簡(jiǎn)易地理教學(xué)板圖板畫基本功

1、簡(jiǎn)易地理教學(xué)板圖板畫基本功浙江教育學(xué)院 宋濟(jì)平地理教學(xué)板圖包括各種地圖、剖面圖、原理圖、模式圖、示意圖、圖表等；地理教學(xué)板畫包括自然地理景觀畫和人文地理景觀畫等。地理教學(xué)板圖板畫以黑板為地理圖象信息的載體，具有使用頻率高，容量大，連續(xù)性強(qiáng)，適應(yīng)課題廣，簡(jiǎn)潔易讀和遠(yuǎn)視效果好等優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用地理教學(xué)板圖板畫邊講邊畫，虛實(shí)并舉，視聽結(jié)合，生動(dòng)具體，概念清楚，教學(xué)質(zhì)量高，一向是一種學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式。因此，設(shè)計(jì)、繪制、運(yùn)用地理教學(xué)板圖板畫，是地理教師的教學(xué)基本功之一。然而，地理教學(xué)板圖板畫的傳統(tǒng)畫法難度高，費(fèi)時(shí)多，不易學(xué)，特別是對(duì)新教師來說，常常是望圖興嘆，力不從心。它妨礙了邊講邊畫教學(xué)法的大面積推廣

2、應(yīng)用。下面介紹一種經(jīng)過革新了的地理圖象教學(xué)藝術(shù)簡(jiǎn)易地理教學(xué)板圖板畫基本功。它具有容易學(xué)、速度快、質(zhì)量好和簡(jiǎn)便實(shí)用、省時(shí)省錢等特點(diǎn)，適合我國的國情和教師隊(duì)伍的特點(diǎn)，有助于推廣邊講邊畫教學(xué)法，大面積提高地理教學(xué)質(zhì)量。簡(jiǎn)易地理教學(xué)板圖板畫的特點(diǎn)分析、運(yùn)筆技法、作圖要領(lǐng)和設(shè)計(jì)原則如下。一、簡(jiǎn)易地理教學(xué)板圖板畫的特點(diǎn)分析（一）易當(dāng)堂作圖，邊講邊畫，一向被視為是少數(shù)人的天賦，是硬功夫，對(duì)多數(shù)人來說，是可望不可及的。然而，只要學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)易地理教學(xué)板圖板畫的技法，情況就會(huì)大變。它只需教師事先稍作準(zhǔn)備，即可從容不迫，當(dāng)堂邊講邊畫。由于簡(jiǎn)易地理教學(xué)板圖板畫理論技法容易掌握，教學(xué)效果好，學(xué)生歡迎，教師作圖積極性提高

3、，圖象教學(xué)意識(shí)不斷增強(qiáng)，作圖次數(shù)增加。每年作圖上百幅、幾百幅，經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)、繪制、運(yùn)用地理教學(xué)板圖板畫基本功，便水到渠成了。（二）快地理教學(xué)板圖板畫是用來配合教師進(jìn)行口頭講授的。然而，傳統(tǒng)的板圖板畫技法大都落筆只畫一點(diǎn)、一線，費(fèi)時(shí)多，效率低，教師往往因畫跟不上講，影響教學(xué)進(jìn)度而作罷。因此，解決作圖速度問題，是運(yùn)用邊講邊畫教法的關(guān)鍵。簡(jiǎn)易地理教學(xué)板圖板畫的運(yùn)筆技法一筆多點(diǎn)、多線，落筆成片，統(tǒng)籌運(yùn)筆，不走空筆，合乎線性規(guī)劃要求，以軌跡原理為指導(dǎo)，放下規(guī)矩可以成方圓；抓典型、抓特點(diǎn)、抓簡(jiǎn)化，從而把作圖速度提高了幾倍，乃至十幾倍。例如，用傳統(tǒng)畫法作褶皺、斷層圖需要幾分鐘，用新法一揮而就，只

