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文檔簡介
1、蠶姑娘教學(xué)實(shí)錄第一課時(shí)安排初讀課文,學(xué)習(xí)生字,了解一些關(guān)于蠶的知識,了解蠶經(jīng)歷了“卵蠶繭蛾”四個(gè)階段,學(xué)習(xí)第一自然段。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:昨天的課,我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課,同學(xué)們交流了通過各種方法了解到的蠶的知識,初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字,還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個(gè)階段的變化:卵蠶繭蛾。今天我們就一起來研究蠶結(jié)繭前的生長變化過程。二、學(xué)文:1.師:蠶姑娘一共變了幾次?指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次變化(第2自然段)(課件出示“蠶生長過程的學(xué)習(xí)表格”)蠶眠的次數(shù) 原來的模樣 成長的過程 醒后的模樣第一次 又瘦又小 吃睡脫醒 變黃姑娘第二次第三次第四次2.師:我們先來看看她的第一次變化吧!請大家輕聲讀第二自然段,想想
2、第二自然段有幾句話?生:有兩句話。3.師:讀書,就要好好地讀,讀通,讀懂,有耐心地讀,再請大家讀第二自然段,這一次用默讀的方法,并動動手,把第二自然段中寫蠶姑娘變化的動作詞圈起來。(出示課件文字:成長過程)生:動作詞有:睡、變、醒、吃、脫4.師:你能用“先接著然后的句式把這幾個(gè)動作詞按順序連起來說一說嗎?生:蠶姑娘先吃了幾天蠶葉,接著就睡在蠶床上,不吃也不動,然后脫下黑衣裳,醒了,最后變成黃姑娘。5.師:睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢?(出示課件文字:睡前的樣子)生:是又黑又小的。6.師:同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì),書上插圖中的小同學(xué)和你們一樣也在仔細(xì)地觀察蠶姑娘的變化,看看,他們是怎樣觀察的?生:有一個(gè)男
3、同學(xué)拿著本子作記錄。生:女同學(xué)把桑葉翻開看看。7.師:是的,邊觀察邊作記錄是一種很好的觀察方法,他們也發(fā)現(xiàn)了蠶姑娘吃了桑葉,就睡在蠶床上,不吃也不動了,如果你就是圖中的小同學(xué),發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)像,你的心情會怎樣呢?生A:我會很著急。生B :我覺得很奇怪。8.師:帶著你的好奇心、著急的心情讀一讀第一句。9.師:(出示課件又黃又瘦的蠶姑娘的圖片)同學(xué)們,快看:生:醒了,醒了,變成黃姑娘。10.師:蠶姑娘在睡前與睡后有什么變化?看著蠶姑娘的變化,你高興嗎?讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧!11.師:你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎?出示課件:()的蠶姑娘,吃了(),就睡在(),(),脫下()。醒
4、了,醒了,變成()。12.師:蠶不吃不動,這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠,后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠三、學(xué)習(xí)第二、三、四次。1.師過渡:瞧,連她的睡眠都這樣有趣,那么二眠、三眠、大眠與頭眠有什么相同和不同之處呢?繼續(xù)學(xué)習(xí)就知道了。同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí):2.自由讀課文3、4、5三個(gè)自然段,和第2自然段比一比,找一找哪些語句是相同的,哪些是不同的,劃出來。填寫表格。根據(jù)學(xué)生的表格進(jìn)行匯報(bào),根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。(1)出示比較。為什么不用“就”而用“又”?(2)讀一讀,比較句子。蠶姑娘脫下舊衣裳。蠶姑娘換上新衣裳。蠶姑娘脫下舊衣裳,換上新衣裳。3.師:讀這兩個(gè)句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?生A:三個(gè)句子
5、都有“蠶姑娘”一詞。生B:第三個(gè)句子其實(shí)是前兩個(gè)句子合在一起的。生C:合在一起時(shí),把第二個(gè)句子的“蠶姑娘”去掉。生D:還要把第一個(gè)句號改成逗號。4.師:同學(xué)們的觀察能力可真強(qiáng),前兩個(gè)句子寫的都是“蠶姑娘”,把兩個(gè)句合成一個(gè)句子時(shí),可以省去第二個(gè)句子的“蠶姑娘”承接第一個(gè)句子。你再讀讀下面的兩組句子,合并成一個(gè)句子。出示練習(xí)句:猴子穿著小孩的衣服。猴子爬到高竿的頂上。5.師:出示課件:蠶姑娘脫下黑的、黃的舊衣裳,換上了嫩白的新衣裳,想想蠶姑娘這時(shí)會怎么想,怎么說?你能帶著這樣高興的語氣讀讀這一句嗎?6.你能根據(jù)剛才的學(xué)習(xí),把蠶姑娘四次生長變化按正確的順序排列嗎?利用圖片,把老師的板書補(bǔ)充完整嗎?
6、7.積累詞句:師:表格的內(nèi)容基本上都匯報(bào)了,請大家再仔細(xì)讀一讀你填寫的表格,你還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?還有哪些有趣的知識?生A:我發(fā)現(xiàn)第一次的蠶姑娘是又黑又小的,變成黃姑娘后,第二次就用“又黃又瘦”,都有一個(gè)“黃”字,有承接作用。生B:又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖都用了兩個(gè)“又”字。師:你還說這樣的詞語嗎?生C:繩子又細(xì)又長。生D:西瓜又大又圓。生E:我還發(fā)現(xiàn)了很多反義詞,有黑對白,胖對瘦,睡對醒。師:從這些詞語中,你感覺到蠶姑娘的成長與變化了嗎?師:你覺得她的變化怎么樣?出示課件:()的變化生:神奇的變化;有趣的變化;奇妙的變化。四、表演體驗(yàn),讀好課文。1.一次次變化的蠶姑娘給你留下了什么印象?2.你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎?讓大家一起來感受她變化的神奇與有趣吧?。?)同桌同學(xué)從2、3、4、5、四個(gè)自然段中選一個(gè)段落,進(jìn)行朗讀表演的練習(xí)。(2)小組競賽。師生共同評議。(3)挑選表現(xiàn)最好的4位學(xué)生合作表演。(4)人人都是可愛的蠶姑娘,齊讀齊演。3.只要我們多
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