2018屆普陀區(qū)初三30校聯(lián)考語(yǔ)文試卷含答案

1、普陀區(qū)初三30校聯(lián)考2017學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)質(zhì)量調(diào)研語(yǔ)文試卷一、文言文（40分）（一）默寫（15分）1.水何澹澹，。（觀滄海）2.,決眥入歸鳥(niǎo)。（望岳）3.終日不成章， 。（迢迢牽牛星）4.,蓮動(dòng)下漁舟。（山居秋暝）5.,饑渴而頓踣。（捕蛇者說(shuō)）（二）閱讀下面的古詩(shī)，完成第 6-7題（4分）送友人 李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。6 .詩(shī)人用“ : “”來(lái)喻指遠(yuǎn)行的朋友。（2分）7 .“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”表達(dá)的作者情感是 一（2分）（三）閱讀下文，完成第 8-9題（9分）【甲】得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親成畔

2、之；多助之至，天下順之，以天下之所順攻親成之所 畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣?！疽摇坑H賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論 此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉忠良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則 漢室之隆，可計(jì)日而待也。8 .甲文選自孟子，它是 家經(jīng)典；乙文選自課文 » （3分）9 .甲文中的“得道”指的是 ,乙文中提出的主張是“ 甲文中“寡助之至，親戚畔之”，在乙文中是造成了 “ ”的結(jié)果。（6分） （四）閱讀下文，完成第10-12題（12分）常羊?qū)W射常羊?qū)W射于屠龍子未。屠龍子朱曰：“若欲聞射道乎楚王田 于云夢(mèng)，使

3、虞人起禽而射之，禽發(fā)鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鵠拂王旃而過(guò)，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射，叔進(jìn)曰：“臣 之射也，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中；如使置十葉焉，則中與不中，非臣所能必 矣。（摘自郁離子）【注】田：同“畋”，打獵。 虞人：掌管山澤的官。旃：紅色曲柄的旗。 必：完全肯定。10 .解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）王引弓欲射引（）（2）如使置葉焉使（）11 .將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（4分）若欲聞射道乎 12 .對(duì)養(yǎng)叔的話，以下理解有誤.的一項(xiàng)是（）（4分）A.目標(biāo)專一，容易成功B.目標(biāo)過(guò)多，可能失敗。C.做事情必須專心致志D.做事情不要害怕干擾二、現(xiàn)代文

4、（40分）（一）閱讀下文，完成第13-17題（20分）“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！睆臏嘏`放的苔開(kāi)始，央視大型文 化節(jié)目經(jīng)典詠流傳成為今春熒屏一朵絢爛盛開(kāi).的“牡丹”。這是繼“中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)” “中國(guó)詩(shī)詞 大會(huì)” “朗讀者” “見(jiàn)字如面”等節(jié)目持續(xù)熱播后，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化再一次引發(fā)的廣泛共鳴。以歌和詩(shī)，是為抒情達(dá)意，我國(guó)的詩(shī)、歌、音樂(lè)，從來(lái)都纏綿相依。詩(shī)經(jīng)“三百五篇，孔子號(hào) 弦歌之”的雅樂(lè)，楚辭的民歌元素，漢樂(lè)府豐富的音樂(lè)性，唐詩(shī)的平仄節(jié)奏，宋詞、元曲的絲絲入樂(lè) 都曾令人嘆為觀止。詩(shī)歌作為中國(guó)自古以來(lái)最為集中地反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式，是中國(guó)文化最具有心靈 價(jià)值的創(chuàng)造，其溫

5、柔而敦厚的文明教化功用，對(duì)于構(gòu)建大眾生活的和美學(xué)的世界功不可沒(méi)。詩(shī)者天地心，盛世必有歌。而今音樂(lè)與詩(shī)詞欣然重逢，經(jīng)典詠流傳讓國(guó)人對(duì)古典詩(shī)詞有了更豐 富、更親近、更喜悅的體驗(yàn)。通過(guò)經(jīng)典詠流傳的持續(xù)刷屏和現(xiàn)實(shí)熱度，我們能強(qiáng)烈感受到詩(shī)歌其實(shí)從 未遠(yuǎn)離我們的精神世界，而且還會(huì)更進(jìn)一步重返和滲透人們生活的日常?！霸?shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)。”經(jīng)典詠流傳第二期中，研究量子力學(xué)的陳涌海 教授，拿起吉他即興表演，一下子就把詩(shī)仙李白原作里波瀾壯闊的場(chǎng)面給帶出來(lái)了。都說(shuō)科學(xué)是人類的木 來(lái)，傳統(tǒng)只是代表過(guò)去，陳教授卻用他的舉動(dòng)告訴我們：能夠看到多遠(yuǎn)的歷史，才能夠抵達(dá)多遠(yuǎn)的未來(lái)。 這也讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)被忽略