4、消幾秒鐘。由于作圖、講授基本同步，這就為廣泛應(yīng)用地理教學(xué)板圖板畫，推廣邊講邊畫教學(xué)法提供了基本條件。（三）好簡(jiǎn)易地理教學(xué)板圖板畫不僅速度快，而且質(zhì)量好。它是有關(guān)地圖學(xué)、制圖學(xué)、透視學(xué)、色彩學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)論，以及信息論、系統(tǒng)論、控制論等，同地理教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，而形成的理論技法體系。運(yùn)用這種技法作圖，點(diǎn)線勻稱、規(guī)范，圖例生動(dòng)、形象、美觀、構(gòu)圖均衡、統(tǒng)一、多變，設(shè)色和諧自然。這種教學(xué)板圖板畫，打動(dòng)學(xué)生知覺能力強(qiáng)，容易集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)習(xí)興趣。由于教師當(dāng)堂作圖，邊講、邊畫、邊問，使各地理要素分層凸現(xiàn)在第一平面上，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，幫助學(xué)生抓住地理特征，加強(qiáng)識(shí)記，使地理教學(xué)內(nèi)

5、容由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，逐步發(fā)展，從而把教學(xué)過程與認(rèn)識(shí)過程統(tǒng)一起來，容易取得最佳教學(xué)效果。教師當(dāng)堂作圖，學(xué)生反復(fù)觀察作圖順序和作圖技法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的作圖興趣和習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)證明，凡視、聽、做結(jié)合，經(jīng)常隨同教師作圖的學(xué)生，其地理知識(shí)的當(dāng)堂鞏固率一般可達(dá)70以上。此外，由于板圖板畫的線條粗獷，色彩鮮明，遠(yuǎn)視效果好，同市場(chǎng)供應(yīng)的教學(xué)掛圖、圖片相比，看起來較為清晰、醒目，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。（四）省我國屬于發(fā)展中國家，人口多，底子薄，人均教育經(jīng)費(fèi)少，加之山區(qū)、農(nóng)村廣大，學(xué)校地理教學(xué)設(shè)備條件差。從我國的國情出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效，認(rèn)真探討地理教學(xué)板圖板畫的規(guī)律，首先把千萬塊黑板好好利用起來，這對(duì)當(dāng)前加

6、強(qiáng)地理教學(xué)，大面積提高地理教學(xué)質(zhì)量，以及為國家節(jié)省資金，節(jié)約開支，都具有現(xiàn)實(shí)意義。這是一種只要求教師掌握作圖技法，而無需增加經(jīng)費(fèi)，即可提高地理教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。板圖板畫所需的彩色粉筆，可以自行加工制作。方法是用各色水化性顏料，分別加水溶化，將白粉筆投入，浸泡約半小時(shí)，取出曬干即可使用。同市場(chǎng)供應(yīng)的彩色粉筆相比，這種自行加工的彩色粉筆，花色繁多，色彩自然，既好又省。實(shí)踐證明，運(yùn)用簡(jiǎn)易地理教學(xué)板圖板畫，配合課堂教學(xué)，經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)便、省時(shí)、高效，可以把課堂教學(xué)搞得有聲有色。運(yùn)用地理教學(xué)板圖板畫基本功，當(dāng)堂作圖，邊講邊畫，反映了地理教學(xué)的基本特點(diǎn)和規(guī)律?？梢娬J(rèn)真研究和積極發(fā)展地理圖象教學(xué)藝術(shù)，并非權(quán)宜之

