小學(xué)作文擴(kuò)寫專題訓(xùn)練

1、小學(xué)語文作文訓(xùn)練擴(kuò)寫專題訓(xùn)練在小學(xué)中，擴(kuò)句時(shí)一種常見的語文基礎(chǔ)題，是一種“給材料作文” 它是把一段話，或一篇較短，內(nèi)容較概括的文章，擴(kuò)展成篇幅較長、 內(nèi)容豐富的文章。擴(kuò)寫是一種作文能力的訓(xùn)練方式?！皵U(kuò)寫”練習(xí)提供的材料是一段文字，要對這段文字進(jìn)行擴(kuò)寫，則必須看懂這段文字 的意思，然后圍繞中心抓住重點(diǎn)，展開想象，進(jìn)行作文。擴(kuò)句與縮句相反。擴(kuò)句是在主語，謂語，賓語等“主干”之間加 上定語、狀語、補(bǔ)語等“枝葉”。具體來說，擴(kuò)句時(shí)，一般在名詞或 代詞前加上“的”；在動詞前加上“地”；在動詞后補(bǔ)上“得”，句式如下：1、()的+名詞或代詞+地+動詞+()的+名詞或代詞2、()的+名詞或代詞+動詞+得女口：

2、 老師講故事。 擴(kuò)句時(shí)， 在“老師”前加上“白發(fā)蒼蒼的”，在“講”之前加上“繪聲繪色地”，在“故事”前加上“雷鋒的”， 最后擴(kuò)句是“白發(fā)蒼蒼的老師繪聲繪色地講雷鋒的故事?！睌U(kuò)句的步驟可以分為以下四步：(1)讀懂例句，審清要求，弄清擴(kuò)什么內(nèi)容，在什么位置擴(kuò)寫(2)看原句，弄明句子的意思，想想如何恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語。(3)按要求擴(kuò)寫句子。(4)對照原句，檢查擴(kuò)句，看是否保留了原句的主干，詞語搭配 是否恰當(dāng)，句子是否通順，內(nèi)容是否統(tǒng)一等。擴(kuò)寫訓(xùn)練、擴(kuò)寫句子例：燕子飛過田野。（什么樣的燕子？飛過怎樣的田野？）黑色的燕子飛過綠油油的田野。1、 天空飄著白云。（什么樣的天空？飄著什么樣的白云？）2、 西北風(fēng)刮

3、著。（什么樣的西北風(fēng)？舌J得怎樣？）例：青蛙爬出來。（從什么地方爬出來？）青蛙從洞里爬出來。（它是怎樣爬出來的？）青蛙從洞里慢慢地爬出來。（洞是什么樣子的？）青蛙從又黑又濕的泥洞里慢慢地爬出來。1、鴨子游過來。2、孩子數(shù)星星3、教室里擺著課桌椅。練習(xí)（1）在橫線內(nèi)填入適當(dāng)?shù)脑~語，使句子變更生動例: _機(jī)器_制造_ 件。嶄新的機(jī)器日夜不停地制造出各種各樣的零件1_春風(fēng)_ 吹遍_ 地。2_村里_ 閃爍著_T光。3_總理_懷著_ 士。（2）把句子補(bǔ)充更加形象生動。例句：太陽升起來了。答：“紅彤彤的（形容）太陽從東方地平線上（說明）冉冉（形 容）升起來了，燦爛的光芒照耀大地?！本毩?xí)1、上課時(shí)，我們聽老

4、師講桂林山水這一課”。練習(xí)2、老師走進(jìn)教室。二、擴(kuò)句成段例：一個(gè)人能否有成就，只看他是否具備自尊心與自信心。擴(kuò)寫：一個(gè)成功的人，必然具備自尊心與自信心。因?yàn)樽鹬刈约旱娜瞬?能有所為有所不為，行事有既定的原則，也才容易成功。而自信心則 是向上的原動力， 有自信的人能看清自己的價(jià)值，明白自己的才華 與限制，不隨波逐流，所以能走出自己的一片天。【材料】我們校園一年四季都是綠的。春天是一片生機(jī)勃勃的嫩綠， 夏天是一片濃緣，秋天綠得深沉，冬天綠得集中，好一個(gè)綠色世界啊?！疽蟆緼.把上面一段話擴(kuò)寫成300字左右的文章；B.具體描寫四季之綠的形態(tài)特點(diǎn)，題目自擬。例：晚飯后，趙芳認(rèn)真地完成了作業(yè)。她真是一個(gè)

