記敘文閱讀專題一-副本

1、記敘文閱讀專題一（基本常識(shí)）一、考綱要求：1、理清思路，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境下的意義和作用。2、在閱讀中了解敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。3、品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。4、對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法。5、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。二、考點(diǎn)透視：1、記敘文六要素： 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果2、記敘文的表達(dá)方式： 記敘、議論、抒情、描寫、說明。3、找主題句： 找首段或尾段的議論、抒情句。4、記敘的線索及

2、作用：線索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）時(shí)間 （5）地點(diǎn) （6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。5、記敘的順序及作用： （1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）  作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）  作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3） 插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）  作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心6、修辭方法及作用：附：常見的幾種修

3、辭手法的表達(dá)作用（1） 比喻：形象生動(dòng)寫出了什么（文章內(nèi)容），化抽象為具體，使人易于理解。 （2） 擬人：使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4） 排比：條理清晰，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。 7、句子的作用分析：（）、開頭：開篇點(diǎn)題，渲染氣氛，總領(lǐng)全文，點(diǎn)明題旨，或表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情；也有的是開啟或引起下文，為故事的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。（）、中間句子的作用結(jié)構(gòu)上：文章中間的句段連接著上下文，所以有承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫）或承接上文或引起下文的作用，并為故事的情節(jié)發(fā)展

4、作鋪墊。內(nèi)容上要聯(lián)系中心回答。（3）結(jié)尾：末段一般是總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明題旨，深化中心，升華感情，或兼而有之；另外末段如果用問句結(jié)尾，不僅含蓄地點(diǎn)明全文主旨，升華作者的感情，還有引發(fā)讀者思考的作用。8、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。A、人物描寫又細(xì)分為 ： （1）肖像描寫 2）外貌描寫 （3）神態(tài)描寫 （4）動(dòng)作描寫  （5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫 （6）心理描寫 另外，人物描寫從另一個(gè)角度看，又可以分為： 正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。 自然環(huán)境

5、描寫（景物描寫）句的主要作用：（）、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；（）、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（）、渲染氣氛；（）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（）、突出、深化主題。9、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：點(diǎn)明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密，再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感

6、受、啟迪、教育。10、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：（1）、用第一人稱；（2）、先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。三、解題步驟1.細(xì)讀文章仔細(xì)閱讀文章，邊讀邊劃，劃出重點(diǎn)句子，如中心句、作者議論抒情的句子等。了解每段的大致內(nèi)容，明確文章的主要內(nèi)容、主題、作者的情感傾向等。2.仔細(xì)審題仔細(xì)研讀題目，就是要確定閱讀的范圍、角度、要求、特殊規(guī)定等，要注意題目的每一個(gè)字、每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，因?yàn)樵嚲砩系拿恳稽c(diǎn)信息都是有用的。明確答題要求，特別是問題的指向，關(guān)注題目中的重要信息，然后確定閱讀的大致范圍。審題要仔細(xì)、準(zhǔn)確。3.篩選信息根據(jù)

7、題目要求，閱讀相關(guān)的段落或句子，篩選重要的信息(關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞)。篩選時(shí)，我們要注意辨別信息的真?zhèn)?，分清信息的主次，理清信息之間的關(guān)系，切不可胡子眉毛一把抓。注意在題目的要求下，聯(lián)系上下文，整體把握，避免信息點(diǎn)的疏漏。4.整合加工對(duì)篩選出來的信息根據(jù)題目要求進(jìn)行整合，合并同類項(xiàng)。5.合理表述對(duì)自己的答案，要慎重地考慮，盡可能地做到各個(gè)要點(diǎn)的完備，表述語(yǔ)言的簡(jiǎn)括.品析句子：1含義上 ，抓住句子中的關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文及語(yǔ)境揭示句 子的深刻含義。2字詞上 ，品析富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，如動(dòng)詞、形容詞，中心詞 等的修飾，限制成分等。3修辭上 ，說出運(yùn)用的修辭手法，并指出它的作用。4技法上 ，從表現(xiàn)手法（寫