7、計(jì)。它同電化教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，是互相補(bǔ)充，相輔相成的，二者的發(fā)展，是并行不悖的。二、簡(jiǎn)易地理教學(xué)板圖板畫的運(yùn)筆技法簡(jiǎn)易地理教學(xué)板圖板畫基本功以“易、快、好、省”為目標(biāo)，來研制工具，研究線段，探討技法。（一）工具1.多功能粉筆（如圖12）鏤筆根據(jù)作圖需要，取普通粉筆，用小刀或小鋸條，沿長(zhǎng)軸方向，縱向鏤刻，成縱鏤筆，用來畫河流、交通線等半比例符號(hào)；將粉筆沿短軸方向，作橫向相間鏤刻，成橫鏤筆，用來畫地圖范圍符號(hào)、地層剖面，以及云雨、水體、植物、動(dòng)物等。圖12多功能粉筆鏤筆排筆板筆排筆用竹簽或鐵片、塑料板加橡皮筋做筆夾，用各色粉筆配伍，做成各種排筆。作圖時(shí)落筆成片，五彩繽紛，光潔勻稱，用來畫各種暈

8、紋、地層、沼澤、樹冠等，圖象生動(dòng)活潑，功效提高數(shù)倍。板筆在木板或塑料板上鉆若干孔，一面直徑稍大，另一面直徑稍小，然后插上許多粉筆頭，在鉆孔稍大的一面，貼上橡皮膏或蓋上木板、塑料板、鐵片之類的東西，即成板筆。用板筆點(diǎn)畫，得片片沙漠、泥質(zhì)海岸、網(wǎng)紋等；掃描，得波浪、沉積地層、沼澤等；旋轉(zhuǎn)，得動(dòng)物身上的圓塊狀斑紋、植物的累累果實(shí)等。運(yùn)用鏤筆、排筆、板筆等多功能粉筆作圖，線條整齊、勻稱、光潔，作圖迅速、形象、生動(dòng)成趣，深受學(xué)生喜愛。2.多格粉筆盒（如圖13）圖13多格粉筆盒多功能粉筆，應(yīng)配以多格粉筆盒貯存。多格粉筆盒可用木板或塑料板制作，也可以用廢棄的多格紙殼藥盒來代替。這種粉筆盒，可使教師手上花色品

9、種繁多的粉筆，變得井然有序，作起圖來猶如探囊取物，非常方便、省時(shí)。每堂課后，教師必須將用亂了的粉筆盒整理一次，以便下堂課再用。這樣，既能節(jié)省時(shí)間，提高作圖速度，又可以根據(jù)作圖需要，使長(zhǎng)短枝粉筆各盡其用。例如，作直線，需用長(zhǎng)枝粉筆；作沙漠，可充分利用粉筆頭。（二）線段線段是構(gòu)成地理教學(xué)板圖板畫的基本要素。分析研究各種線段的屬性和畫法，合理選用各種線段作圖，有助于提高作圖速度和降低作圖難度。常用線段主要有（見圖14）：1.細(xì)實(shí)線和粗實(shí)線（見圖14中）粉筆同黑板直交或斜交運(yùn)筆，得細(xì)實(shí)線，這種線段秀細(xì)流暢，多用來勾勒地圖輪廓，描繪地圖符號(hào)和自然、人文地理景觀畫等，是一種使用最多的線段。取一截粉筆放倒，

10、沿短軸方向平掃，得粗實(shí)線，其線條深厚、墩實(shí)，多用來表示山脈，作柱狀圖表等，遠(yuǎn)視效果特別好。2.中線和虛線（見圖14中）中線是用細(xì)實(shí)線的運(yùn)筆方法，由不連續(xù)的一直線加一點(diǎn)組成，用以表示平分線、軸線等。虛線是由斷斷續(xù)續(xù)的細(xì)實(shí)線構(gòu)成，用以表示回歸線、極圈、海上航線等。圖14常用線段組合細(xì)實(shí)線，粗實(shí)線，中線，虛線，雙線，多線，曲線，弧線，暈渲，暈紋3.雙線和多線（見圖14中）用縱鏤筆或手捏兩支粉筆，一筆雙行，單色表示河流、鐵路、公路、管道等；雙色表示政區(qū)界線、海岸線等。手捏三支粉筆或用橫鏤筆、排筆，一筆多行，用以表示地圖范圍符號(hào)，編織暈紋、地層等。4.曲線和弧線（見圖14中）用粗、細(xì)實(shí)線按不同彎曲，構(gòu)成

