表格式部編版一年級語文下冊6樹和喜鵲教案教學(xué)設(shè)計含教學(xué)反思課時練習(xí)

1、6樹和喜鵲課題樹和喜鵲課型講讀課文;二2課時教學(xué) 目標(biāo)1 .認(rèn)識“窩、孤” 12個生字，其中“只、種、樂”三個多音字。會寫“單、居” 6 個字。認(rèn)識偏旁“子”和“、。2 .止確、流利地朗讀課文。3 .聯(lián)系上下文理解詞語“孤單、鄰居”的意思積累詞語”從前、嘰嘰喳喳、安安4.讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)，通過想象畫面，體會心理朗讀好課文，感受諦言的節(jié)奏。5.朗讀課文，知道有朋友就有快樂。教學(xué) 重點用“聯(lián)系上下文了解詞語意思”的方法，知道“孤單、鄰居”等詞語的意思。教學(xué) 難點體會心理，朗讀好課文，感受諦言的節(jié)奏。第一課時教學(xué) 目標(biāo)1 .認(rèn)識“窩、孤” 12個生字，其中“只、種、樂”三個多音字。會寫“單、 居”

2、6個字。認(rèn)識偏旁“子”和“、。2 .止確、流利地朗讀課文。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入()分 鐘一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1 .板書課題：樹和喜鵲。2 .齊讀課題。3 .看到課題，你想知道什么？4 .導(dǎo)入：讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事 倩？【設(shè)計意圖：直奔課 題，開門見山，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入新課 的學(xué)習(xí)。】新課教學(xué)(分鐘【設(shè)計意圖：初讀感 知，掃清字詞句的障 礙，為下面的分析和閱 讀鋪平道路?！俊驹O(shè)計意圖：鼓勵多元 識字，鼓勵自主識字， 是部編版教材的要求。 提現(xiàn)學(xué)生為主體，教師 為主導(dǎo)的教學(xué)理念。】、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。(課件出示2)(1)

3、要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查字典或請教老師同 卜(2)讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。(3)把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。(4)看看這篇短文一共有幾個自然段？2 .檢查自讀情況，疏通字詞障礙。(1)出示生字卡：(課件出示3)(板書：單居招快樂)d n j u zh h u ku d l e單 居 招 呼 快 樂自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全“學(xué)生興奮起來。搶答。教師拿出哪個字，學(xué)生舉手搶答。教師隨機(jī)糾正讀音：“單”前鼻音，“招”翹舌音,，是平舌音。識記生字：字形上，本課生字以合體字為主，可采 I以下方法識記：1 .加一加?！肮隆?/p>

4、鄰、招、呼”均可用部件加一加的歹法識記。2 .比一比?！办o”可以和第一單元小青蛙中出現(xiàn) M “青、清、情、請、睛”進(jìn)行比較，從形聲字特點識記周這一字用；“都、令口”都是雙耳旁的字，可以放在一 起進(jìn)行比較識記。3 .利用圖片、生活經(jīng)驗來理解字義?！案C”字，可以 "察圖片找到鳥窩，再讓學(xué)生擴(kuò)詞，想想還有哪些窩，從 j理解“窩”是指禽獸或其他動物的巢穴。“招、呼”二 字，可以聯(lián)系生活實際，想想打招呼的樣子，了解“招呼” :詞的意思。（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示4）從前喜鵲孤單 嘰嘰喳喳 后來鄰居快樂,安靜靜同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。l r 6（快

5、樂）樂.yu, 6（音樂）【設(shè)計意圖：多音字的 讀音，通過實踐運(yùn)用， 得到鞏固。1檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。（3）多音字。（課件出示5）l zh I （一只） zh g （種子）只r科zh i （只有）zhL mg （種下）學(xué)以致用：（課件出示6）這里只（）有一棵樹和一只（）鳥。我在家門口種（）下一顆桃子種（）子。聽音樂（）使我快樂（）3.整體了解內(nèi)容，初步感知課文內(nèi)容教師提問：（課件出示7）（1）從前的樹和喜鵲為什么感到孤單？（因為只有一 棵樹，只有一只喜鵲，沒有同類朋友。）（板書：孤單）（2）后來，怎么樣了？（后來種了很多的樹，飛來很 乎喜鵲到這兒?。?）樹和喜鵲感到