8、作特點(diǎn)）的角度，說出運(yùn)用的表現(xiàn) 技法，并指出它的作用。5作用上 ，說語(yǔ)句的內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上或表達(dá)效果上的作用。6情感上 ，從作者表達(dá)的情感方面進(jìn)行品味。如思念、贊美、 敬佩、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬 淡、閑適、歡樂、仰慕，激情等。指出表達(dá)出了作 者怎樣的情感，并可以附上自己的情感體驗(yàn)。7哲理上 ，從文中句子蘊(yùn)含的哲理上進(jìn)行品味，指出句子蘊(yùn)含 了怎樣的哲理，從中獲得了哪些有益的啟示。8風(fēng)格上 ，從語(yǔ)言特點(diǎn)上進(jìn)行品析，指出語(yǔ)言特點(diǎn)， 品味語(yǔ)句， 必須結(jié)合句子中具體的詞語(yǔ)進(jìn)行品析，還應(yīng)注意文體。一段文字在文中所起的作用內(nèi)容上：寫出了居住的偏僻和上學(xué)路途遠(yuǎn)，沿途環(huán)境陰森可怖。結(jié)構(gòu)上：起到了

9、為下文母親送我上學(xué)做鋪墊的作用。情感上：表達(dá)了在那樣艱苦環(huán)境下上學(xué)的恐懼和無奈。韭菜餃子徐立新兒子回鄉(xiāng)下的老家看父母，但只能在家待一天一夜，第二天早上5點(diǎn)半就要走，臨走的前一天晚上，兒子跟母親坐在老房里一直聊到深夜。臨睡前，兒子有些遺憾地說：“媽，這次太匆忙，等下次有空，我一定在家多待幾天陪陪您，還要吃小時(shí)您親手包的韭菜餃子，那個(gè)味道太好了，我一直都想著呢?！敝?，兒子便到里屋睡覺了，可母親卻沒了睡意，她走到另一間屋，叫醒已經(jīng)睡下的父親，說：“老頭子，你趕緊起來，去問問誰家菜園里有韭菜，跟他打個(gè)招呼，割點(diǎn)兒回來，娃想吃韭菜餃子了，我得給他做。”躺在床上的父親一聽，立即明白，連說：“好，好?！比?/p>

10、后迅速穿上衣服，下了床。母親又說：“老頭子，你動(dòng)靜小些，別吵醒了娃，他明早還要走呢?！备赣H再次“嗯”了兩聲，然后別上一把菜刀，悄悄打開大門，出去了。此時(shí)，正是初冬的深夜，外面很寒冷。父親開始在村子里挨家挨戶敲門，借割他們菜園里的韭菜，冬日，菜園里韭菜很少，好在敲了數(shù)十家門后終于找到了。村里各家各戶的菜園都離村子很遠(yuǎn)，加上夜路不好走，等父親割完韭菜回家已是夜里11點(diǎn)多了。接下來，兩位老人開始擇韭菜，把兩斤多韭菜擇完、洗凈后，差不多已經(jīng)是凌晨了。接下來是搟餃子皮，然后包餡。這一切如果是在明亮的燈光下完成，不需要太長(zhǎng)時(shí)間，但事實(shí)上他們都是在手電筒的光亮下完成的兩位老人怕開燈驚擾了兒子的好夢(mèng)。這一切都