11、折曲、滑曲、螺曲，對(duì)稱與不對(duì)稱等曲線，多用以表示光波、水波、地震波和蒸發(fā)、蒸騰等。粗、細(xì)實(shí)線按不同曲率構(gòu)成各種弧線，這種線段給人以廣闊、深邃、無際感，多用來表示天穹、天體運(yùn)行軌道、大地曲面、云圖等。5.暈渲和暈紋（見圖14中）將長(zhǎng)枝粉筆放倒，用拇、食、中三指重壓一端，沿短軸方向橫掃，得由濃而淡，逐漸過渡的暈渲，用以表示海岸線等，突出主圖，顯示明暗，增強(qiáng)立體感。暈紋是用多線作成的平行或直交、斜交線，用以襯托主圖或者作范圍符號(hào)等。（三）運(yùn)筆簡(jiǎn)易地理教學(xué)板圖板畫基本功，以“易、快、好、省”為目標(biāo)，形成豐富多采的運(yùn)筆技法體系，主要有軌跡法、運(yùn)籌法、線暈法、掃描法等。1.軌跡法地理教學(xué)板圖板畫常用到一些

12、直線和幾何圖形。運(yùn)用軌跡法作圖，不以規(guī)矩也能成方圓。作直線取長(zhǎng)枝粉筆放倒，沿長(zhǎng)軸方向運(yùn)筆，這時(shí)，粉筆猶如沿軌道前進(jìn)，可畫出水平、垂直等各種方向的直線。線段畫直了，作三角形、正方形、矩形、平行四邊形、梯形、菱形、多邊形等各種幾何圖形就容易了。作弧、圓第一，作大弧、圓：以肩關(guān)節(jié)為圓心，舒展單臂畫弧、作圓，用以表示大地曲面、天球、地球的形狀、經(jīng)緯網(wǎng)、五帶、氣壓帶風(fēng)帶等；以天突穴為圓心，舒展雙臂作更大的弧、圓，用作兩半球圖，或表示世界水陸分布、洋流、自然帶，以及世界海上交通等。身體離黑板越近，所畫的弧、圓越大，越遠(yuǎn)則越小。第二，作中孤、圓（見圖15）：以拇、食、中三指捏長(zhǎng)枝粉筆，以小指或無名指為圓心，

13、反掌旋轉(zhuǎn)，得中弧或中圓，用以表示地球的運(yùn)動(dòng)、黃赤交角等。第三，作小弧、圓：取一段橫鏤筆放倒，用拇、食、中指壓住一端或中間，沿短軸方向旋轉(zhuǎn)180°360°，得小弧或小圓，用來表示天體、居民點(diǎn)、工業(yè)生產(chǎn)符號(hào)等。圖15反掌作中弧、圓2.運(yùn)籌法圖16一筆圖為了提高作圖速度，簡(jiǎn)易地理教學(xué)板圖板畫要求合理運(yùn)筆，用筆經(jīng)濟(jì)，運(yùn)籌有方，為課堂教學(xué)爭(zhēng)分奪秒。第一，連續(xù)運(yùn)筆：即一筆成圖（見圖16）。如一筆畫地圖輪廓，一筆畫小麥、棉花、大豆瓜果等圖例符號(hào)，一筆畫畜、禽、獸、魚等。第二，順筆點(diǎn)綴：即凡是可以順筆點(diǎn)綴的，不再回筆。如在航海線上順筆點(diǎn)綴一艘輪船；在航空線上順筆點(diǎn)綴一架飛機(jī)；用縱鏤筆在黑板

