高考生物一輪復(fù)習(xí)課時(shí)強(qiáng)化作業(yè)第三單元細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用專題能量之源-光與光合作用(必修)-課件

1、課時(shí)強(qiáng)化作業(yè)九能量之源光與光合作用一、選擇題1下列與葉綠體相關(guān)的描述中，錯(cuò)誤的是()A葉綠體只分布于葉肉細(xì)胞中B葉綠體色素與O2和H的形成有關(guān)C葉綠體類囊體膜的基本支架也是磷脂雙分子層D葉綠體基質(zhì)中分布有ATP水解酶解析：本題考查葉綠體的結(jié)構(gòu)及功能，意在考查考生對(duì)光合作用過程的理解能力。葉綠體在植物見光部位的細(xì)胞中一般都有，A錯(cuò)誤；葉綠體色素吸收光能，將水光解形成H和O2，B正確；葉綠體類囊體膜是生物膜，其基本支架是磷脂雙分子層，C正確；在葉綠體基質(zhì)中，有暗反應(yīng)所需的酶，包括ATP水解酶，D正確。答案：A2. 現(xiàn)測(cè)得某地大田小麥植株上部葉片光合作用在上午11時(shí)左右速率最高，而下部葉片在中午12

2、時(shí)左右速率最高(該地區(qū)天氣晴朗的中午12時(shí)光照最強(qiáng)烈)。以下對(duì)限制小麥光合作用的主要外部因素的分析，不正確的是()A11時(shí)之前，光照是所有葉片光合速率的限制因素B12時(shí)，限制上部葉片光合速率的因素是CO2C12時(shí)之后，光照將成為下部葉片光合速率的限制因素D11時(shí)至12時(shí)之間，限制下部葉片光合速率的因素是CO2解析：本題考查影響光合作用的因素，意在考查考生的理解能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。根據(jù)題干信息分析，上午11時(shí)左右上部葉片光合作用速率最高，說(shuō)明此時(shí)，對(duì)上部葉片來(lái)講已達(dá)到光的飽和點(diǎn)，而其下部葉片還未達(dá)到，11時(shí)之前，光照較11時(shí)弱，A正確；12時(shí)光照比11時(shí)還強(qiáng)，但上部光合作用速率沒有

3、11時(shí)高，分析原因可能是因?yàn)?2時(shí)光照強(qiáng)烈，溫度過高，引起上部葉片氣孔部分關(guān)閉，使CO2吸收量減少，B正確；12時(shí)之后，光照減弱，有可能成為下部葉片光合速率的限制因素，C正確；根據(jù)題干中的信息，可推測(cè)11時(shí)至12時(shí)之間，限制下部葉片光合速率的因素是光照強(qiáng)度，D錯(cuò)誤。答案：D3(2016屆北京東城區(qū)高三模擬)科學(xué)家往小球藻培養(yǎng)液中通入14CO2后，分別給予小球藻不同時(shí)間的光照，結(jié)果如下表。實(shí)驗(yàn)組別光照時(shí)間(s)放射性物質(zhì)分布12大量3­磷酸甘油酸(三碳化合物)22012種磷酸化糖類360除上述12種磷酸化糖類外，還有氨基酸、有機(jī)酸等根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，下列敘述不正確的是()A本實(shí)驗(yàn)利

4、用小球藻研究的是光合作用的暗反應(yīng)階段B每組照光后需將小球藻進(jìn)行處理使酶失活，才能測(cè)定放射性物質(zhì)分布CCO2進(jìn)入葉綠體后，最初形成的主要物質(zhì)是12種磷酸化糖類D實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物還包括氨基酸、有機(jī)酸等解析：本題考查光合作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的理解分析能力，及獲取相關(guān)信息的能力。二氧化碳參與光合作用的暗反應(yīng)，因此本實(shí)驗(yàn)研究的是小球藻的暗反應(yīng)階段，A選項(xiàng)正確；每組照光后需將小球藻進(jìn)行處理使酶失活，以得到相應(yīng)的暗反應(yīng)中間產(chǎn)物，否則反應(yīng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行下去，導(dǎo)致不能獲得相應(yīng)的產(chǎn)物，B選項(xiàng)正確；二氧化碳進(jìn)入葉綠體后，最初形成的產(chǎn)物主要是3­磷酸甘油酸，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；表中實(shí)驗(yàn)組3說(shuō)明氨

