2021屆四川省成都市新津中學(xué)高三語文12月月考試題答案

1、2021屆四川省成都市新津中學(xué)高三語文12月月考試題答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）1B【“清楚梳理”錯(cuò)誤，原文是“從存在角度說十分復(fù)雜”。】2A【魯迅被稱為“民族魂”的原因有很多，其中一個(gè)很重要的原因是他“腳踏著豐厚的傳統(tǒng)文化的歷史積淀，自覺或不自覺地與民族傳統(tǒng)保持著積極的聯(lián)系”，選項(xiàng)說法過于絕對?！?B【“反對的是否定和壓制精神至上的歷史觀念和文化現(xiàn)象”錯(cuò)，文中有“一般”。】（二） 4（3分）C。（原文“在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體格局中，糧食安全舉世關(guān)注”，受到全世界關(guān)注的是“糧食安全”，而非“糧食危機(jī)預(yù)警”，） 5.（3分）B。（材料中“糧食安全對中國尤為重要”的原因，沒有“糧食事關(guān)三農(nóng)改革

2、”。） 6.（6分）黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對糧食生產(chǎn)與安全的重視。耕地持續(xù)減少、生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害等因素，影響我國糧食安全。糧食關(guān)乎國運(yùn)民生，但在生活中糧食浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。（每點(diǎn)2分，意思相近即可） （三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題15分） 7.（3分）C。（“對毀壞銅像行為的反思”錯(cuò)，文中無此意。） 8（6分）寫老人與“我”相互映襯，寫小女孩與開頭照應(yīng)，豐富文章內(nèi)容。突顯歷史的厚重感，“老人”代表過去，“小女孩”代表未來，表達(dá)世代人民喜愛普希金。表現(xiàn)“詩人”的偉大與不朽和詩魂的永恒。（每點(diǎn)2分，意思相近即可） 9.（6分）真實(shí)地記錄作者走上文學(xué)道路的人生歷程。作者在年少時(shí)就迷戀上了普希金的詩歌；

3、農(nóng)村插隊(duì)種地，開始寫詩；在80年代初寫成了自己的第一本詩集。真實(shí)地記錄了作者的思想感情經(jīng)歷。作者的情感曲折而復(fù)雜：對普希金的熱愛，銅像被毀時(shí)的悲憤，插隊(duì)時(shí)的沮喪苦悶，詩歌給予作者的希望，對重建銅像的期盼。（每點(diǎn)3分，其中概括1分，具體分析2分；意思相近即可） 二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。10.解析：選D。首先，通讀文章，了解文意，依據(jù)語境斷句。有時(shí)可借助標(biāo)志詞斷開比較明顯的地方，如本題中的“初”和“者”。11.選D。侍講、侍讀多是為帝王、皇子講學(xué)之官。12.選B。B項(xiàng)中不能將“戶部尚書金濂”與“石亨的侄子石彪”所做的事糅合

4、在一起。13.（1）朝廷討論更換太子，大臣們唯唯諾諾。李侃哭著說東宮太子沒有失德，林聰和御史硃英也說不可，當(dāng)時(shí)人們談?wù)摯耸聲r(shí)都非常贊賞他們。（譯出大意2分，重點(diǎn)詞語“易儲”“唯唯”“壯”各1分。）（2）（李侃）上奏揭發(fā)巡按李杰的罪行，李杰也揭發(fā)他。查李杰的罪行得到驗(yàn)證，他被除名。李侃沒有贓罪，得到寬宥。（譯出大意1分，重點(diǎn)詞語“發(fā)”“訐”“按”“宥”各1分。）【參考譯文】李侃，字希正，東安人。正統(tǒng)七年考中進(jìn)士，被授予戶科給事中。景帝代理朝政時(shí)，他上書建議挑選將才、招募民壯、使用戰(zhàn)車三件事。也先逼近京師，朝中議論者想焚掉城外的馬草。李侃說敵人輕裝剽劫，沒有持久之心，請不要焚掉，以免再次征斂，苦及

5、百姓。都得到批準(zhǔn)。當(dāng)時(shí)他父母在容城，李侃日夜悲泣，請假去冒險(xiǎn)迎接回來。景泰初年，計(jì)劃登記扈從英宗出征的死難大臣的后代。李侃因而說避難偷生的人，應(yīng)該嚴(yán)加譴責(zé)以勵(lì)臣節(jié)。上皇將回來時(shí)，他與同官劉福等人說禮儀應(yīng)該從厚。這建議忤逆了皇上，遭到斥問，尚書胡濙為他們解釋，才罷了。李侃再升為都給事中。當(dāng)時(shí)正用兵，減少天下學(xué)校師儒的俸祿。李侃上奏恢復(fù)原額。戶部尚書金濂違犯詔令征取租稅，李侃彈劾他，使他受到司法官員審問。石亨的侄子石彪侵占百姓產(chǎn)業(yè)，李侃請用重法處治他，并嚴(yán)禁勛戚、宦官不得強(qiáng)奪小民，有關(guān)官員隱瞞不報(bào)的與之同罪?；噬蠈掑读耸嗪褪耄渌亩寂鷾?zhǔn)了他的請求。當(dāng)時(shí)給事中敢于說話的，林聰可說是第一個(gè)，李侃