14、上一起一伏，順筆點(diǎn)綴出形象化的鐵路，等等（如圖17）。圖17用順筆點(diǎn)綴法表示各種交通運(yùn)輸方式第三，往返運(yùn)筆（見圖18）：即以雙程運(yùn)筆，取代單程運(yùn)筆，盡可能避免空筆。如一次畫兩株樹干，幾條枝芽。第四，一次寫色（如圖18）：要求一種彩筆只用一次。圖18往返運(yùn)筆，一次寫色赭石，綠如作熱帶海濱景觀畫，先用赭石色一次將椰子樹干、椰果、海岸、珊瑚島等畫完，再用綠色畫樹冠、海水，然后用白色依次畫船、烏、云等。3.線暈法即線描、暈渲一筆同時(shí)出現(xiàn)。由于落筆處線中有暈，暈中有線，容易顯示地理事象的三維空間效果，使地理板圖板畫教學(xué)生動(dòng)活潑，富于真實(shí)感。4.掃描法（見圖19）圖19掃描法掃描是一種高效運(yùn)筆技法，可以把

15、功效提高幾倍。如用板筆點(diǎn)繪，轉(zhuǎn)眼就是一片沙漠；用綠色橫鏤筆掃描，幾筆就是一簇羽狀葉片或條狀樹冠；用白色橫鏤筆，可以迅速掃描出地形雨線和班馬的條紋狀保護(hù)色；用赭、黃、白三色板筆橫掃，得美麗的霓紋；旋轉(zhuǎn)，可得長(zhǎng)頸鹿的塊狀斑紋；用各色彩色粉筆配伍做成的排筆橫掃，可得線條光潔勻稱的地質(zhì)構(gòu)造圖?？傊?，運(yùn)用掃描法，可以顯著增強(qiáng)地理教學(xué)板圖板畫的質(zhì)感，而使課堂教學(xué)氣氛活躍起來。三、簡(jiǎn)易地理教學(xué)板圖板畫的作圖要領(lǐng)簡(jiǎn)易地理教學(xué)板圖板畫的基本作圖要領(lǐng)是：暗線明描，樹立信心，反復(fù)實(shí)踐，水到渠成。為了保證作圖速度和質(zhì)量，使邊講邊畫一開始就獲得成功，初學(xué)者應(yīng)準(zhǔn)備一塊特制的輕黑板作為起步的“拐棍”。這種黑板重量小，不怕濕

16、，攜帶方便，教師事先稍作準(zhǔn)備，即可當(dāng)堂作圖，比較順利地進(jìn)行邊講邊畫了。（一）輕黑板的制作為了加強(qiáng)遠(yuǎn)視效果，輕黑板的面積應(yīng)盡可能大些，如能容得下1/6 000 000到1/4 ,000, 000的中國地圖。為了減輕黑板的重量，可選用椴木三合板，周圍用紅松或杉木等質(zhì)輕而又不易變形的木材，作寬5厘米，厚3厘米的邊框，然后用黑板漆涂?jī)杀?。風(fēng)干后，一面畫上使用頻率較高的地圖，如中國或世界輪廓圖，另一面空著，留作機(jī)動(dòng)。以中國輪廓圖為例，具體做法是：先在輕黑板上墊一層復(fù)寫紙，取地圖出版社出版的中國政區(qū)圖覆蓋在復(fù)寫紙之上，用復(fù)寫筆沿國界、省市區(qū)界、各省區(qū)省會(huì)或首府，以及長(zhǎng)江、黃河等，輕輕描畫一遍。揭下地圖和復(fù)

