活動(dòng)的措施1、制定方案，有條不紊的開(kāi)展活動(dòng)，把區(qū)角活動(dòng)納入教學(xué)方案，于教育一日活動(dòng)中2、 我園從領(lǐng)導(dǎo)到教師明確開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒智能實(shí)施素質(zhì)教育的意義，發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)區(qū)角活動(dòng)，滿腔熱情的投入到活動(dòng)中去。興趣是最好的老師，因此我們從小培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力，制作粘貼一些漂亮的禮物，贈(zèng)給每個(gè)幼兒，告訴他們是廢舊物品制成的，激發(fā)起好奇心，培養(yǎng)他們的制作興趣。耐心細(xì)致的教給幼兒剪貼，拼的技能。讓幼兒用廢舊火柴盒

19、組合各種家具，用蛋殼制作不倒翁娃娃，教幼兒熟練剪貼技能對(duì)幼兒自己創(chuàng)作作品要予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。四、 活動(dòng)效果1、 幼兒利用廢舊物品制作各種玩具，廉價(jià)，衛(wèi)生絕不比高檔玩具差，而那一雙雙靈巧的小手活動(dòng)與鍛煉，又是任何電動(dòng)玩具不能比的，凡參加活動(dòng)的幼兒，思維活潑，接受能力強(qiáng)，在知識(shí)行為能力方面都超過(guò)其他未參加活動(dòng)的幼兒。2、 教師 從根本上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念， 變重課堂教育以游戲?yàn)橹?，變重知識(shí)灌輸為重能力培養(yǎng)，變重獨(dú)力教學(xué)為綜合主題教育活動(dòng)。3、 家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)有了可喜的變化， 積極配合幼兒園開(kāi)展各種活動(dòng)，從要求幼兒園多教給孩子學(xué)認(rèn)字和加減運(yùn)算變?yōu)橐蠼Y(jié)合幼兒特點(diǎn)開(kāi)展特色活動(dòng)，以開(kāi)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒

20、的能力為主要教育內(nèi)容。幼兒園的活動(dòng)區(qū)域具有多樣性，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面開(kāi)展。幼兒園的各種活動(dòng)的探索過(guò)程要比探索的結(jié)果重要，區(qū)域活動(dòng)正好為幼兒提供探索的時(shí)機(jī)，讓幼兒在動(dòng)手操作中加以認(rèn)知，區(qū)域活動(dòng)不僅是集中教育活動(dòng)的延伸、拓寬與補(bǔ)充，而且應(yīng)與集中教育相結(jié)合。教師通過(guò)觀察記錄，根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行修正、補(bǔ)充。探索活動(dòng)是幼兒的一種自主性和和實(shí)踐活動(dòng)，幼兒個(gè)體間存在差異，對(duì)問(wèn)題的探索能力是不同的，我們提供的操作材料應(yīng)有適用的層次性，提出的操作要求應(yīng)有所不同，以增進(jìn)幼兒的興趣和活動(dòng)活動(dòng)深度。一、區(qū)域活動(dòng)時(shí)間安排自由安排，盡量保證活動(dòng)時(shí)間充分二、區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容分三個(gè)區(qū)域：益智園科學(xué)、建構(gòu)、操作、計(jì)算、棋類 ；手工坊美術(shù)、編織、手工 ；寶寶秀表演、角色寶貝超市 ；圖書(shū)角，運(yùn)動(dòng)區(qū)。三、各活動(dòng)區(qū)要求：1、益智園1科學(xué)區(qū) 1 、能按規(guī)那么進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。 2 、知道輕拿輕放，保護(hù)材料，結(jié)束后知道整理干凈。2 、建構(gòu)區(qū) 1 、積木大家玩，如遇沖突，相互商量誰(shuí)先玩或一起玩。 2 、在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)玩，不大聲嚷嚷，遵守游戲規(guī)那么。3 、操作區(qū) 1 、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作材料，勇于探索，不怕困難，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 2 、保護(hù)材料，玩好后知道放回原處。4 、計(jì)算區(qū) 1 、正確操作活動(dòng)，并用筆