6、倔強(qiáng)而有正直的名聲。朝廷討論更換太子，大臣們唯唯諾諾。李侃哭著說東宮太子沒有失德，林聰和御史硃英也說不可，當(dāng)時(shí)人們談?wù)摯耸露假澷p他們。升為詹事府丞。天順元年改任太常寺丞，進(jìn)升為太仆寺卿。第二年重設(shè)山西巡撫，升李侃為右僉都御史擔(dān)任該職。他上奏說：“塞北之地，與窮荒無異。不是生長其間的人，沒有能夠安居而對敵的?，F(xiàn)在南方人戍守北部邊疆，他們害怕風(fēng)寒，一聽說敵人來便發(fā)抖。而北方人戍守南疆，也不耐暑熱，多潛逃回來。應(yīng)令南北清勾軍各就本土補(bǔ)入軍隊(duì)，這樣人情兩便，而軍備也得到修整?！彼慕ㄗh當(dāng)時(shí)沒被采用。他上奏揭發(fā)巡按李杰的罪行，李杰也揭發(fā)他。查李杰的罪行得到驗(yàn)證，他被除名。李侃沒有贓罪，得到寬宥。六年，他

7、考察屬吏，上奏罷免了布政使王允、李正芳以下等一百六十人。他順便說道：“那些年齡與臣相當(dāng)，不勝任本職工作的人，臣都把他們罷免了，臣也請求罷免。”詔令不許。李侃性格剛直，力整風(fēng)紀(jì)，貪贓者因此斂跡。這年冬，他因母親去世回家，軍民圍著他哭泣，以至于難以走動。守孝期滿后，他不再出來為官，家居十余年后去世。李侃事奉親人至孝，喜歡學(xué)習(xí)，安于貧窮，他死后家里幾乎不能裝殮。弘治初年，國子監(jiān)生江紀(jì)等人說，從前的祭酒胡儼、都御史高明、李侃，無論是學(xué)者的品行還是事功，都昭然著于耳目，并請求賜給他們謚號。這建議被壓下，沒有執(zhí)行。李侃有兩個(gè)兒子，李德恢擔(dān)任嚴(yán)州知府，李德仁擔(dān)任河?xùn)|鹽運(yùn)使。（二）14.D; “具體描寫韓愈讀

8、到此詩時(shí)潮州那瘴氣一掃而空,樓閣月明,銀輝遍灑,一片澄澈的景象”理解有誤。為作者想象的美好景象,借此表達(dá)對友人的美好祝愿,非實(shí)指。15.（1）（1分）“懸”“浸”二字,俯仰結(jié)合；（2）（2分）“懸”字寫出驛路像是懸掛在峰巒之上,“浸”字寫出海潮浸到城根,地卑湮濕；（3）（3分）用這兩字形象貼切地寫出友人貶官路上道路之險(xiǎn)阻及在遭貶之地的凄苦處境,表達(dá)了作者對友人的深沉關(guān)切之情。（三）16.按要求填寫下列詩文（每空1分，共6分）。（1） 后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。（2）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。（3）茍非吾之所有，雖一毫而莫取。三、語言文字運(yùn)用（20分）17C(爆發(fā)：火

9、山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼，向四外迸出?；鹕奖l(fā)。突然發(fā)作；(事變)突然發(fā)生。爆發(fā)革命，爆發(fā)戰(zhàn)爭。暴發(fā)：突然發(fā)財(cái)或得勢。突然發(fā)作。山洪暴發(fā)。鼓動：用語言、文字等激發(fā)人們的情緒，使他們行動起來。鼓舞：使振作起來，增強(qiáng)信心或勇氣。臨危受命：在危難之際接受任命。挺身而出：形容面對著艱難或危險(xiǎn)的事情，勇敢地站出來。舍身取義：為了正義事業(yè)不怕犧牲。夙夜在公：勤于公務(wù)。)18A(補(bǔ)寫的句子在文中承上啟下。B、D和上文銜接不好，“擔(dān)當(dāng)和責(zé)任”不能和上文一一照應(yīng)。C項(xiàng)上下句之間脫節(jié)，不連貫。)19D(原句“建立動力”搭配不當(dāng)。排除A、C項(xiàng)，B項(xiàng)“加快動力”搭配不當(dāng)。)20.鳥類選擇筑巢材料的能力是天生的（2分）

10、一組只能獲得柔韌、松軟的材料（2分）草雀會自主選擇更合適的筑巢材料（或“草雀更青睞于更硬的筑巢材料”）（2分）21.（1）要素：中國書法“冬”字、滑雪運(yùn)動中的人物形態(tài)和滑道、數(shù)字“2022”、奧運(yùn)五環(huán)（3分）（candidatecity的意思是候選城市，若有同學(xué)寫，也算一個(gè)要素）（2）設(shè)計(jì)之妙：點(diǎn)明舉辦時(shí)間、地點(diǎn)、奧林匹克精神。書法“冬”字、滑雪人物、滑道巧妙結(jié)合，突顯“冬奧會”主題、展現(xiàn)運(yùn)動活力，彰顯中國文化魅力。（2分）四、寫作（60分）22.作文【解析】試題分析：這是一篇材料作文，審題時(shí)可根據(jù)材料中的內(nèi)容及關(guān)鍵信息構(gòu)思立意。材料中的“稻草定律”可作為構(gòu)思的關(guān)鍵信息。從綜合的角度思考:（1） 從文中關(guān)于稻草價(jià)值的不同觀點(diǎn)出發(fā)，探討：何為“價(jià)值”/人（事物）的價(jià)值由什么決定/人（事物）的價(jià)值應(yīng)怎樣體現(xiàn)。（2） 從稻草捆螃蟹賣了螃蟹價(jià)卻并不具備螃蟹的價(jià)值這一點(diǎn)出發(fā)，論述看問題不能只看表象，而應(yīng)深入本質(zhì)（看問題不能看表象）。聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)（如奢侈品消費(fèi)、過度包裝等）探討