11、做完是凌晨3點(diǎn)多，兩位老人想了想，還有一會(huì)兒得煮餃子了，干脆別睡了，給兒子燒點(diǎn)兒熱乎的水，這樣，他一起來就有熱水洗臉。5點(diǎn)30分，兒子的手機(jī)鬧鈴準(zhǔn)時(shí)響了，兒子從睡夢(mèng)中醒來，一睜開眼睛，便隱約聞到一股似曾相識(shí)的香味，這香味越來越濃，最后在廚房里達(dá)到了鼎盛一大鍋韭菜餃子在翻滾呢?？吹絻鹤?，母親連連說：“娃快趁熱吃了吧，你最喜歡的韭菜餃子，吃過再刷牙?！薄笆茄剑瘸?，先吃?！闭驹谝慌缘母赣H幫母親的腔，并立即將餃子盛進(jìn)碗里，雙手遞到兒子的面前。兒子怎么也沒有想到，自己隨口說出的一句話，父親和母親就當(dāng)真了，兩位六十多歲的老人，竟然為了餃子一夜未眠。那是一碗滾燙的韭菜餡餃子，很香，很香，吃得兒子想哭。(摘

12、自安徽青年報(bào)有刪改)1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。(2分)2.文章標(biāo)題有什么作用?(3分)3.文中描寫了怎樣的一對(duì)父母?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)4.文中最后一段寫到“那是一碗滾燙的韭菜餡餃子，很香，很香，吃得兒子想哭”，兒子想哭的原因有哪些?(2分)5.讀完選文后，你的內(nèi)心一定用所感觸，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋?3分) 萌芽在院子里乘涼，老是看見鄰家一個(gè)小男孩吃葡萄時(shí)把葡萄核埋在一個(gè)裝滿土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便問：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里干?”“我想種出葡萄來?！彼^都不抬?！翱煞N葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣種不出來的?！薄爸馈！薄澳悄愀蓡徇€這樣?”我好奇了?！胺N

13、葡萄非要用葡萄藤嗎?我想創(chuàng)造奇跡。”孩子抬起頭，眼里貯滿了希望。過后，總看見男孩精心地為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中盡是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。顯然，他沉浸在他的希望里。男孩的家長(zhǎng)幾天后才發(fā)現(xiàn)男孩的古怪。這天，家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門外，他父親叫他買醬油，連叫了幾聲，沒人應(yīng)，出去一看，發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便說：“你蹲在這里干什么?叫你幾聲都聽不見，你心到哪去了?買醬油去!”說著，便遞錢給了孩子。過了很久，男孩還沒把醬油買回來，孩子的父親慌了，忙走出去。一出門，就見孩子還蹲在門口的花盆前，手里捏著他給的錢。孩子的父親生氣了，過去一把扯著孩子

14、的手，呵斥道：“你怎么搞的?叫你去買醬油，你還死在這里?”孩子的心思還在花盆里，葡萄核栽進(jìn)去很久了，還沒發(fā)芽，孩子有些失望了，他說：“我在想，這葡萄怎么不發(fā)芽?”孩子的父親聽了，更氣了，大聲說：“以前就跟你說過，你這樣做沒用，你真是執(zhí)迷不悟。”說著打了孩子一個(gè)耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。孩子看著滿地的泥土與碎片，哭了。男孩畢竟還小，他在沉默了幾天后，又恢復(fù)了以往的活潑，又開始和院里的小孩一起玩。一星期后，也在乘涼的時(shí)候，我看見院里的一個(gè)女孩吃葡萄時(shí)也把葡萄核埋在花盆里。我想過去告訴她葡萄核長(zhǎng)不出葡萄，但還沒等我過去，男孩也看見了，男孩走了過去，跟女孩說：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”“我想

15、種出葡萄來?！薄胺N葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的?！薄爸?。”“那你干嗎還這樣?”“種葡萄非要用葡萄藤嗎?我想創(chuàng)造奇跡?！迸⑻痤^，眼里貯滿了希望。男孩說：“真的，你這樣做沒用;我以前也這樣做過，沒用的?！薄胺N下去要每天澆水，你知道嗎?”男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，張開嘴，還想說些什么，但什么也沒說就跑回屋子。幾天后，女孩的花盆里居然長(zhǎng)出嫩嫩的葡萄藤來，女孩開心極了。我看見她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩沒去，男孩在一群孩子圍著花盆時(shí)。一個(gè)人躲在一邊流淚了。我看見男孩流淚，走過去，我說：“你怎么在這里流淚?”男孩說：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見了?！蹦泻⒂终f：“她父親真好?！闭f著，男

