神筆馬良教案

1、神筆馬良教案劉婉穎一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解課文大意。2學(xué)會(huì)本課的17個(gè)生字。3 、閱讀課文第1-4自然段，知道馬良這支神筆是怎樣得到的。4 、用"因?yàn)?，所?quot;說(shuō)說(shuō)白胡子老爺爺送給馬良神筆的原因。5、體會(huì)文章的中心：學(xué)了本領(lǐng)要全心全意地為人民服務(wù)。二、教學(xué)過(guò)程（一）、揭示課題，明確要求。同學(xué)們，今天老師給你們介紹一個(gè)人，他的名字叫馬良，他有一支神筆。用神筆畫(huà)出來(lái)的東西都是活的。要什么就畫(huà)什么，畫(huà)什么就有什么。你們想知道馬良這支神筆是怎么得到的，馬良用神筆做了些什么嗎?請(qǐng)看課文。出示課題：神筆馬良。這篇課文生字較多，同學(xué)們一邊默讀，一邊劃出帶生字的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，想想這些詞語(yǔ)的意思，

2、也可以查字典。（二）、講讀課文第l-4自然段。1、默讀課文，思考為什么白胡子爺爺要送神筆給馬良2、討論，交流。說(shuō)說(shuō)為什么白胡子爺爺要送神筆給馬良，用上"因?yàn)椋?quot;的句式。(因?yàn)轳R良有志氣要學(xué)畫(huà)畫(huà)，而且又能刻苦學(xué)畫(huà)，所以白胡子爺爺才肯把神筆給他。)3、分別找出描寫(xiě)馬良"有志氣要學(xué)畫(huà)畫(huà)"和"刻苦學(xué)畫(huà)"的詞句。有志學(xué)畫(huà)："看得出神"，"不知不覺(jué)地走了進(jìn)去"，"氣呼呼地說(shuō)："。刻苦學(xué)畫(huà)："用樹(shù)枝畫(huà)"，"用草根畫(huà)"，"見(jiàn)到什么就畫(huà)什么

3、"。4、自由讀課文第1-4自然段，然后用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)馬良這支神筆是怎樣得到的。各自說(shuō)，指名說(shuō)，自愿站起來(lái)說(shuō)。5、找出第1-4自然段中帶"!"的句子，想一想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀。我偏不信，窮娃子連畫(huà)畫(huà)也不能學(xué)!(氣憤、堅(jiān)決的語(yǔ)氣)我才不呢!我專(zhuān)給咱窮人畫(huà)!(堅(jiān)定、輕視的語(yǔ)氣)我多么盼望能有一支神筆啊!(急切、渴望的浯氣)馬良真高興啊!(高興的語(yǔ)氣)奇怪，公雞活了!(驚奇的語(yǔ)氣)小組交流：（一）、討論馬良學(xué)畫(huà)畫(huà)的目的。上節(jié)課我們知道，白胡子爺爺之所以把神筆給馬良，是因?yàn)轳R良下定決心要學(xué)畫(huà)畫(huà)，并且刻苦地學(xué)畫(huà)。老師認(rèn)為還有一個(gè)很重要的原因，誰(shuí)知道這個(gè)原因是什么?(馬良專(zhuān)給窮人畫(huà)。)（二）、講讀第5-14自然段。1、默讀第5-14自然段。想一想馬良怎樣用神筆幫助窮人？2、學(xué)生互相交流。教師引導(dǎo)學(xué)生用'馬良畫(huà)(什么)，幫助(誰(shuí))(做什么)"句式簡(jiǎn)單地把一件事說(shuō)清楚。3、教師總結(jié)交流結(jié)果。參考答案如下：馬良用神筆畫(huà)了一頭耕牛，幫助老農(nóng)和小孩拉犁。馬良在監(jiān)牢里畫(huà)了一扇門(mén)，幫助鄉(xiāng)親們選出監(jiān)牢。馬良畫(huà)水車(chē)，幫助農(nóng)民澆地。馬良畫(huà)海、畫(huà)風(fēng)，掀翻了大官們的船，為民除了害。4、上述四件事，哪幾件是寫(xiě)馬良用神筆幫助窮人的?哪幾件是寫(xiě)馬良巧妙地用神筆懲罰大官的?5、誰(shuí)能把馬良用神筆懲罰大官的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)?(用上"首先，然后，接