2014滬教版數(shù)學(xué)一上《數(shù)射線》word教案.doc

1、數(shù)射線學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)數(shù)軸的正半軸-數(shù)射線。2. 會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。3. 會(huì)用數(shù)射線說(shuō)故事比大小。4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力。5. 發(fā)展學(xué)生的空間智能、語(yǔ)言智能。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)數(shù)射線及其特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、新授引入1. 今天一大早，小熊就一蹦一跳地要去參加數(shù)學(xué)大森林的跳遠(yuǎn)比賽。看，他在一條怎樣的線上練習(xí)呢？（故事情景引入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，動(dòng)態(tài)演示數(shù)射線，使學(xué)生對(duì)數(shù)射線的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)的更具體形象，有助于學(xué)習(xí)。）2. 出示隨意擺放的010老師這兒有許多數(shù)，你能幫他們?cè)谶@條射出去的線上找到自己的位置嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？0表示什么意思？10的后面還能填幾？（通過(guò)給數(shù)找位置的活動(dòng)，可以讓

2、學(xué)生對(duì)數(shù)射線上數(shù)的排列有深刻的印象。）二、在數(shù)射線上比大小講故事1. 一個(gè)一個(gè)跳（1）企鵝與鴨子上場(chǎng)了。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的比賽結(jié)果？生：鴨子跳了2格，企鵝跳了3格，鴨子比企鵝跳得遠(yuǎn)。（2）現(xiàn)在小牛和小猴比賽。師：兩個(gè)選手不在一起比，歡歡糊涂了，不知道怎么比？你們幫幫他吧。（用學(xué)具擺出算式）（3）第3場(chǎng)比賽開(kāi)始了。兩個(gè)小朋友互相說(shuō)說(shuō)比賽的結(jié)果，并用學(xué)具擺出一個(gè)式子。（學(xué)生有表現(xiàn)的欲望，讓他們以講故事的形式來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)使他們更有興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。不但能訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，還能把他們對(duì)知識(shí)的理解說(shuō)出來(lái)，使教師能及時(shí)的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。）2. 多格一跳師：誰(shuí)能做個(gè)合格的裁判，把這兩個(gè)選手比賽的情況說(shuō)

3、清楚。師：你怎么知道他們跳了幾格？生：a 一格格數(shù)的。b 看后面的數(shù)是幾就可以確定這個(gè)數(shù)了。（由易到難，從一格一格地跳到多格一跳，逐步提高學(xué)生的計(jì)數(shù)能力，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更為深刻的理解，也為今后在數(shù)射線上做加減法打下了一定的基礎(chǔ)。）3. 3只小老鼠的故事看圖編故事（生自由發(fā)言）師：這3只老鼠誰(shuí)跳得快呢？（紅老鼠跳3格，綠老鼠跳2格，藍(lán)老鼠跳1格，所以紅老鼠跳的最快，藍(lán)老鼠最慢。）（老鼠與貓的故事學(xué)生較為喜歡，3只老鼠想吃蛋糕，見(jiàn)到貓馬上逃跑，由于離洞口的距離不一樣，跳躍的遠(yuǎn)近不同，引發(fā)學(xué)生對(duì)誰(shuí)逃得最快產(chǎn)生爭(zhēng)論，使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行思索，碰撞思維，進(jìn)而得出結(jié)論。）4. 小兔和袋鼠、小老鼠的比賽他們跳得怎么樣？請(qǐng)你根據(jù)這場(chǎng)比賽，左右兩個(gè)小朋友擺擺學(xué)具說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)比賽的故事。（生說(shuō)師出示）（在練習(xí)比較的過(guò)程中，可以從兩個(gè)小動(dòng)物的比較過(guò)渡到三個(gè)小動(dòng)物的比較，加大比的難度。教師可引導(dǎo)學(xué)生由易到難，先從2個(gè)小動(dòng)物、2個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行比較，再到3個(gè)小動(dòng)物的比較。然后從具體的故事情節(jié)抽象到數(shù)與數(shù)的比較。）三、看式子講故事1. 98 請(qǐng)你比比這兩個(gè)數(shù)？ 師：誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)式子編一個(gè)數(shù)射線上比賽的故事？2. 910 74 23 64先填上正確的符號(hào)，再4人小組一人說(shuō)一個(gè)故事。（從具體到抽象，從感性的認(rèn)識(shí)到理性的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有圖，仍然能比較數(shù)的大小，并