16、孩嗚嗚地哭了。閱讀題：1.這篇文章寫了兩件事，試用盡可能簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這兩件事的內(nèi)容。2.這篇文章的題目含義豐富，引人深思。作者為什么要以“萌芽”為題呢?談?wù)勀愕睦斫狻?.閱讀下面語(yǔ)句，回答問題。(1)男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，張開嘴，還想說些什么，但什么也沒說就跑回屋子。假如你是這個(gè)男孩，此時(shí)還想說些什么呢?寫在下面。(2)男孩說：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見了。”男孩又說：“她父親真好?！闭f著，男孩嗚嗚地哭了。男孩為什么稱贊女孩的父親“真好”?時(shí)光啊，請(qǐng)你饒了他吧我不想承認(rèn)他老了，但凹陷的眼眶，花白的頭發(fā)，以及那從嚴(yán)厲到溫和的聲音，我承認(rèn)了。大概是從去年我大病后開始，我漸漸發(fā)現(xiàn)，我們的談話不再是

17、“考不考得上，你就這一次機(jī)會(huì)，自己要把握好”，“我知道，能不能別再嘮叨”，而是“學(xué)習(xí)別搞太久了，身體吃不消”，“吃得消，放心吧，我一定考得上”。我慶幸我的十八歲磨平了叛逆的棱角，讓我們的關(guān)系有了如此溫柔的轉(zhuǎn)變，也慶幸那次因禍得福的大病，讓我參悟了父親兩種愛的方式。那是高三上學(xué)期臨近期末考試的緊張階段，我在學(xué)校突然暈倒了。當(dāng)我清醒時(shí)，我已經(jīng)躺在了醫(yī)院的病床上。深夜，媽媽的手機(jī)又響了。我隱約聽到電話里傳來的聲音：“要不，我明天回去一趟吧，可路費(fèi)就得好幾百。唉！這一病，成績(jī)恐怕”聽到這兒，我搶過媽媽的手機(jī)，對(duì)著里面吼道：“我不用你管，明天我就回學(xué)校，死也要死在教室里！”然后，“啪”的一聲掛斷了電話。

18、躺在病床上，我再也睡不著，刺痛我心的那一幕又浮現(xiàn)在眼前。從我上初三開始，我與父親的摩擦就從未停止過。尤其是在高二下學(xué)期發(fā)生的一件事，使我們的關(guān)系幾乎降到了冰點(diǎn)。那是期末考試后，父親搶著去開家長(zhǎng)會(huì)。他回來時(shí)，陰沉著臉，將我的成績(jī)單狠狠地摔在桌子上。他高大的身軀像山一樣，讓我產(chǎn)生壓迫感，剛刮過胡子的下巴泛著青光，我的爭(zhēng)辯只換來他更嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。當(dāng)房門被他“咚”的一聲關(guān)上后，我們之間的關(guān)系也被這道門阻斷了。 內(nèi)容來自 高三剛開學(xué)，父親辭去了原本輕松的工作，去外地打工。我心里暗暗高興，媽媽發(fā)現(xiàn)了，長(zhǎng)嘆了一聲，在后來的日子里，父親每次來電話 ，我都是在螞媽的不斷催促下才應(yīng)付幾句第二天傍晚，父親竟然出現(xiàn)在病

