《放飛蜻蜓》第二課時(shí)教學(xué)預(yù)案

1、.?放飛蜻蜓?第二課時(shí)教學(xué)預(yù)案?放飛蜻蜓?第二課時(shí)教學(xué)預(yù)案教學(xué)目的：1、 能有感情地把課文朗讀好。2、 憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，理解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得晴蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。3、 抓住描寫陶行知先生動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句體會(huì)陶先生對(duì)學(xué)生充滿愛心，循循善誘的特點(diǎn)。拓展內(nèi)容：通過自主學(xué)習(xí)，理解蜻蜓的習(xí)性、特點(diǎn)，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂資源：關(guān)于蜻蜓的圖文資料，教學(xué)課件。課前準(zhǔn)備：帶著學(xué)生上網(wǎng)搜索一些有益動(dòng)物的資料，并制作動(dòng)物名片。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)回憶1、 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 生齊有感情地讀題激趣：喜歡蜻蜓嗎？讀出你的喜歡2、 通過學(xué)習(xí)你知道這篇課文主要講了什么？

2、板書：捉二、 提醒結(jié)果 過渡：我們知道那只不幸被捉的蜻蜓最終是幸運(yùn)地又被放了，課文哪兒告訴我們？板書：放1、 指名讀文2、 出示課文最后一句，學(xué)生齊讀三、 再讀全文，理解蜻蜓的習(xí)性特點(diǎn)，體會(huì)人物的情感。過渡：假如你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會(huì)自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)讀文，邊讀邊劃出應(yīng)該放飛的原因的句子？同桌交流1、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在讀文中進(jìn)展理解研究蜻蜓的習(xí)性特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)它是益蟲，我們應(yīng)該去保護(hù)它們。師應(yīng)認(rèn)真巡視，理解自學(xué)情況2、 大組討論交流，分三塊進(jìn)展，可隨學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)展開，以一點(diǎn)帶動(dòng)一塊的學(xué)習(xí)。交流：你同意把蜻蜓放掉嗎？ 為

3、什么你也同意放飛蜻蜓？一 蜻蜓吃什么？出示26小節(jié)：為什么說蜻蜓是我們的好朋友？二 尾巴有什么作用？出示7-10小節(jié)的前部分句子。三 眼睛的構(gòu)造出示句子，指名讀，出示復(fù)眼的構(gòu)造圖。朗讀指導(dǎo)，在充分讀地根底上體會(huì)人物的形象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到陶行知這個(gè)人物的諄諄教導(dǎo)，以及對(duì)孩子們的尊重、關(guān)愛等。3、 指導(dǎo)小結(jié)：通過陶行知的和小朋友的對(duì)話，你對(duì)蜻蜓有了哪些理解？假如你是其中的一個(gè)孩子，此時(shí)你會(huì)怎樣？你們說這只蜻蜓我們應(yīng)不應(yīng)該放？4、 再讀第11小節(jié)，深化對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，自由讀文，你讀懂了些什么？指名說，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，同時(shí)注意學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。你聽了他的讀，有什么想說的？如：商量的口吻老師范讀理解、急迫的語氣、想象蜻蜓的快樂。特別是對(duì)“孩子們?nèi)肷竦芈犞@一句的想象與理解。四、 課堂拓展今天老師還給大家?guī)砹藢戲唑训膬墒自娬n件出示學(xué)生齊讀四人小組交流準(zhǔn)備的有益動(dòng)物名