人民幣的簡單計算

1、人民幣的簡單計算教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)（一年級下冊）第44頁。教學(xué)目標(biāo)1. 能正確計算簡單的人民幣加減法，掌握計算的方法。2 .初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，獲得一些購物的經(jīng)驗，在人民 幣使用過程中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。3.在學(xué)習(xí)過程中體驗人民幣在生活中的作用， 養(yǎng)成合理使用人民幣的意識。4 .在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。體驗數(shù)學(xué)的簡潔美，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點能正確計算簡單的人民幣加減法，掌握計算的方法。教學(xué)難點能正確計算簡單的人民幣加減法，掌握計算的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、人民幣學(xué)具。教學(xué)過程、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思。師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)

2、識了人民幣， 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用人民幣購買商品， 比 一比哪些同學(xué)會合理的購買文具，我們快去文具商店瞧瞧吧!出示教材情境圖（見圖 1 ）：師：觀察情境圖，從圖片中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？誰能根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息 提出一個數(shù)學(xué)問題?預(yù)設(shè)1:買一個鉛筆盒和一支鉛筆應(yīng)付多少錢?預(yù)設(shè)2 :拿20元買一個鉛筆盒和一袋彩筆夠嗎?預(yù)設(shè)3:用1元錢買一塊橡皮，還剩多少錢?師：這節(jié)課我們就重點來解決這兩個問題:1 .用20元買一個 空土 和一袋夠嗎?-可編輯修改 -2 .用1元錢買一塊還剩多少錢?【設(shè)計意圖】從生活入手，創(chuàng)設(shè)情境，依托學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗，利用電子 設(shè)備輔助教學(xué)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感知認(rèn)識了

3、人民幣，這節(jié)課 我們學(xué)習(xí)用人民幣購買商品，并順勢揭示課題。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究（一）師：拿20元買一個空三和一袋夠嗎?1. 梳理信息師：要解決“20元買一個息？師： 20元買一個 6 元的 文具盒，和一袋 9元的水彩筆夠嗎？師：怎么解決這個問題呢？學(xué)生獨立思考。師：想出解決方法的同學(xué)請舉手。 看來借助于同學(xué)們自己的力量解決這個問 題還是有些困難。2. 小組討論學(xué)習(xí)師：下面我們就在小組內(nèi)展開討論， 研究一下吧！ 首先請大家看一下我們的 小組探究要求。課件出示小組活動要求：(1) 想一想：在小組內(nèi)有序地說一說自己的想法。(2) 說一說：第一步求什么？第二步再怎么辦？(3) 議一議：選出小組中最好

4、的想法，代表本小組進(jìn)行全班交流。(4) 小組活動時間： 5 分鐘學(xué)生展開小組學(xué)習(xí) ,教師深入小組中進(jìn)行指導(dǎo)了解討論情況。3. 匯報交流，評價質(zhì)疑師：小組代表匯報時要一邊操作一遍介紹，其余學(xué)生要認(rèn)真傾聽。小組代表匯報。預(yù)設(shè) 1：數(shù)的方法，從20 元往后數(shù)，一直數(shù)到 1 元看夠不夠？預(yù)設(shè) 2：減法做，先從20 元里減去 6 元，再減去 9 元，看夠不夠減。預(yù)設(shè) 3：加法做，先用6 元加 9 元，再用得數(shù)與 20 元比較。預(yù)設(shè) 4：計算的方法，6+9=15 15 比 20 小,4. 精當(dāng)點撥師：哪種方法比較好?預(yù)設(shè)：加法計算再比較的方法好。師：為什么先算6元+9元呢?師：先求一個鉛筆盒和一盒彩筆一共

5、花多少錢?板書：6+9=15師：那15元表示什么?師：表示要花的錢。師：你怎么知道6元+9元等于15元的?預(yù)設(shè)：鉛筆盒與水彩筆都是多少元，就可以直接加起來，看成6+9=15就是 15元。強(qiáng)調(diào)：買的東西都是多少元的時候，就可以直接加起來，幾元加幾元就等于 幾元。師：最后一步干什么?預(yù)設(shè)：比較多少，15元小于20元，所以20元買著兩種玩具夠了。課件展示做法。5. 總結(jié)算法師小結(jié)：剛才我們解決錢夠不夠的問題時， 分兩步做的，先用計算的方法算 出一個鉛筆盒和一盒彩筆一共花多少錢， 然后再和所帶的錢進(jìn)行比較，要花的錢比帶的錢少，所以夠了。（二）解決問題：拿10元買一支和一袋夠嗎?學(xué)生獨立完成后，同位交流