5、基酸、有機(jī)酸也是光合作用的產(chǎn)物，D選項(xiàng)正確。答案：C4(2016屆山西四校聯(lián)考)下列關(guān)于光合作用的敘述，錯(cuò)誤的是()A光反應(yīng)階段不需要酶的參與B暗反應(yīng)階段既有C5的生成又有C5的消耗C光合作用過程中既有H的產(chǎn)生又有H的消耗D光合作用過程將光能轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中的化學(xué)能解析：光反應(yīng)階段，由ADP和Pi形成ATP時(shí)需要ATP合成酶的參與；在暗反應(yīng)階段二氧化碳與C5反應(yīng)生成C3，然后C3又被還原生成(CH2O)和C5；光合作用過程中先在光反應(yīng)階段將光能轉(zhuǎn)化為ATP和H中的化學(xué)能，然后在暗反應(yīng)階段將ATP和H中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為(CH2O)中的化學(xué)能。答案：A5(2016屆安徽安慶高三模擬)科學(xué)家從植物細(xì)胞中

6、提取得到葉綠體，將葉綠體膜破壞，分離出基質(zhì)和基粒，用來(lái)研究光合作用的過程。下列條件下不能產(chǎn)生葡萄糖的是()選項(xiàng)場(chǎng)所光照CO2ATPHC3A基質(zhì)B基粒C基質(zhì)和基粒D基質(zhì)和基粒解析：葡萄糖通過光合作用中的暗反應(yīng)產(chǎn)生，其場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì)，需要的條件有H、ATP、CO2、C5、酶等，B項(xiàng)條件中缺少基質(zhì)，也缺少暗反應(yīng)需要的酶，故不能產(chǎn)生葡萄糖。答案：B6(2016屆石家莊高三模擬)給予從葉綠體分離出的類囊體膜光照，發(fā)現(xiàn)能使草酸鐵的Fe3還原為Fe2，并有氧氣釋放。此實(shí)驗(yàn)證明()A光合作用在類囊體上進(jìn)行B光合作用的產(chǎn)物O2來(lái)自H2O，而不是CO2C類囊體吸收光能后，產(chǎn)生O2和還原性物質(zhì)D類囊體上的光反應(yīng)能

7、產(chǎn)生O2，而暗反應(yīng)使Fe3被還原解析：本題考查光合作用場(chǎng)所的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的理解分析能力。由題干可知，類囊體吸收光能后，可以產(chǎn)生O2和具有還原性的物質(zhì)，故選C。答案：C7(2016屆河北唐山一中調(diào)研)在兩個(gè)相同密閉、透明玻璃室內(nèi)各放置一盆相似的甲、乙兩種植物幼苗，在充足的水分、光照和適宜的溫度等條件下，用紅外線測(cè)量?jī)x定時(shí)測(cè)量玻璃室內(nèi)的CO2含量，結(jié)果如下表(假設(shè)實(shí)驗(yàn)期間光照、水分和溫度等條件恒定不變)。下列有關(guān)分析，錯(cuò)誤的是() 記錄時(shí)間(min)051015202530354045甲植物(mg/L)1501108060504545454545乙植物(mg/L)150115856040

8、2515151515A.在025 min期間，甲和乙兩種植物光合作用強(qiáng)度都逐漸減少B在30 min后，甲和乙植物將不再固定CO2C在025 min期間，影響光合作用強(qiáng)度的主要因素是CO2含量D上表數(shù)據(jù)說(shuō)明，在低CO2濃度時(shí)乙植物比甲植物固定CO2的能力強(qiáng)解析：本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)圖表信息的提取分析能力，以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力。由表格數(shù)據(jù)可知在025 min期間，甲和乙兩玻璃內(nèi)CO2含量減少速率在逐漸下降，說(shuō)明光合作用強(qiáng)度在逐漸減小，因此A正確；在30 min后，甲和乙兩玻璃室內(nèi)CO2含量保持不變，說(shuō)明光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，因此B錯(cuò)誤；題干中是給予充足