19、房門口。窗外，冬日的殘陽(yáng)勾勒出那個(gè)熟悉的輪廓，卻又不是我記憶中的模樣。原本魁梧的身軀不再挺拔，濃密的黑發(fā)已經(jīng)花白，黑瘦的臉上眼眶深深凹陷著，胡須顯然也已經(jīng)好幾天沒有剃了。才45歲的他不該是這個(gè)樣子！不知為何，我的鼻子竟有些發(fā)酸。住院的幾天里 ，父親總是嫌?jì)寢寣?duì)我照料不周，常向她發(fā)脾氣，后來干脆凡事都親自動(dòng)手，只要是我想要的，或是他認(rèn)為我需要的東西，無論多貴他都會(huì)去買。盡管如此，我對(duì)他還是淡淡的，一天，媽媽偷偷告訴我，父親外出打工是為了籌備我上大學(xué)的學(xué)費(fèi)，為了不增加我的負(fù)擔(dān)，父親一直不讓她告訴我。霎時(shí)，淚水模糊了我的雙眼出院后，回到學(xué)校，我開始埋頭苦讀。一天，同桌突然叫我出去，指著樓下說：“你爸

20、爸來看你了?！比巳褐校鲋^，用目光過濾著一個(gè)個(gè)從樓梯 口走下的學(xué)生。一見面，他便塞給我 滿滿的兩大袋水果和牛奶。我想十年前的我一定很羨慕現(xiàn)在的自己，因?yàn)槟菚r(shí)一天5毛錢的零花錢，回家后都是要報(bào)賬的。時(shí)光帶走了原來的父親，帶來了慈愛的這一個(gè)。 我送他到校門口，他一直叮囑我：“要多吃點(diǎn)飯，學(xué)習(xí)別太緊張了，注意身體。星期天記得早點(diǎn)回家，我叫你媽給你燉雞?！焙L(fēng)拂亂了他的頭發(fā)，他略聳著肩。我害怕這日益凜冽的寒風(fēng)會(huì)吹彎他的腰，會(huì)把他的皺紋越割越深。夕陽(yáng)的最后一縷余暉，灑在光禿禿的枝丫上，也拖出了父親瘦削的身影，那 身影在我模糊的淚眼中漸行漸遠(yuǎn)。其實(shí)，我寧愿父親仍是從前那個(gè)健碩而又對(duì)我百般挑剔的父親?？?/p>

21、是，我再也找不回逝去的時(shí)光。時(shí)光啊，放過我的父親吧！他的黑發(fā)不需要白發(fā)的點(diǎn)綴，更不需要白發(fā)放肆地喧賓奪主，把青春還給他吧！時(shí)光啊，放過我的父親吧！讓他還能愜意地和朋友喝酒暢談，把自在的日子還給他吧！時(shí)光啊，放過我的父親吧！把他的瘦弱和衰老都帶走，把強(qiáng)壯的身體還給他吧！時(shí)光啊，求 你把從前的他還給我吧！時(shí)光啊，請(qǐng)你饒了他吧！1“我”讀高三那年，父親為“我”做了哪三件事？（3分）2選文第段插入“我”高二時(shí)和父親發(fā)生沖突這件事有什么作用？（4分）3請(qǐng)概括回答選文段畫線句子表達(dá)了“我”怎樣的情感。（4分）4請(qǐng)簡(jiǎn)要分折選文段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果 。（3分）他仰著頭，用目光過濾著一個(gè)個(gè)從樓梯口走下的學(xué)生。5談

22、談你對(duì)選文段中“日益凜冽的寒風(fēng)”的理解。（3分）6選出 對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)。（3分）A本文的題目用了求告的語(yǔ)氣，形式新穎，引起讀者閱讀興趣。B選文中的“我”渴望留住時(shí)光的腳步，希望父親依舊年輕、踺康、自由自在。C選文以時(shí)光為線索，記敘了“我”成長(zhǎng)的經(jīng)歷。D選文結(jié)尾部分運(yùn)用了排比的修辭方法，把“我”的感情表達(dá)得更為強(qiáng)烈。月光啟蒙母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí)，她甲地坐在藤椅里，依然那么乙，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對(duì)著我笑，笑得我淚流滿面。微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮坐在面前的母親忘卻了她給我