5、愛學(xué)習(xí)的好孩子。擴(kuò)寫：晚飯后，趙芳開始專心地預(yù)習(xí)第六課喇叭花 。她一會兒小聲 地朗讀課文， 時(shí)不時(shí)地在課文上劃些道道； 一會兒在老師發(fā)的預(yù)習(xí)本 上作筆記；一會兒翻開身邊的字典，查找生字的準(zhǔn)確含義。突然，她 的目光停在字典的某一頁上， 兩道彎彎的眉毛皺在一起。 過了好一會 兒，她兩眉一抬，眼睛一亮，又拿起筆寫起來。她每天都這樣認(rèn)真地 學(xué)習(xí)。鄰居們都夸她是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。 【練習(xí)】我弟弟非常喜歡畫畫。每天一寫完作業(yè)，他就迫不及待拿起 畫筆。家里全是他畫的畫。他說將來要成為赫赫有名的大畫家。 例：在放假前的十五分鐘，教室里的學(xué)生們“身在曹營心在漢”，紛 紛偷偷收拾東西， 眼睛不時(shí)地望望窗外。 于是

6、就有了“五分鐘”片段 作文放假前奏曲。擴(kuò)寫： 快放學(xué)了，環(huán)顧四周，所有的人都已蠢蠢欲動，看著手表指針一 秒一秒的過去， 我們都已做好沖出教室的準(zhǔn)備， 就等那一聲神圣的下 課鈴聲。五秒、四秒、三秒、兩秒我的心跳在加快，熱血在澎湃。 當(dāng)期待中的下課鈴響起時(shí)，我們定會蜂擁著沖出教室，擠過道兒，跨 門檻兒，下樓梯鈴聲未落時(shí)，教室里早已空無一人了。我們的“放 學(xué)速跑”幾乎可以趕超劉翔的110米欄的速度。 【練習(xí)】今天操場真熱鬧。三、擴(kuò)段成篇 【材料】我選我 李平是我們班的勞動委員。前幾天她轉(zhuǎn)學(xué)走今天的班會上。王 老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員。選誰呢?大家都在想。突然沙江寧站 起說：“我選我”。大家都愣住了

7、。王老師問“沙江寧，談?wù)劙?，你為什么選自己”江寧說： “我和 李平是好朋友。李平是三好學(xué)生，她不怕累，關(guān)心集體，熱愛勞動。 我要向她學(xué)習(xí)，象她那樣，熱心為大家服務(wù)。 ”沙江寧的話還沒說完，教室里響起一片掌聲?！疽蟆緼、擴(kuò)寫原文，把主要內(nèi)容寫具體。B、注意人物言行、神態(tài)的描寫。(這篇短文， 含事情的基本要素， 要在提供的“骨架”上加上血和肉， 進(jìn)行人物描寫。此外，擴(kuò)篇成篇也可提供簡要的提綱。 )【材料】 題目：誠實(shí)的孩子時(shí)間：一個(gè)星期天地址：小琴的姑姑家事件：小琴星期天上午跟爸爸到姑姑家去玩。午飯后，她 不小心打碎了一只熱水瓶。晚上，小琴忐忑不安，在爸爸的教育下， 小琴向姑姑認(rèn)了錯(cuò)。姑姑夸她是

8、誠實(shí)的孩子?！疽蟆?1)擴(kuò)寫要做到中心突出，條理清楚，注意詳略；(2)篇未要點(diǎn)題。四、擴(kuò)篇成篇【題型示例】用以下給出的四個(gè)詞語中的任意三個(gè)寫一段話：窗扉， 容顏，柔軟，疲倦?！臼纠?陽光透過窗簾偷偷地落在地板上，窗扉也被映得紅亮。突 然，一抹亮綠映入我的眼簾，原來是小草醒了，它正伸展著柔軟的腰 肢向我們問好。太陽也洗了一把臉，微笑著向我們展示它慈愛的容顏。練習(xí)根據(jù)所給情景， 以“感情”為重點(diǎn)， 擴(kuò)寫一為段話.不少于30字1、第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行 車站上 我 感情 情景2、在課堂上老師突然點(diǎn)名表揚(yáng)感情我寫作指導(dǎo)作文需要拓展想象，要善于縱橫開掘，擴(kuò)充容量，要在理清思路、 展開描寫上下功夫。(1)讀懂

9、原文，確定中心思想。擴(kuò)寫不能離開題意和原文的主要內(nèi)容及中心思想，重砌爐灶。因此，要認(rèn)真分析題目的要求和所提供的材料：是記人敘事.還是寫景 狀物。在理清基本要素和主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓準(zhǔn)材料的中心思想，并把它作為擴(kuò)寫文的中心思想。(2)劃分原文層次，確定擴(kuò)寫重點(diǎn)。A.不管是擴(kuò)段還是擴(kuò)篇，都要按一定的順序劃分層次，作為擴(kuò)寫 的段落基礎(chǔ)，注意重點(diǎn)層次。B.擴(kuò)寫并非原文處處都要擴(kuò)寫，而是要根據(jù)中心內(nèi)容確定擴(kuò)寫重 點(diǎn)。例如：星期天，小明到新華書店去買現(xiàn)代漢語詞典?？墒?，不巧，書剛買完，小明心里很著急。營業(yè)員劉阿姨讓小明留下地址，說到倉 庫里去找找看，有的話就通知小明。晚上，下起大雨來。劉阿姨把一本現(xiàn)代漢語詞