6、已久的事實(shí)：流淌的韻律之所以能吹起思想的漣漪，是因?yàn)閺乃囆g(shù)當(dāng)中真切感受到了情感的共鳴。經(jīng)典詠流傳如同一股文化清流，觸動(dòng)無(wú)數(shù)觀眾對(duì)“詩(shī)和遠(yuǎn)方”的美好遐想，以 及心中深藏的中華傳統(tǒng)文化情結(jié)。經(jīng)典的持久流傳，還需要靠無(wú)數(shù)個(gè)平凡的你我他。古典詩(shī)詞博大精深，但有很多佳作還不為人所知， 還沒(méi)機(jī)會(huì)被人品味和參透，只有慧眼識(shí)珠，精雕細(xì)琢，才能像苔這樣跨越了300年，與我們重逢，才會(huì)熠熠生輝。正如苔的作者梁俊所說(shuō)“我從未曾想過(guò)一首為教學(xué)而作的歌曲，能被如此多的人傳唱感 動(dòng)那么多人。我分不清讓人心變得溫和、柔軟的是師生故事，還是歌曲旋律，或許，兩者都有?！焙霌P(yáng)繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要借助時(shí)代創(chuàng)意。用現(xiàn)代手法熔鑄傳統(tǒng)經(jīng)

7、典，為傳統(tǒng)經(jīng)典換上時(shí)代新，優(yōu) 秀的傳統(tǒng)文化正穿透時(shí)代，實(shí)現(xiàn)深度抵達(dá)。讓我們共同創(chuàng)造更多屬于自己、屬于中國(guó)、屬于時(shí)代的永恒經(jīng) 典。13 .第 段中“絢爛盛開(kāi)”在文中的意思是 （2分）14 .文章以社會(huì)熱點(diǎn)開(kāi)頭的好處有 和（4分）15 .本文的中心論點(diǎn)是（4分）16 .第 段和第 段都分析了 之間的關(guān)系，但這兩段次序不能顛倒, 因?yàn)橐唬?分）17 .下面這段文字放在哪一段中最恰當(dāng)請(qǐng)具體闡明理由。（5分）93歲高齡的潘鼎坤教授心中有火熱的詩(shī)歌夢(mèng)，他會(huì)引用曼妙的詩(shī)詞歌賦來(lái)解釋抽象的數(shù)學(xué)原理。（二）閱讀下文，完成第18-21題（20分）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)那年春天，因?yàn)轭B皮無(wú)人管來(lái)得了，爺爺將我轉(zhuǎn)校到他代課的外村

8、小中讀書，他兩眼時(shí)則盯看我， 不準(zhǔn)我到野外亂跑，說(shuō)要磨磨我的棱角，每天放學(xué)后逼我寫毛筆字，寫不好不準(zhǔn)吃飯。“點(diǎn)要沉腕之力，帶出頓鉤?！?“橫要?dú)庳為L(zhǎng)虹，欲東先西?！蔽沂掷锏拿P隨著爺爺?shù)挠?xùn)導(dǎo)左行右回，一起一落，聲音就化成了一個(gè)個(gè)黑字，筆畫里溢滿了他粗 細(xì)有間的氣息。“寫錯(cuò)了，重來(lái)！”而我的眼神飄向了窗外，農(nóng)田上空的電線上落滿了春燕，它們?cè)醪槐浑娝滥亍鞍取钡囊宦?，爺爺?shù)?巴掌落到了桌面，墨汁濺飛到我的臉上，一不小心就成了黑臉，筆下的字，卻慢慢變得規(guī)整起來(lái)。但是，伙伴們?cè)谒镒侥嗫v的歡叫聲不斷入耳，我心癢不安，一個(gè)橫筆還未寫完，爺爺?shù)陌驼茠叩?了我的頭上，聲音悶悶的，我不敢抬頭，眼光投到了白紙上，