6、怎么樣了？（樹很快樂，喜鵲也很快樂。）（板書：快樂）提示：作者情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說， （可以用課文的語句，但必須符合文意?！驹O(shè)計意圖：這是識字 寫字階段，重中之重， 鼓勵學(xué)生自主識字、多 元識字是部編版教材 的要求。字的書寫指 導(dǎo)，要精細(xì)入微，包括三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫1 .引導(dǎo)認(rèn)識并書寫兩個新偏旁：子字旁、“、/”字旁（課件出示8）2 .出示本課生字：單 居招呼 快樂（課件出示）（1）觀察生字特點及在田字格中的位置。（2）重點指導(dǎo)“呼、樂”字的書寫。結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫、壓線 等。養(yǎng)成良好的寫字習(xí) 慣?！俊昂簟保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，左低右高口字旁要寫在H中線上面，右邊部分的橫穿插到

7、口字旁下面。I“招、快”是左右同高?！皹贰豹汅w字結(jié)構(gòu)，左右對稱，豎鉤在豎中線上，“置要放正。下面兩點左右對稱。j“居”左上半包圍結(jié)構(gòu)，尸字頭上部要小，撇要長，“古”的橫伸在尸字頭外。I3 .學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指 k4 .學(xué)生在田宇格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu) ，筆順，巡視指導(dǎo)。5 .實物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議。課堂小結(jié)四、課堂回顧，教師小結(jié)及拓展豈 這節(jié)課，我們認(rèn)識了喜鵲和樹，還認(rèn)識了許多生字朋友,中:)下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。分鐘課堂作業(yè)新設(shè)計1 .讀一讀加點字，再連一連。種子zhny g只有zh i種樹zhg一只zh i2 .選擇

8、加點字的正確讀音，畫。安靜(j in g j in) 鳥窩(w。w。都是(dd。 只好(zh i z i)3 .看拼音，寫詞語。d n y i j uzh u zh o hu ku d l e()()()( )參考答案：1 .種子zhcn g只有zhi種樹zh加g*一只zhi2 .選擇加點字的正確讀音，畫。安靜(j inc) 鳥窩(w。都是(d)只好(zh 3 .單一居住招 呼快樂第二課時教學(xué) 目標(biāo)1 .聯(lián)系上下文理解詞語“孤單、鄰居”的意思積累詞語”從前、嘰嘰喳 喳、安安靜靜”。2 .讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)，通過想象畫面，體會心理朗讀好課文，感受諦言的 節(jié)奏，知道有朋友就有快樂。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)

9、設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入()分 鐘一'、出小詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .開火車讀生字卡片。2 . 出示詞語：(課件出示11) 從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳 后來鄰居快樂安安靜靜 指名讀，開火車讀，齊讀。3 .指名分段讀課文?！驹O(shè)計意圖：復(fù)習(xí)上節(jié) 課的生字新詞，以及課 文，起到溫故知新的作 用?！啃抡n教學(xué)( )分鐘【設(shè)計意圖：從“一棵、一只”的學(xué)習(xí)，到板畫，再到比較旬 子，都是在學(xué)習(xí)“聯(lián) 系上文了解詞語 意思”的方法，讓學(xué) 生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程?！俊驹O(shè)計意圖：在前一 環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上通過 想象、角色體驗進(jìn)一 步體會樹和喜鶴的孤 單，讀出感受。】二、再讀課文，交流理解。(一)學(xué)習(xí)1、2自然段。了解“孤單”的意思， 初步感

10、受樹和喜鵲的孤單。1. 自由讀第1自然段，圈一圈這段中的事物，說說你有什么感受。1 .交流后出示：(課件出示12) 一棵樹，一個 鳥窩、一只喜鵲2 .教師隨機(jī)板畫一棵樹、一個鳥窩，一只喜鵲結(jié)合板畫讀好“一棵樹、一個鳥窩一只喜鵲”， 引導(dǎo)學(xué) 生體會：一棵樹，讓我們感受到“樹很孤 單”，一只喜鵲，讓 我們感受到“喜鶴很孤單”。3 .比較句子。(課件出示13)(1)從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個 鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。(2)從前，這里有一棵樹，樹上有一個鳥窩， 鳥窩里有一只喜鵲。引導(dǎo)學(xué)生對比著讀，結(jié)合板畫，進(jìn)一步體會孤單。4 .請學(xué)生說說自己對“孤單”的理解。小結(jié)：從“一棵、一個、一只” “