6、想法，說一說是怎樣算的?(三)解決“用1元錢買東西，還剩多少錢”的問題1. 理解題意師：1元錢買一塊還剩多少錢？這個問題該如何解決?引導(dǎo)學(xué)生獨立思考：用1元減去8角。師：1元減去8角怎么計算呢？單位不相同的2個數(shù)怎么減呢?2. 學(xué)生小組學(xué)習(xí)出示小組活動要求:(1 )想一想：1元減8角怎么計算。(2)試一試：可以動手畫一畫，也可以利用學(xué)具擺一擺。然后在小組內(nèi)交 流自己的想法。(3)活動時間：5分鐘。3. 班內(nèi)匯報預(yù)設(shè)1 :擺學(xué)具。擺一張1元的，然后換成10個1角的，用10個1角的 減去2個1角的。預(yù)設(shè)2:計算。1元-10角=2角。預(yù)設(shè)3:單位換算。1元=10角，108=2 (角)師：1元-10角

7、=2角，108=2 (角)哪種方法更好？為什么把1元轉(zhuǎn)換成 10 角?預(yù)設(shè)：都是“元”的時候可以直接相加減，都是“角”的時候也可以直接相加減。4.總結(jié)師：用1元去買8角的橡皮，所以我們要先把1元化成10角，再從10角-可編輯修改-里拿走8角。剩下2角?？磥碓谟龅絾挝徊灰粯拥臅r候，我們要先把單位換算 成是一樣的才行。（課件展示過程）把1元換成10角，再用10角-橡皮8角=2角強(qiáng)調(diào)：在用不同面值的人民幣購物時，遇到單位不統(tǒng)一的時候可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換, 想辦法把單位轉(zhuǎn)換成統(tǒng)一的單位再計算。幾元加（減）幾元就等于幾元，幾角加（減）幾角就等于幾角。5.試一試用1元錢買1支 gk，還剩多少錢?學(xué)生獨立完成后，同

8、位交流想法，班內(nèi)訂正?！驹O(shè)計意圖】小組或個人匯報、展示，自我講解，注意多樣化，組織好傾聽，注重對話、評價、質(zhì)疑、分享，用好生成的資源，要針對重難點設(shè)計高質(zhì)量 的有深度的師生對話。這期間教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，讀懂學(xué)生的真實想法 至關(guān)重要。初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，獲得一些購物的經(jīng)驗，在人 民幣使用過程中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。三、抽象概括，總結(jié)提升師：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人民幣的簡單計算，不同單位的錢幣不能相加減, 要轉(zhuǎn)化成相同單位后才能相加減?！驹O(shè)計意圖】由師生共同完成，最后教師的概要講述，結(jié)合交流的素材，講解精準(zhǔn)，概括簡潔，提升到位。特別是“不同單位的錢幣不能相加減，要轉(zhuǎn)化成 相同單

9、位后才能相加減”講清講透，做到當(dāng)堂學(xué)會，同時注重數(shù)學(xué)思想、策略方 法、活動經(jīng)驗的總結(jié)、提升和滲透。四、鞏固應(yīng)用，拓展提咼1.自主練習(xí)第1題（見圖2）H2*/ 已/ he / *己(1)我有30元錢，買3包 夠嗎?(2)我有10元錢，買一個 芳和一袋夠不夠?先讓學(xué)生說一說你知道了哪些信息,解決題目中的數(shù)學(xué)問題我們要用到哪些數(shù)學(xué)信息？然后算一算，說一說解決的辦法。一共的錢數(shù)和手中的錢數(shù)做比 較，夠么?2. 自主練習(xí)第2題(見圖3)竹出的找«3由(1 )引導(dǎo)學(xué)生明確題意，找到關(guān)系式：付出的-價格=找回的(2)學(xué)生獨立完成，交流做法。重點交流第 3題。強(qiáng)調(diào)注意1元=10角。3. 自主練習(xí)第3

10、題尸憑輯修改-門 82角6角4角8角4時買哪幾樣?xùn)|西呢？圈一圈。（見圖4）（1）說一說發(fā)現(xiàn)的信息，明確題目中的單位是元和角。強(qiáng)調(diào)：單位不同時，轉(zhuǎn)化成一樣的單位去計算，如:1元=10角。-可編輯修改-（2）學(xué)生獨立完成搭配，并進(jìn)行人民幣的簡單計算。4. 自主練習(xí)第4題拿20元可以買哪些商品？（見圖5）你還能提出什么問題?學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇喜歡的商品，只要符合題目要求（不超過20元）就可以?！驹O(shè)計意圖】題目設(shè)計要做到適量性、典型性、層次性。優(yōu)先用好青島版教材和新課堂中的題目，訓(xùn)練有一定的量。注重做題后的交流點評，挖掘出題目 的育人和文化功能。在練習(xí)過程中體驗人民幣在生活中的作用， 養(yǎng)成合理使用人 民幣的意識。五、課堂總結(jié) 師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么呢？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能正確計算簡單的人民幣加