17、寫紙，黑板上留下地圖痕跡。用松節(jié)油等稀薄劑稀釋各色磁漆，用尖頭毛筆蘸銀粉漆（鋁粉清漆）畫國界線、海岸線（粗些）、省市區(qū)界線（細(xì)些）。將毛筆用煤油洗凈備用。待銀粉漆風(fēng)干，取毛筆蘸湖藍(lán)色磁漆（白少許普藍(lán)）繪長(zhǎng)江、黃河等；在銀粉漆海岸線外套湖藍(lán)線。用煤油將毛筆上的湖藍(lán)色磁漆洗凈、擠干，再蘸大紅色滋漆，在陸地國界外套大紅線，在首都北京的位置上繪紅五星。將毛筆用煤油洗干凈備用。至此，中國輪廓圖繪成，風(fēng)干后即可使用。（如圖20）圖20輕黑板和中國輪廓圖銀粉漆，湖藍(lán)，套藍(lán)，套紅（二）輕黑板的使用輕黑板繪有輪廓圖的一面，圖中的政區(qū)界線、海岸線、河流等猶如地理坐標(biāo)，教師事先略加練習(xí)，即可從容不迫，順利作圖，進(jìn)行

18、邊講邊畫。一些精度要求高，難度大的課題，可運(yùn)用暗線明描法解決。具體做法是，用HB鉛筆將圖稿畫衣黑板上。這種鉛筆稿圖的視距為0.51米，剛好在教師使用黑板，進(jìn)行邊講邊畫的視距之內(nèi)。因此，教師可以不慌不忙地在黑板上依樣畫葫蘆，從而使作圖既快又好，講畫同步。例如，事先在中國輪廓圖上，用鉛筆勾勒鐵路干線；在世界輪廓圖上，勾勒火山地震帶，然后在課堂上得心應(yīng)手地進(jìn)行邊講邊畫，效果很好。輕黑板的空白板面，多用來講分區(qū)、分國地理。根據(jù)教材內(nèi)容要求和個(gè)人的地理板圖板畫作圖基礎(chǔ)，事先用鉛筆在黑板上勾出有關(guān)地圖、剖面圖、原理圖、圖表和景觀畫中難畫或者當(dāng)堂不能順利作圖的部分，然后運(yùn)用暗線明描法在課堂上邊講邊畫，著意把

19、各地理要素分層凸現(xiàn)在第一平面上，把死圖變活，提高地理教學(xué)質(zhì)量。隨著作圖技能，作圖意識(shí)的形成和作圖經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)一些簡(jiǎn)單的，甚至難度稍大的板圖板畫，教師也可以逐漸扔下輕黑板這一支“拐棍”獨(dú)立作圖了。簡(jiǎn)易地理教學(xué)板圖板畫的“拐棍”何時(shí)扔掉，因人而異。但是，對(duì)于一些精度要求高，難度大的板圖板畫，如中國政區(qū)圖，亞洲、歐洲、北美洲地圖等，教師當(dāng)堂作圖，仍需依靠“拐棍”。從這個(gè)意義上講，簡(jiǎn)易地理教學(xué)板圖板畫基本功的作圖“拐棍”，是地理教師長(zhǎng)期受用的工具。四、簡(jiǎn)易地理教學(xué)板圖板畫的設(shè)計(jì)原則簡(jiǎn)易地理教學(xué)板圖板畫基本功包括畫、用、設(shè)計(jì)三部分。因?yàn)楝F(xiàn)成的板圖板畫資料不多，這就要求通過教師的設(shè)計(jì)或改造、加工，把教科

20、書上的文字、插圖插畫，以及其他地理教學(xué)參考資料上的圖文，轉(zhuǎn)化成板圖板畫。所以，地理教師應(yīng)在深入鉆研教學(xué)大綱、教材、教學(xué)方法和地理圖象教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，掌握設(shè)計(jì)原則，形成設(shè)計(jì)能力。主要設(shè)計(jì)原則有：簡(jiǎn)易性、地理性、科學(xué)性、典型性、有序性、對(duì)比性和立體感、均衡感、色諧感、動(dòng)感等。（一）簡(jiǎn)易性簡(jiǎn)易性是革新后的地理圖象教學(xué)藝術(shù)的鮮明特色和突出優(yōu)勢(shì)。在設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮新技法和新工具的長(zhǎng)處，以盡量降低難度，節(jié)省時(shí)間，務(wù)求方便、實(shí)用、高效，以利普及提高。像用一大、一小兩個(gè)相連的三角形，表示南北美洲的氣候特征和影響因素，簡(jiǎn)單、容易、效果好，人人能作（如圖21）；用幾條折線表示黃河和長(zhǎng)江上、中、下游及其特征