23、的那份愛，但故鄉(xiāng)的天空不會(huì)忘記：是母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學(xué)寶庫(kù)，給我送來月夜?jié)庥舻脑?shī)情。童年苦澀，夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來，柔和的月色灑滿了我們的籬笆小院，這是孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起了歌謠：“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的?！薄霸吕涯?，八丈高，騎白馬，挎腰刀”“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)?！彼锰鹛鸬纳ひ羯钋榈貫槲乙鞒?，輕輕的，像三月的和風(fēng)、小溪的流水。小院立即

24、飄滿她那芳香的音韻。那時(shí)，我們過著清貧的日子，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻瘋長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎，一聽就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親把故鄉(xiāng)給予的愛，親人給予的愛，融為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。沉靜片刻，她又吟唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿?！薄靶±鲜?，上燈臺(tái)，偷油喝，

25、下不來老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來哄你?！薄懊蘅?，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭?！泵窀柰{唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語(yǔ)，讓我猜。母親說：“仔細(xì)聽著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個(gè)白胖子是什么呀？”我問：“朝哪里猜？”母親說：“朝吃的猜。”我歪著頭想了一會(huì)硬是解不開。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀。”母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌童謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。)母親失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月1用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空（2分）（1）將“安詳”、“慈祥”填入文中的

26、甲、乙處：她甲 地坐在藤椅里，依然那么乙2根據(jù)文章內(nèi)容，在下面空格中填入恰當(dāng)?shù)奈淖郑?分）月光下，母親為我 唱 民 歌 說 謎 語(yǔ)3根據(jù)文意，將文中的句子填寫完整。（2分）那時(shí)，我們過著清貧的日子，但 。4文中畫線句運(yùn)用了 的修辭方法，表達(dá)效果是。文中運(yùn)用同樣修辭方法的另一個(gè)句子是。（5分）5對(duì)標(biāo)題“月光啟蒙”理解最貼切的一項(xiàng)是（3分）A月光下，母親用甜甜的嗓音深情吟唱，讓我初步了解了許多民歌童謠。B在故鄉(xiāng)明亮的月光下，母親教會(huì)我要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的磨難。C在故鄉(xiāng)的天空下，月光啟迪我領(lǐng)悟了濃郁的詩(shī)情和生活的真諦。D明月星光下，母親用智慧和才華陪伴我的童年，啟迪我的想象和詩(shī)情。6如果以“母親失去

27、了記憶，而我心中永遠(yuǎn)珍藏著那一份母愛”來結(jié)尾，和原文比較，哪一個(gè)好？為什么？（80字左右）（8分）一支金色的鋼筆（1）這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：“請(qǐng)用鋼筆寫字！”（2）她沒有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可捉摸的倔強(qiáng)。（3）當(dāng)我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時(shí)，我決定對(duì)她進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)。于是，那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，便有了這樣的場(chǎng)景我一面踱著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時(shí)不時(shí)地用余光安撫在角落默默流淚的她。（4）她開始躲我，面色倉(cāng)皇、神情狠狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個(gè)夏季。我并未從她的躲藏中找到一種老師該

28、有的威嚴(yán)。相反，我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流。（5）下午放學(xué)后的校園，多了幾分靜謐與冷清。我獨(dú)自在窗明幾凈的走廓上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。（6）透過窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地說些什么。那是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過的學(xué)費(fèi)都得施上幾個(gè)月才能勉強(qiáng)繳清。（7）我心懷期待地看著他們?cè)诳諘绲慕淌依锔`竊私語(yǔ)。真怕他們的嬉笑里，有我的名字。正當(dāng)我準(zhǔn)備推門而入時(shí)，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。（8）她滿目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說了聲謝謝。他把書包攤開，接過那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，他略帶豪情地說了一句：“放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會(huì)再批評(píng)你了！”（9）夕陽(yáng)的余暉透過愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那一場(chǎng)充滿童真的友誼里，我無法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，在寬大的辦公桌上，我看