9、的水分、光照和適宜的溫度等條件，容器是密閉的，在此時(shí)影響光合作用的主要因素應(yīng)是CO2含量，因此C正確；表格數(shù)據(jù)可知在CO2濃度較低時(shí)乙容器內(nèi)剩余的CO2較少，說(shuō)明較多的CO2被固定利用，因此D正確。答案：B8(2016屆吉林普通中學(xué)高三月考)下圖圖甲為研究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置。用打孔器在某植物的葉片上打出多個(gè)葉圓片，再用氣泵抽出氣體直至葉片沉入水底，然后將等量的葉圓片轉(zhuǎn)至含有不同濃度的NaHCO3溶液中，給予一定的光照，測(cè)量每個(gè)培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時(shí)間(見圖乙)，以研究光合作用速率與NaHCO3溶液濃度的關(guān)系。有關(guān)分析正確的是()甲 乙A在ab段，隨著NaHCO3溶液濃度的增加，光

10、合作用速率逐漸減小B在bc段，單獨(dú)增加光照或溫度或NaHCO3溶液濃度，都可以縮短葉圓片上浮的時(shí)間C在c點(diǎn)以后，因NaHCO3溶液濃度過高，使葉肉細(xì)胞失水而導(dǎo)致代謝水平下降D因配制的NaHCO3溶液中不含氧氣，所以整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中葉片不能進(jìn)行呼吸解析：本題以探究實(shí)驗(yàn)為背景，考查影響光合速率的因素，意在考查考生的理解能力、分析曲線圖的能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，有一定難度。NaHCO3溶液是為光合作用提供二氧化碳的。由圖可知，在ab段，隨著NaHCO3溶液濃度的增加，光合作用速率逐漸增強(qiáng)，釋放的氧氣量增多，葉圓片上浮至液面所用的平均時(shí)間減少，A錯(cuò)誤；bc段，單獨(dú)增加NaHCO3溶液濃度，不能縮短葉圓片上浮

11、的時(shí)間，B錯(cuò)誤；在c點(diǎn)以后，因NaHCO3溶液濃度過高，使葉肉細(xì)胞失水而導(dǎo)致代謝水平下降，產(chǎn)生氧氣量減少，葉圓片上浮至液面所用的平均時(shí)間增加，C正確；整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中葉片都在進(jìn)行呼吸作用，D錯(cuò)誤。答案：C9(2016屆江西南昌高三模擬)下列關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，不正確的是()A研磨葉片時(shí)加入二氧化硅可使研磨更充分B可以利用無(wú)水乙醇來(lái)提取葉片中的色素C紙層析時(shí)層析液不能觸及濾液細(xì)線D色素帶的寬度反映了色素在層析液中溶解度的大小解析：色素帶的寬度反映了色素含量的多少，色素在層析液中溶解度的大小可以通過色素在濾紙上隨著層析液擴(kuò)散的速度來(lái)反映。答案：D10(2016屆吉林普通中學(xué)高三

12、模擬)如圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況。據(jù)圖判斷，以下說(shuō)法不正確的是()A由圖可知，類胡蘿卜素主要吸收400 nm500 nm波長(zhǎng)的光B用450 nm波長(zhǎng)的光比600 nm波長(zhǎng)的光更有利于提高光合作用強(qiáng)度C由550 nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670 nm波長(zhǎng)的光后，葉綠體中C3的量增加D土壤中缺乏鎂時(shí)，植物對(duì)420 nm470 nm波長(zhǎng)的光的利用量顯著減少解析：類胡蘿卜素主要吸收400 nm500 nm波長(zhǎng)的光，A正確；據(jù)圖可知用450 nm波長(zhǎng)的光比600 nm波長(zhǎng)的光更有利于提高光合作用強(qiáng)度，B正確；由550 nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670 nm波長(zhǎng)的光后，色素吸收光能增強(qiáng)，光合作用增強(qiáng)，C3還原加快，C