11、只有"，讓我們感 受到了樹和喜鵲的心情，我們可以從第 1段的詞句 中知道第2段“孤單”的意思了。5 .想象畫面，體會心理，讀好課文(1)引導(dǎo)體會：如果你是一棵樹，只有你一棵樹， 看看四周，你想說些什么呢？如果你就是這一只喜鵲，只有你一只喜鵲，看看 四周，你想說些什么呢？(2)帶著這種感受再讀。樹很孤單。喜鵲很孤單。(3)連短句成長句。(4)朗讀：樹很孤單。喜鶴很孤單。(5)引導(dǎo)學(xué)生把兩句話連成一句話：【設(shè)計意圖：在理解 感悟的基礎(chǔ)上感情朗 讀課文。訓(xùn)練學(xué)生的 感情朗讀能力。】樹很孤單，喜鵲也很孤單。連起來讀好第一個畫面。（二）學(xué)習(xí)3到6自然段。1 .學(xué)習(xí)第3自然段，你知道了什么？（我

12、們能知 道要想鳥窩多，要想鳥兒多，就要有很多很多的樹。 不然鳥沒有地方做窩，鳥沒有地方可住。）2 .學(xué)習(xí)第4自然段有了鄰居有什么好處呢？（樹有了鄰居，就不會孤單，可以相互說話，相 互團(tuán)結(jié)起來抵抗風(fēng)暴；鳥兒有了鄰居，也不會孤單， 出門找食吃有了伴，晚上回家有了伴，還可以呼朋引 伴呢）指導(dǎo)朗讀3、4自然段：“好多好多樹” 一句重讀， 強(qiáng)調(diào)樹非常多；“每棵”“每個”重讀，表現(xiàn)樹多了鳥 窩多了，喜鵲多了，同時要讀出他們的快樂。（板書：好多樹好多喜鵲）3 .學(xué)習(xí)第5自然段“嘰嘰喳喳”寫出了喜鵲叫聲的熱鬧；“打著招呼”是擬人的說法，是說他們相約一起飛出去找食 物，捉害蟲?！八X”也是擬人的說法，寫他們又一

13、 起飛回鳥窩睡覺。4 .學(xué)習(xí)第6自然段（課件出示14）課件出示：“樹很快樂，喜鵲也很快樂。”為什么樹很快樂，喜鵲也很快樂？因為樹有了鄰居，喜鵲在他們身上做窩，他不孤 單了；喜鵲也有了鄰居，每天早晨一起飛出去，晚上 一起飛回來，也有了伴，不孤單了。所以覺得很快樂。讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？用上”也” 說話。（板書：快樂）指導(dǎo)朗讀6自然段：“樹”、“喜鵲也有了"重 讀，表達(dá)出因為有了鄰居高興的心情。課堂小結(jié) 及拓展延 伸（ ）分鐘三、播放歌曲，總結(jié)全文。1 .播放歌曲找朋友。（課件出示15）2.交流和好朋友之間快樂的事情。板書內(nèi)容從前孤單 r 一棵樹樹和喜鵲 IL 一只喜鵲1互助友愛jr 好

14、多好多樹rI后來一一，快樂 t每棵樹上都有喜鵲J課堂作業(yè)新設(shè)計、照樣子，寫詞語例：安安靜靜（）（）（）三、發(fā)揮想象，寫一寫。例：1.2.四、課內(nèi)閱讀。 后來，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲 樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。1 .選文中形容樹數(shù)量多的詞語是： 。2 .每棵樹上都有（）。鳥窩B.鳥蛋對選文第一自然段理解正確的是（）A.3.這里有好多樹、鳥窩和喜鵲。B.這里有好多喜鵲?！敬鸢浮恳?、孤單喜鵲后來二、平平安安高高興興清清白白三、媽媽有了女兒, 我也有了妹妹。地球有了人類，萬物也有了主人。四、1.好多好多2.A 3.A教學(xué)反思成功之處：1 .生字教學(xué)扎實有效。生字是低