10、典送到小明 家里，小明十分感動。(這段材料有兩件關(guān)聯(lián)的事：一是小明去書店買書，二是劉阿姨來送 書，而本文主要是表揚(yáng)劉阿姨不辭辛苦，一心為讀者服務(wù)的優(yōu)秀品質(zhì)。 因此，擴(kuò)寫的重點(diǎn)應(yīng)該是“劉阿姨冒雨送書”。)(3)展開想象，學(xué)會描述。描繪形象，使文章具體生動。確定了原文的中心，層次和擴(kuò)寫點(diǎn)后，就展開想象。一般供擴(kuò)寫 的材料比較概括， 要以原文中心思想為基礎(chǔ)， 把自己日常的見聞思感 融匯到擴(kuò)寫的內(nèi)容里，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去聯(lián)想有關(guān)的情節(jié)或細(xì) 節(jié)。擴(kuò)寫時(shí)， 可抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子， 采用分解或提問的方法展開 敘述或描寫：寫事情要充分展開主要情節(jié)，寫出前因后果和發(fā)展變化；寫人物要通過人物外貌、神態(tài)、語言、

11、動作、心理的刻劃，表現(xiàn) 人物的性格特點(diǎn)；寫景物要抓住景物的形、態(tài)、色、聲去進(jìn)行細(xì)致描繪、展現(xiàn)物的 特征。寫作注意（一）擴(kuò)寫時(shí)的要訣1.運(yùn)用聯(lián)想的觸發(fā)來豐富內(nèi)容。2.把概括的文句詳細(xì)陳述或反覆辯論出來。3.把省略的部分加以補(bǔ)充。4.把抽象的變成具體的。5.把隱晦暗示的地方具體地顯示出來。（二）擴(kuò)寫的要求是：（1）體裁不變：記敘文仍是記敘文，論說文仍是論說文。（2）結(jié)構(gòu)不變：不能改變原來的順序、段落或結(jié)局。（3）文類不變：散文仍是散文，不可變成新詩或小說。（4）人稱及立場不變。（5）中心思想不變：不能偏離題意或過分渲染。佳作賞析【材料】管閑事的爺爺我有一個(gè)愛管閑事的爺爺，但是在鄰居們的眼里他卻是一

12、個(gè)熱心 腸。記得有一次，我放學(xué)回家，看見樓道里有許多泥鞋印，就告訴了 爺爺，他二話沒說，拿起拖把就出門了。我也端了個(gè)簸箕跟了出去。 爺爺雙手握著拖把把兒，彎著腰，一下一下地擦著地。望著擦得干干 凈凈的地面，爺爺直了直發(fā)酸的腰，笑了?！緮U(kuò)寫】管閑事的爺爺我有一個(gè)愛管閑事的爺爺，他中等身材，橢圓形的面龐上爬滿了 皺紋，黑黑的眉毛下面長著一雙慈祥的眼睛， 他還有一張誰也說過的 嘴。盡管爺爺也是滿頭白發(fā)了，但是在我的眼里他永遠(yuǎn)是年輕的。爺 爺在鄰居們的眼里卻是一個(gè)熱心腸。記得有一次，我放學(xué)回家，看見樓道里有許多泥鞋印，回到家里 我就問爺爺：“是誰那么不講道德，把您昨天剛擦干凈的樓道又給踢 臟了？”爺爺

13、二話沒說，拿起拖把就出門了。我也端了個(gè)簸箕跟了出去。 爺爺雙手握著拖把把兒，彎著腰，弓著背，一條腿在前，一條腿在后， 一下一下地擦著地。剛剛擦了一半，拖把就被泥裹滿了。爺爺又提著 拖把回到家里去投一投。拖把剛一放進(jìn)水桶里，水就變成了黑泥湯了。 爺爺就又換了一桶清水來投。爺爺費(fèi)了好大的力氣，才把拖把清洗干 凈了，他再一次彎下腰，把拖把把兒夾在腋下，用雙手攥住拖把頭， 使勁擰。水順著爺爺?shù)闹缚p流了出來，滴到了爺爺?shù)男?，弄濕了?的腳。可是爺爺一點(diǎn)也不在乎，繼續(xù)干活。當(dāng)爺爺費(fèi)了九牛二虎之力，把樓道擦得差不多了的時(shí)候，我拿著笤帚和簸箕再把落在地上的土掃成一堆兒，撮到簸箕里，倒掉這時(shí)，滿樓道里飄著一股