13、3的含量減少，C錯(cuò)；葉綠素b主要吸收420 nm470 nm波長(zhǎng)的光，而缺鎂時(shí)葉綠素合成減少，所以光的利用量顯著減少，D正確。答案：C11(2016屆河南鄭州高三模擬)對(duì)于大棚栽培的農(nóng)作物，下列增產(chǎn)措施并不是通過提高光合作用速率實(shí)現(xiàn)的是()A給農(nóng)作物增施氮肥和鎂肥(提供植物營(yíng)養(yǎng)的肥料)B通過向大棚栽培的農(nóng)作物增施農(nóng)家肥料補(bǔ)充CO2C給農(nóng)作物補(bǔ)充適宜強(qiáng)度的人工光照D夜間適當(dāng)降低農(nóng)作物的環(huán)境溫度解析：夜間適當(dāng)降低農(nóng)作物的環(huán)境溫度，導(dǎo)致酶活性降低，從而減少呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗，最終達(dá)到增產(chǎn)的目的，此項(xiàng)措施不是通過提高光合作用速率實(shí)現(xiàn)的。答案：D12(2016屆河北廊坊質(zhì)檢)下面為幾種環(huán)境因素對(duì)植物

14、光合作用影響的關(guān)系圖，有關(guān)描述錯(cuò)誤的是()A圖1中，若光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng)至最適狀態(tài)，a點(diǎn)左移，b點(diǎn)右移B圖2中，若CO2濃度適當(dāng)增大至最適狀態(tài)，a點(diǎn)左移，b點(diǎn)右移C圖3中，a點(diǎn)與b點(diǎn)相比，a點(diǎn)時(shí)葉綠體中C3含量相對(duì)較多D圖4中，當(dāng)溫度高于25 時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少解析：圖1和圖2中的a點(diǎn)代表光合作用和呼吸作用相等時(shí)光合作用的強(qiáng)度，在曲線達(dá)到最高點(diǎn)之前，光照強(qiáng)度和CO2濃度都是限制光合作用強(qiáng)度的因素，當(dāng)其中一個(gè)因素增大，要達(dá)到相同的生理狀態(tài)，另一個(gè)因素在其相對(duì)較弱時(shí)即可滿足，故圖1中光照強(qiáng)度適當(dāng)增大至最適狀態(tài)時(shí)，a點(diǎn)會(huì)左移，圖2中CO2濃度適當(dāng)增大至最適狀態(tài)時(shí)，a點(diǎn)也會(huì)左移；圖1和

15、圖2中的b點(diǎn)代表光合作用的飽和點(diǎn)，限制因素光照強(qiáng)度和CO2濃度適當(dāng)增大時(shí)，光合作用強(qiáng)度也會(huì)增大，所需的CO2濃度和光照強(qiáng)度也會(huì)增大，b點(diǎn)右移；圖3中，a點(diǎn)和b點(diǎn)時(shí)，光照強(qiáng)度和CO2濃度均是光合作用的限制因素，a點(diǎn)和b點(diǎn)的光照強(qiáng)度相同，故a點(diǎn)時(shí)葉綠體中C3含量比b點(diǎn)多；圖4中“光照下CO2的吸收量”為植物凈光合量(植物有機(jī)物積累量)，“黑暗中CO2的釋放量”為植物呼吸量，故當(dāng)溫度高于25 時(shí)，植物光合作用積累的有機(jī)物的量開始減少，而不是植物光合作用制造的有機(jī)物的量(植物總光合量)開始減少。答案：D二、非選擇題13(2016屆河南焦作高三模擬)圖1為某植物所在密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度的變化，圖

16、2表示該植物在溫度為A時(shí)光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)氣體的變化情況。圖3為25 時(shí)，a、b兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線。回答下列問題：圖1 圖2 圖3 (1)圖1乙丙段植物葉肉細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所有_，甲、乙、丙、丁中光合作用速率等于呼吸作用速率的是_，對(duì)應(yīng)圖2中的_(用a、b、c、d表示)點(diǎn)。光照強(qiáng)度為d時(shí)，植物光合作用需要從外界吸收_個(gè)單位CO2。(2)圖3中，對(duì)于b植物，假如白天和黑夜各12小時(shí)，平均光照強(qiáng)度在_klx以上植物才能生長(zhǎng)。對(duì)于a植物，光合作用和呼吸作用最適溫度為25 和30 。若使溫度提高到30 (其他條件不變)，圖中P、M點(diǎn)移動(dòng)方向?yàn)椋篜_， M

