富饒的西沙群島教學(xué)實(shí)錄

1、富饒的西沙群島教學(xué)實(shí)錄實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳霞一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們好！今天是我第一次來你們營子小學(xué)，剛才我欣賞了你們校園 的美麗景色，現(xiàn)在，我要領(lǐng)著咱們同學(xué)一起去欣賞我們祖國一個美麗富饒的地 方富饒的西沙群島。出示板書：富饒的西沙群島 二、新授出示課件（祖國地圖） 。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們看一下，這是一幅我們偉大祖國的地圖，老師要請?jiān)蹅?班的一位同學(xué)上來找一找西沙群島在哪里？生找到后說： “找到了，你真棒！”同學(xué) 們，從地圖上我們知道了西沙群島就在我們祖國的南海上，那里風(fēng)景優(yōu)美，物 產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?，F(xiàn)在讓我們邊聽課文朗讀，邊欣賞一下那里的美麗 景色吧！出示課件（課文朗讀） 。師：課文聽完了，景色也欣

2、賞過了，現(xiàn)在老師要考考你們生字掌握情況。出 示生字課件 ,誰來告訴老師，這些字怎樣讀？生：讀生字。師：糾正讀音。師：看來這些字咱們同學(xué)都掌握了， 那么現(xiàn)在我們就一起到西沙群島的海邊， 欣賞西沙群島的海水吧！出示板書：海水。生自讀課文第二自然段，并畫出描寫海水顏色的詞。師：誰來告訴老師，你找到哪些描寫海水顏色的詞？生：深藍(lán)、淡青、淺綠、杏黃。師：西沙群島海水的顏色真多呀，正如我們課本上的一個詞所說、生：五光十色。出示板書：五光十色。師：我們這里的誰有那么多的顏色嗎？生：沒有。師：那為什么西沙群島的海水有那么多的顏色呢？生：因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩 就不同了。

3、師：哦，原來是這樣。西沙群島的海水真美呀，那西沙群島的海底又是一番 什么樣的景象呢？哪位同學(xué)來讀一下課文？生讀課文。師：咱們同學(xué)一邊聽課文一邊思考：這一段描寫了海底的什么？出示板書：海底生：珊瑚、海參、大龍蝦。出示板書：珊瑚、海參、大龍蝦。師：珊瑚是各種各樣的，有什么樣子呢？生：像綻開的花朵，像分枝的鹿角。出示課件：珊瑚圖片，生欣賞。師：還有怎樣的海參？生：懶洋洋蠕動的海參。師：什么是蠕動呢？大家見過蚯蚓吧！生：見過。師：蠕動就是像蚯蚓爬行的樣子。師：海底還有怎樣的大龍蝦？出示課件，大龍蝦。生：威武的大龍蝦。師：在海里除了珊瑚、海參、大龍蝦之外還有什么？生：魚。出示板書：魚。朗讀課文第四自然段

4、。師：在這里寫了幾種魚。生：四種。師：誰能告訴老師是哪四種魚？精品資料生：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來，像皮球一樣圓。師：西沙群島的海里是不是只有這四種魚？生：不是。師：那你是怎么知道的？生：各種各樣的雨多的數(shù)不清。師：西沙群島的海里有多的數(shù)不清的魚，所以有人這樣說：西沙群島的海里 一半是水，一半是雨。是不是西沙群島的海里有一半是水，有一半是魚呀？生：不是，那是說西沙群島的海里魚很多。出示課件，學(xué)生選擇正確答案。師：西沙群島的海里魚可真多呀，西沙群島的海灘上還有許多美麗的貝殼，和有趣的海龜。請同學(xué)們聽錄音，閉上眼

5、睛想象一下海龜翻身的有趣。出示板書：海灘，貝殼，海龜。播放課文錄音，學(xué)生聽錄音想象。師：西沙群島的海灘上有許多顏色不一，形狀千奇百怪的貝殼，請同學(xué)們展開想象的翅膀，想象一下在海灘上有什么顏色，有什么形狀的貝殼？生：紅色、藍(lán)色、金黃色、心型的、五角星形狀的、 三角的、扇形、師：我們欣賞了海水、海底、海灘?，F(xiàn)在再讓我們一起踏上海島。播放錄音。師：聽完錄音，你覺得海島上什么多？生：鳥多。師：你從哪知道的？生：西沙群島是鳥的天下。出示板書：海島，鳥的天下。師：海島除了鳥多，還有什么多？師：西沙群島真是鳥的天下呀。師：西沙群島真是個好地方，海水五光十色，海底有美麗的珊瑚，懶洋洋 的海參，威武的大龍蝦，各