15、年級教學(xué)的重點。我從字的音、形、意個方面教材設(shè)計，認(rèn)讀、識記、書寫 相結(jié)合。達(dá)到較好的效果。2 .多音字的讀音，通過實踐運(yùn)用，得到鞏固。3 .教學(xué)課文時抓住關(guān)鍵詞”從前、后來、孤單、快樂”等理解課文。起到牽一發(fā)而動 全身的作用。4 .本節(jié)課的教學(xué)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的個別差異， 教師做到因材施教。在理解課文時教 師尊重學(xué)生獨特的心理感受，讓學(xué)生與實際生活相聯(lián)系，談出自己內(nèi)心的真實情感。讓學(xué) 生更進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活才會孤獨。理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這 句話，很自然的也就理解了文章的主要內(nèi)容。從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān) 心，我們的生活才會很快樂。不足之處：1 .注意課堂

16、的調(diào)控，多設(shè)計一些游戲活動。2 .引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀做得不夠到位，效果不太理想。備課素材【寫作背景】樹和喜鵲是部編版小學(xué)語文第二冊第三單元第 6課的一篇課文。本單元 圍繞“伙伴”為主題安排了三篇課文。從不同角度表達(dá)了伙伴之間的情誼一一互相幫助、快樂合作、友好共處。樹和喜鵲是本單元第二篇課文。這篇課文用生動的語句和細(xì)膩的語言給我們描繪了小鳥和小樹由孤單到快樂，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂的生活的過程。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同 玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活?！九c文章相關(guān)的資料介紹】喜鵲 是鳥綱鴉科的一種鳥類。共有10個亞種。體長4050厘米，雌雄羽 色相似，頭、頸、背至尾均為黑

17、色，并自前往后分別呈現(xiàn)紫色、綠藍(lán)色、綠色等 光澤，雙翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾遠(yuǎn)較翅長，呈楔形，嘴、腿、腳純黑 色，腹面以胸為界，前黑后白。留鳥?！酒渌Y料】關(guān)于朋友的經(jīng)典語句1 .一份心情，飄飛著心絮的痕跡；一段友情，彼此永遠(yuǎn)珍藏在心底。深深祝 福你，我的朋友：永遠(yuǎn)幸福！永遠(yuǎn)快樂！2 .謝謝你愿意走進(jìn)我的生命，扮演朋友的角色，或許你不是唯一最好的，但 卻是我生命中最精彩的！3 .夏風(fēng)悠悠地吹，飽含著我溫馨的情意；淡云高高地飄，包容著我深深的思 念；山巒層層疊疊，佇立著我的片片真誠；山泉潺潺流淌，蘊(yùn)涵著我的絲絲真 情；4 .無論將來如何，我都要感謝你，感謝你來到我的生命中，帶來了美麗、快

18、樂，感謝你給了我永遠(yuǎn)珍視的記憶。5 .我們未來的道路是山路崎嶇。但是只要有你陪伴，再苦也不覺得累。而且 爬上山頂后看到的風(fēng)景是最美的。6 .天空因云朵而美麗，山川因河流而美麗，花朵因綠葉而美麗，生活因為有 你而美麗，感謝你我最好的朋友，愿我的友誼地久天長。7 .太美的文字，無不流露著真誠與祝福；欣賞你的文字 二欣賞你內(nèi)心的美與 善良，你的品味與個性值得我借鑒和學(xué)習(xí)，感恩生活 ；感謝有你的相知！8 .時間讓人品味等待的魅力，空間使人倍感牽掛的美麗。喜歡在你空間留下 屬于我的腳印，那是來自真誠的問候。祝朋友一生幸福，永遠(yuǎn)快樂！9 .時間過得好快！一天又一天，一月又一月，一年又一年，轉(zhuǎn)眼之間自己都 長這么大了，借助短信我要感謝收到此信息的人，我想說：謝謝你 ！10 .生日那天收到你的意外之禮真讓我欣喜萬分， 你還記得我，真讓人暖心， 我打心眼里感激你的一片心意。課后作業(yè)»基礎(chǔ)積累大鞏固、小鳥送回家。wlinzh三、照樣子，寫句子。例：樹很快樂，喜鵲也很快樂。， 也曙中閱讀能力大提升四、課文整體梳理。這是一篇簡短易懂的