14、股水氣的清香。望著干凈的地面，爺爺 直了直發(fā)酸的腰，笑了。我也抬起頭，看到爺爺潔白的頭發(fā)上掛滿了 晶瑩的汗珠，他的臉紅通通的，透出一股不服老的勁。下班的叔叔阿姨們回來了，他們不忍把爺爺剛擦過的地面踩臟， 就踮著腳尖上樓。爺爺笑呵呵地說：“踩吧，踩臟了我再擦，就當(dāng)是 鍛煉身體，做了一套擦地操。”大家都被爺爺?shù)挠哪簶妨?，紛紛說: “您老人家辛苦了，咱們樓有了您，永遠(yuǎn)是最清潔的。謝您嘍！”爺爺聽了，高興地笑了，笑得是那么燦爛，那么開心，就像是一 個(gè)受到表揚(yáng)的小孩子?！本C合訓(xùn)練練習(xí)一：例句：小明在大字本上寫下第一個(gè)火”字。“開始寫了，小明皺著眉頭，咬著嘴唇，鼓著腮幫，似乎要把全 身的力氣都凝聚在緊握

15、的毛筆上了。 他又看了一眼字帖，才在大字本 上寫下了第一個(gè)火字?！薄揪毩?xí)】我寫的字太丑，而且沒有信心寫好。在老師的幫助下，我試 著練起了字。幾經(jīng)周折，我的字已經(jīng)大有長進(jìn)了。經(jīng)歷過這件事后， 我悟出了事在人為的道理。提示：請以“事在人為”或“我也是完美的”為題擴(kuò)寫下文。練習(xí)二：一天放學(xué)后，忽然大雨滂沱。我擠在車站候車棚的人群中。天暗 了，雨更大了?？墒牵惠v輛公交車不是呼嘯而過，就是停在馬路中 間，任人們淋著雨去擠車。又一輛車開過來了，它慢慢進(jìn)站，輕悠悠靠近車棚， 司機(jī)還探身囑咐大家不要擠， 小心滑倒 -我被深深感動了。提示：請以“雨中候車”或“等候”為題擴(kuò)寫下文。練習(xí)三：在英語考試時(shí)，小明和小

16、晴互相傳條，結(jié)果我的成績比他們倆都差了10多分。月考又開始了?？荚嚂r(shí)，我有幾道題答不上來，很想 找同學(xué)“問一問”。猶豫再三，我終于沒有作弊。提示：請以“作弊”或“我戰(zhàn)勝了自我”為題擴(kuò)寫下文。練習(xí)四：我寫的字太丑，而且沒有信心寫好。在老師的幫助下，我試著練 起了字。幾經(jīng)周折，我的字已經(jīng)大有長進(jìn)了。經(jīng)歷過這件事后，我悟 出了事在人為的道理。提示：請以“事在人為”或“我也是完美的”為題擴(kuò)寫下文。練習(xí)五：最近，我的數(shù)學(xué)成績直線下滑。為此媽媽爸爸很著急、生氣。 我暗中努力， 終于取得了好成績。 我準(zhǔn)備把這個(gè)考試成績作為禮物獻(xiàn) 給媽媽爸爸，但先不說實(shí)情。 我現(xiàn)在知道了什么東西才是送給媽媽爸爸的最好禮物。練

17、習(xí)六：課前10分鐘，班主任告訴大家劉杉同學(xué)在市里舉辦的書法比賽 中獲了獎(jiǎng)。聽了這個(gè)消息后，我是既羨慕又嫉妒，往事一樁樁浮現(xiàn)在 眼前。經(jīng)過這件事，我最終戰(zhàn)勝了嫉妒。提示：請以“我戰(zhàn)勝了嫉妒”或“當(dāng)同學(xué)獲獎(jiǎng)之后”為題擴(kuò)寫下 文。其它訓(xùn)練1、擴(kuò)寫：在不改變原文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，把握中心，抓住重點(diǎn)，寫個(gè) 體。這篇送書的短文寫得不具體。根據(jù)提供的情節(jié)，請你修改， 把它寫具體生動。六月一日，我到新華書店去買書。走進(jìn)書店，簡直象走進(jìn)了書的 海洋。我擠進(jìn)人群，買了一本少年作文指導(dǎo)真高興。這時(shí)，跑過 來一位少先隊(duì)員，只見他很著急的樣子。原來他也想買這本書。但書 已經(jīng)賣光了。我把自己的書送給他，營業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。2、補(bǔ)寫：一般是在聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上，展開合理想象。把缺失的 內(nèi)容合情合理地寫出來。 下面是一次拔河比賽 的開頭段