9、一點(diǎn)一橫，漸漸凝重。不遠(yuǎn)處，一個(gè)老師慢慢走過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)，爺孫倆坐得這么規(guī)矩，是在下棋嗎走近了，他才看到我， 在練毛筆字，又對(duì)爺爺說(shuō)，你也守得住啊！爺爺應(yīng)道，一點(diǎn)一橫都寫不端正，以后還能有三撇四捺后來(lái)，每天下午我都在寫一點(diǎn)一橫，爺爺要我練好這兩筆再寫其他的。我不能評(píng)說(shuō)自己寫得有多好,但是人安靜下來(lái)了。寫完字，爺爺有時(shí)讓我出去玩一會(huì)。我想著那個(gè)老師說(shuō)的爺孫倆下棋的話，就走到對(duì) 面往屋里看。小屋里一床一桌，長(zhǎng)桌一端靠著窗臺(tái)，兩人各坐一邊，真有點(diǎn)像在對(duì)弈，靜悄悄的。窗外是 一片稻田，農(nóng)夫笑語(yǔ)聲聲，春光照進(jìn)來(lái)，房間里都是綠的，透過(guò)門框就是一幅春日耕讀圖。下一學(xué)期，爺爺不代課了，我回到了原來(lái)的學(xué)校，雖然不

10、像以前那樣瘋玩，喜歡上了課外書和投稿， 但那副筆墨再未開(kāi)啟過(guò)。后來(lái)閑來(lái)無(wú)事，我又想起寫寫毛筆字?？墒菭敔敳辉诹?，無(wú)人督促，自由自在，卻寫不出更多覺(jué)得 舒服的筆跡，便無(wú)心事去深入練習(xí)了。走上職場(chǎng)，我以寫作為業(yè)，空閑又去玩碑帖，手摹不多，常是目臨。有時(shí)興起，拋開(kāi)書帖，寫點(diǎn)隨性 的筆畫，可是幾種字體、數(shù)張白紙過(guò)后，能入眼的卻是那一點(diǎn)一橫，端詳一陣，一種熟悉的氣息撲面而來(lái)， 紙上放亮了，春暉熠熠。人不見(jiàn)了，氣息長(zhǎng)久地留了下來(lái)。我常想，爺爺要是在身邊，我們還可“對(duì)弈”下去，我的三撇四捺 要豐韻好多，別人看到我們，又是一幅多么傳情的圖景！18 .第段中“左行右回，一起一落”指的是下列哪個(gè)筆畫（）（2分）A

11、.點(diǎn)B橫C撇 D捺19 .文中“氣息” 一詞出現(xiàn)了三次，在第 段中“氣息”的意思是 第段還指 第段更有 的感情。（6分）20.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下表。（8分）爺爺督促“我”寫毛筆字窗外情景我”的轉(zhuǎn)變巴掌落在桌上(1)從頑皮，到字變得規(guī)整水田里小伙伴捉泥縱要我練好一點(diǎn)一橫(4)從坐不住，到人安靜卜來(lái)21.聯(lián)系文章結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)你對(duì)標(biāo)題“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)”的理解。（4分）三、綜合運(yùn)用（10分）閱讀下面材料，完成 22-23題黃涌江兩岸45公里公共空間已實(shí)現(xiàn)貫通，“圖溯上?！惫娞?hào)推出黃浦江兩岸公共空間貫通地圖，具備多項(xiàng)實(shí)用功能，可直觀感受城市變化。為了 讓市民了解近十年來(lái)濱江兩岸的建設(shè)進(jìn)展，還配有2006年

12、、2010年、2014年和2017年的航空影像，點(diǎn)擊地圖右上角的圖層按鈕便可切換，能對(duì)上海城市的變化一日了然。學(xué)校“城市 成長(zhǎng)”探究小組準(zhǔn)備設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，明明和天天對(duì)著手機(jī)進(jìn)行討論。明明：你看，進(jìn)入頁(yè)面，有這么多按鈕選項(xiàng)。天天：濱水區(qū)域的道路走向、自然生態(tài)、文化傳承和歷史風(fēng)貌一目了然。明明：黃浦江沿線作為上海城市發(fā)展的縮影，我們要設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，了解從近代到當(dāng)今一步步走來(lái)的“腳印”，應(yīng)該進(jìn)入哪個(gè)界面呢天天:22明明：你看，濱江各段的特色不一樣呢，楊浦濱江 工業(yè)文明；虹口濱江 一一都市森林、炫彩游憩；黃浦 濱江一一海派經(jīng)典、創(chuàng)意博覽；徐匯濱江 一一文化體驗(yàn)、生態(tài)休閑：浦東濱江 一城市生活與濱江空間

13、交織互 動(dòng)不過(guò)，語(yǔ)句上好像不大齊整，我們建議他們改改天天：都改成八個(gè)字的就好了，2322 .聯(lián)系語(yǔ)境，在以下按鈕選項(xiàng)中選擇兩項(xiàng)最合適的是（）（）（4分）A.親水步道B.健身品a道C.自行車道D.工業(yè)遺存E.文化長(zhǎng)廊F特色建筑G.公共交通H.基礎(chǔ)設(shè)施23 .若你是天天，你會(huì)怎樣改動(dòng)，使各段濱江特色的概括語(yǔ)句一致（6分）楊浦濱江一一工業(yè)文明， 浦東濱江一一一城市生活與濱江空間交織互動(dòng)可以改為 ,四、作文（60分）四、寫作（60分）24 .題目：成長(zhǎng)路上，有要求：（1）將題目補(bǔ)充完整，寫一篇600 字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人信息：不得抄襲。參考答案：1.山島竦峙2.蕩胸生層云3.泣涕零如雨4.