21、；用排筆表示陽光直射、斜射同地面輻射量的關(guān)系，都很容易。圖21簡(jiǎn)易性-南北美洲氣候影響因素（二）地理性圍繞地理教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵，以地圖、剖面圖、原理圖和圖表為主，來設(shè)計(jì)地理教學(xué)板圖板畫，以突出地理性。像葛洲壩、坎兒井、天山牧場(chǎng)示意圖等，都有鮮明的地理性。（如圖22）圖22地理性-天山牧場(chǎng)（三）科學(xué)性科學(xué)性是評(píng)估地理教學(xué)板圖板畫的第一標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)制圖綜合原理，為了突出地理特征，在作圖過程中，允許適當(dāng)加以簡(jiǎn)化或夸張，使其帶上一些隨意性和浪漫主義色彩；但是，這種簡(jiǎn)化和夸張是有條件和有限度的，即以不損害板圖板畫的科學(xué)性為前提。例如，作彗星圖，光尾顯現(xiàn)的位置應(yīng)在離太陽大約3億公里以內(nèi)的軌道上

22、；作地球圈層結(jié)構(gòu)剖面圖，在對(duì)流層作云圖，自下而上依次應(yīng)為層云、積云、卷云；海底地形的基巖，一般不能畫花崗巖符號(hào)；火山錐坡度的大小，要看巖漿是酸性還是基性的；作褶皺圖應(yīng)有幾個(gè)連續(xù)的彎曲，等等。（如圖23）圖23科學(xué)性-褶皺正確的畫法，錯(cuò)誤的畫法（四）典型性所謂典型性有兩層意思：其一，選材典型，區(qū)域之間千差萬別，地形地物各有特點(diǎn)，這就要選材典型，以充分反映地域差異，突出地理特征。其二，重點(diǎn)突出。必須嚴(yán)格按照地理教學(xué)大綱、教材、教學(xué)目的選材設(shè)計(jì)，要少、精、準(zhǔn)，不僅每堂課的板圖板畫要限量，而且每幅圖的內(nèi)容要嚴(yán)格篩選，既避免圖幅過多如開畫展，又防止因每幅圖內(nèi)密度太大，而沖淡教學(xué)重點(diǎn)。一些行之有效的方法，

23、如地圖、剖面圖結(jié)合，只用于重點(diǎn)洲、國、省、區(qū)。地理景觀畫的典型材料，更應(yīng)嚴(yán)格選取。像一峰單峰駝，一片沙漠，幾座金字塔，是埃及特有景觀；幾只牛羊，一片草場(chǎng)，幾個(gè)蒙古包，是亞洲溫帶草原景象；一個(gè)狗拉雪撬，一座穹形冰屋，一片冰原，是因紐特人的天地，等等。這些圖象都具有典型性。（見圖24）圖24典型性-亞洲溫帶草原景觀（五）有序性地理教學(xué)板圖板畫的每幅畫面，既要重點(diǎn)突出，又要層次清楚，排列有序，以顯示鮮明的系統(tǒng)性和邏輯性。象黃土高原的成因與演變示意圖，曲流與牛軛湖成因示意圖，巖石風(fēng)化過程圖等，都具有明顯的有序性。（見圖25）圖25有序性-黃土高原的成因與演變（六）對(duì)比性比較是地理教學(xué)經(jīng)常使用的一種有效