6、種各樣的魚，海灘上有美麗的貝殼和有去的海龜， 海島上有許許多多的鳥。西沙群島確實(shí)是一個美麗富饒的地方，同學(xué)們，你們 喜歡西沙群島嗎？生：喜歡。師：那就讓我們一起帶著我們的喜愛之情朗讀課文最后一段。共同祝愿我 們的西沙群島會更加美麗富饒。生有感情的朗讀課文。師：在這篇課文里還有許多描寫優(yōu)美的句子，請同學(xué)們找一找，寫一寫。生找。指名讀找到的句子。三、課后延伸師：西沙群島美麗富饒，我們喜愛西沙群島。在西沙群島上還有許多美麗 的景色，有趣的事情，所以，我想請同學(xué)們課下搜集關(guān)于西沙群島的資料，制 作一份手抄報(bào)。出示課件：作業(yè)。教學(xué)反思富饒的西沙群島一課，按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的

7、西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣 闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。在教學(xué)中，我主要從以下三個方面入手，進(jìn)行課堂教學(xué)活動。一、以讀為主線。通過多種形式的讀讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒， 西沙群島風(fēng)光的美。二、潛心涵詠，體會字句。1、把概括性句子寫具體。1）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有?！薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果 把它當(dāng)作總述句，隨后從貝殼的大小顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子 就具體了。有的同學(xué)說有的貝殼像珊瑚，有的貝殼像蝴蝶等等，這樣學(xué)生口語 表

8、達(dá)能力和想象能力得到了很好的鍛煉。 （ 2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后 補(bǔ)充具體的顏色，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得 多了。2、比喻，是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不能只滿足認(rèn)得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識比喻義， 這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花 朵，有的像分枝的鹿角。 ”本體與喻體的相似點(diǎn)是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南 大門”，本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。3、運(yùn)用夸

9、張，可以生動、形象、深刻地表情達(dá)意。 “西沙群島的海里一半是水， 一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學(xué)時要指出：兩句都從“密度”的“高”進(jìn) 行夸張，說明數(shù)量的多。同時，要告訴學(xué)生，夸張要注意可信的“度”。對以上重 點(diǎn)句的教學(xué)，要講清特色，教給方法，引導(dǎo)靈活遷移，切不可只滿足于機(jī)械的 模仿。三、運(yùn)用文本，感悟?qū)懽骷记?。培養(yǎng)學(xué)生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對課文內(nèi)容的理解； 在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總分總句群，屬總分句群的一種。在學(xué)文時，我 讓男生讀第一自然段，女生再讀最后的自然段，同學(xué)們一下子明白了，作者的 寫作方

10、法，我在課堂上用“頭、身子、尾”來解釋“總、分、總”的寫作方法。“授之 以漁”，讓學(xué)生舉一反三方可掌握，因此課堂上鼓勵學(xué)生想象寫哪些作文可以用 這種方式，有的學(xué)生說在人物的時候可以用“總、分、總”的寫作方式整節(jié)課教學(xué)思路很明確，要教給學(xué)生什么知識，要培養(yǎng)學(xué)生什么能力，都體 現(xiàn)得很突出，教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然，板書的設(shè)計(jì)也很新穎，緊扣文意也吸引學(xué) 生的注意。當(dāng)然同時這堂課也存在著許多不足， 暗自思忖， 發(fā)覺自己在這兩方面安排的 不到位。、學(xué)生的主體地位不夠突出。新課程最強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。而我在這節(jié)課安排中的 謹(jǐn)小慎微卻讓這堂課有了一些遺憾。 如描寫魚的這一小節(jié)。 我在安排的時候以“讀 了這段，你最大的感受是什么？”為切入點(diǎn)，接著就從魚的數(shù)量多說到種類多， 雖然乍一看沒有問題，但我在本堂課中問題設(shè)計(jì)地過于細(xì)碎，以至于有一種牽 著孩子的鼻子走的感覺?？赡苡捎谧约簩⒆拥哪芰Σ粔蛐湃?，使得孩子們的 手腳被束縛住了，思維沒有完全打開，課堂上缺少了孩子們那充滿童趣和想象 的話語。二、語言訓(xùn)練的力度不夠。語文課除了要注重學(xué)生的體會感受外，語言文字的訓(xùn)練也非常重要。所以，?！痹诒咎谜n中，我利用文本的特點(diǎn)抓了兩個比較有價(jià)值的語言訓(xùn)