14、竹喧歸浣女5.號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙6.孤蓬 浮云7.依依惜別的深情（依依惜別、不忍離別、依戀不舍）（2 分 ）8.儒 （1 分 ）出師表（2 分 ） 9.施行仁政親賢臣，遠(yuǎn)小人傾頹（每空2 分，共 6 分 ）10 .（1）引：拉開(kāi)。（2）使：讓，叫，令。（每空 2 分共 4 分 ）11 .你想要聽(tīng)（知道）射箭的道理嗎（4 分 ）（4分 ）參考譯文：常羊向屠龍子朱學(xué)射箭。屠龍子朱說(shuō)：“你想要聽(tīng)射箭的道理嗎楚王在云夢(mèng)打獵，讓掌管山澤的官員去哄趕禽獸出來(lái)射殺它們。禽獸跑了出來(lái)，鹿在楚王的左邊出現(xiàn)，麋在楚王的右邊交錯(cuò)。楚王拉弓準(zhǔn)備射箭，有天鵝拂過(guò)楚王的赤色旗，翅膀猶如一片垂云。楚王將箭搭在弓上，不知道要射。”養(yǎng)

15、叔向前說(shuō)道：“我射箭時(shí)，放一片葉子在百步之外去射它，十發(fā)箭十發(fā)中：如果放十片葉子在百步之外，那么能不能射中，我就不能完全肯定了13 .熱播 （刷屏 ）（2 分 ）14 . 引出論題激發(fā)（引起）讀者興趣（4 分 ）15 .弘揚(yáng)繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要借助時(shí)代創(chuàng)意。（說(shuō)明：文章借助經(jīng)典詠流傳熱播現(xiàn)象，談?wù)摰淖h題在于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，逐層展開(kāi)論述后，已不再停留在節(jié)目本身，故標(biāo)題不能作為論點(diǎn)）（4 分 ）16. 詩(shī)和歌（音樂(lè)與詩(shī)詞）（1 分 ）第 段側(cè)重于文學(xué)發(fā)展歷史的角度議論詩(shī)歌發(fā)展與作用（1 分） 段側(cè)重于當(dāng)今對(duì)于古典詩(shī)詞更豐富、更親近、更喜悅的體驗(yàn)（1 分 ），不僅時(shí)間有先后，也是在第 段基礎(chǔ)上的進(jìn)一步

16、議論（1 分）。“而今” “進(jìn)一步重返和滲透人們生活的日?！币脖砻鬟@種層進(jìn)關(guān)系 （1 分）。（共5分17.放在第 段最恰當(dāng)（1 分）。這段文字主要內(nèi)容與“經(jīng)典詠流傳如同一股文化清流，觸動(dòng)無(wú)數(shù)觀眾對(duì) 詩(shī)和遠(yuǎn)方 的美好遐想，以及心中深藏的中華傳統(tǒng)文化情結(jié)”這一觀點(diǎn)的內(nèi)涵一致， （2 分 ）“詩(shī)歌夢(mèng)”“引用曼妙的詩(shī)詞”等照應(yīng)“詩(shī)與遠(yuǎn)方”中的“詩(shī)”。 （2 分 ）（共 5 分 ）（2 分 ）19 .是爺爺教我學(xué)寫毛筆字時(shí)“粗細(xì)有間”的呼吸聲 爺孫凝神靜氣的氣氛思念的感情（每空2分，共 6 分 ）20 .（1）電線上落滿了春燕（2）巴掌落在頭上（3）從貪玩，到字漸漸凝重（字漸漸凝重給1 分）（4） 稻田里農(nóng)夫耕種（春日耕讀圖給1 分 ）（每空 2 分，共 8 分 ）21 . “一點(diǎn)一橫”指爺爺教“我”練習(xí)寫毛筆字這段經(jīng)歷，表現(xiàn)爺爺對(duì)“我”的影響?！伴L(zhǎng)”蘊(yùn)含著“我”對(duì)爺爺?shù)纳钋閼涯睢Ｒ浴耙稽c(diǎn)一橫長(zhǎng)”為題，給人以回味