24、方法。這種方法在地理教學(xué)板圖板畫中應(yīng)充分利用。運(yùn)用比較、襯托的方法設(shè)計(jì)的板圖板畫，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引進(jìn)畫面，使他們猶如身臨其境。例如，中國、澳大利亞沿緯線方向的地形剖面對(duì)比，黃河下游“地上河”大堤下點(diǎn)綴些樹木、建筑物（開封鐵塔），三峽或挪威峽灣中畫只輪船，美洲熱帶沙漠的仙人掌下點(diǎn)綴個(gè)旅行者，在奔馳于非洲熱帶草原、沙漠中的駝鳥背上畫個(gè)人，以及恐龍圖像與人對(duì)比，等等，反差強(qiáng)，效果好。（見圖26）圖26對(duì)比性-地上河（七）立體感立體化的地理教學(xué)圖象，有利于對(duì)畫面上的地理事物進(jìn)行科學(xué)分析，從而使地理教學(xué)板圖板畫顯得畫面寬深，層次分明，造型逼真，感染力強(qiáng)。描繪立體化圖象的要領(lǐng)是，遠(yuǎn)小近大，遠(yuǎn)密近

25、疏，遠(yuǎn)略近詳，明暗有序。如圖27，同視線直交于地平線的鐵路，以及兩旁的樹木、電桿等，就表現(xiàn)出遠(yuǎn)小近大，遠(yuǎn)密近疏的現(xiàn)象。由于越遠(yuǎn)的地物能見度越低。這種“空氣透視”現(xiàn)象反映在畫面里，就是遠(yuǎn)略近詳。像畫近山，要詳細(xì)些，畫遠(yuǎn)山，要簡(jiǎn)略些，直至斷斷續(xù)續(xù)模糊不清。這樣，畫面便詳略有別，拉開層次，變得寬深，給人以真實(shí)感。圖27立體感-地形地物的透視現(xiàn)象由于陽光的作用，地形地物有明有暗。地理教學(xué)板圖板畫的特點(diǎn)之一是以黑板為背景，明暗部位剛好相反。像作云圖時(shí)，應(yīng)白暈渲在上，暗部在下。這樣看上去，飄浮在天空的云朵便凸了起來，板圖的河湖海岸線粗細(xì)相間，活潑自然，給人以陸高海低之感。（八）均衡感地理環(huán)境是具有動(dòng)態(tài)平衡

26、的穩(wěn)定的對(duì)立統(tǒng)一體。它反映在地理教學(xué)板圖板畫里，必須給人以均衡穩(wěn)定感。均衡感的要求是，主次分明，多樣統(tǒng)一，均衡穩(wěn)定。象珊瑚島這幅景觀畫（見圖28），珊瑚島是主體，應(yīng)擺在畫面的1/3或2/3處；次要部分的船、鳥、云等，應(yīng)擺布得三三兩兩，給人以既活潑，又井然，既多樣，又統(tǒng)一的感覺。珊瑚島擺在畫面的1/3處之后，一些地方空蕩蕩的，給人以不均衡感。如果在空曠處適當(dāng)點(diǎn)綴些同珊瑚島有關(guān)的船、鳥、云等，既可豐富板畫內(nèi)涵，又能使畫面均衡統(tǒng)一，一舉兩得。此外，板圖板畫的地平線、水平面、垂直線等，應(yīng)畫得橫平豎直，避免給學(xué)生以傾倒或不穩(wěn)定感。圖28均衡感珊瑚島（九）色諧感色彩是地理教學(xué)板圖板畫的要素之一。色彩的功能在于喚起知覺，刺激大腦皮層，促進(jìn)植物神經(jīng)活動(dòng)，和諧心理發(fā)展。同其他事物一樣，色彩也有其自身的規(guī)律性。遵循這種規(guī)律，合理設(shè)色，使各地理事象的色與形渾為一體，刺激學(xué)生的視覺器官，這樣易產(chǎn)生良好的直觀教