17、_。(3)要測(cè)得植物在溫度為A、光照強(qiáng)度為d時(shí)的真正光合作用速率，至少需要設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn)：一組將植物置于_條件下，測(cè)得呼吸作用速率，可在裝置中放置NaOH溶液，導(dǎo)致裝置壓強(qiáng)變化的原因是_。另一組將同種生長(zhǎng)狀況相同的植物置于光照強(qiáng)度為d的密閉環(huán)境中，可在裝置中放置NaHCO3溶液或CO2緩沖溶液，所測(cè)得數(shù)值為_。(4)該植物細(xì)胞吸收18O2，放射性元素_(“能”或“不能”)出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中。解析：本題考查光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和對(duì)圖形信息的提取分析能力。(1)在圖1中乙和丙點(diǎn)處于拐點(diǎn)代表光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等，產(chǎn)生ATP的有呼吸作用的細(xì)胞質(zhì)

18、基質(zhì)、線粒體和進(jìn)行光合作用的葉綠體，在圖2中c點(diǎn)二氧化碳釋放量為0與氧氣產(chǎn)生總量為6，說(shuō)明細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳都用于了光合作用，即光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，在d點(diǎn)氧氣產(chǎn)生總量是8，而有氧呼吸只產(chǎn)生6個(gè)二氧化碳，需要從外界吸收2個(gè)單位二氧化碳。 (2)由圖3可知b植物呼吸作用是1，在光照強(qiáng)度大于X時(shí)，凈光合作用為1，各12小時(shí)光照和黑暗，只要光照強(qiáng)度大于X就會(huì)有有機(jī)物的積累，就能正常生長(zhǎng)。P點(diǎn)是光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度的點(diǎn)，溫度升高到30 時(shí)，光合作用強(qiáng)度下降，呼吸作用增強(qiáng)，因此應(yīng)向右移動(dòng)，M點(diǎn)是光飽和點(diǎn)，光合作用強(qiáng)度下降了，因此M應(yīng)向左下方移動(dòng)。 (3)真光合作用是呼吸作用與凈光合作

19、用之和，呼吸作用需要在黑暗條件下測(cè)得，NaOH可以吸收呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，此時(shí)裝置壓強(qiáng)的變化就是呼吸作用吸收氧氣的量。在光照作用下，NaHCO3溶液可以提供光合作用的二氧化碳，此時(shí)壓強(qiáng)的變化應(yīng)是光合作用放出的氧氣與呼吸作用吸收的氧氣的差值。 (4)該植物細(xì)胞吸收18O2，放射性元素能出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中，因?yàn)檠鯕鈪⑴c有氧呼吸第三階段用于產(chǎn)生水，而水參與有氧呼吸第二階段可以產(chǎn)生二氧化碳。答案：(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體乙和丙c2(2)X右移左下移(3)黑暗或遮光呼吸作用吸收氧氣光合作用放出的氧氣與呼吸作用吸收的氧氣的差值(4)能14. (2016屆山東濰坊高三上學(xué)期期末考試

20、生物卷)下表是黑暗和光照條件下旱冬瓜種子萌發(fā)率對(duì)比實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，下圖表示光照強(qiáng)度對(duì)不同葉齡旱冬瓜幼苗葉片吸收CO2量的影響。請(qǐng)分析回答：處理萌發(fā)率平均萌發(fā)率%第1組第2組第3組第4組第5組光照培養(yǎng)201821171418暗培養(yǎng)020010.6暗培養(yǎng)后補(bǔ)充光照151319162016.6圖甲圖乙 (1)旱冬瓜種子萌發(fā)早期某階段測(cè)得CO2釋放量比O2吸收量多，這說(shuō)明_，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)丙酮酸代謝的場(chǎng)所是_。(2)旱冬瓜未成熟的種子合成的_可以解除種子休眠，促進(jìn)種子萌發(fā)；分析表中數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是_。(3)分析圖乙中3月齡苗的旱冬瓜，限制B點(diǎn)的環(huán)境因素可能是_，若光照強(qiáng)度在2 000 mol·m2·s1持續(xù)60 s，再黑暗處理180 s，該葉片_(“能”、“不能”)正常生長(zhǎng)。(4)當(dāng)光照強(qiáng)度為_ mol·m2·s1時(shí)葉片的光合速率不受苗齡的影響，_月齡苗適于在遮陰條件下生長(zhǎng)。解析：本題考查細(xì)胞呼吸與光合作用及影響因素的知識(shí)，