談如何開發(fā)和利用地方美術課程資源

1、談如何開發(fā)和利用地方美術課程資源徐 丹 摘要：基礎教育美術課程改革的深入推進，重視地方美術資源的開發(fā)與利用，成為美術課程改革關注的熱點問題。新課標提出“廣泛利用校內外的各種課程資源開展多種形式的美術教育活動”的要求，各地結合區(qū)域歷史文化的特點，注重挖掘身邊的美術資源，歷史遺跡，文化的遺存，民間美術特色資源等，有效提高了美術課程的形象性、直觀性、生活性與地區(qū)特色，豐富了課程內容，促進了教師教學的創(chuàng)造性，激發(fā)了學生學習美術的興趣。具有豐厚的歷史、自然、文化與民間美術資源為美術課程資源開發(fā)與利用提供了良好的基礎與條件。關鍵字：新課改 美術資源 開發(fā)利用美術課程資源包括校內美術課程資源和校外美術課程資

2、源。校內美術課程資源包括人力資源、物質資源、人文資源、活動資源、相關學科資源幾大板塊。校內資源中應以美術教師為主體，在領導和教學輔助人員的配合和參與下，以物質資源為基礎，以學校的人文環(huán)境為背景，融合各種相關的活動和學科課程資源，形成整體教學力量，以實現(xiàn)學校美術教育效果的最優(yōu)化。而校外課程資源則可彌補學校美術課程資源的不足。我們應充分、合理利用家庭、學校、社會、地方可以利用的美術課程資源，以促進學校美術教育取得更好的效果，根據(jù)具體的教學實踐。我認為可結合以下幾個方面開發(fā)和利用校外美術教學資源。一、要發(fā)揮教師在地方美術課程資源開發(fā)中的積極作用新課程改革實行國家、地方和學校三級課程管理，課程資源的開

3、發(fā)與利用，是保證新課程實施的基本條件，很大程度上決定了新課程改革的成敗，教師是新課程實施的關鍵人物，是課程資源開發(fā)的中堅力量，如何開發(fā)課程資源是新時期教師的重要任務。（一）、教師要善于發(fā)現(xiàn)與觀察自然、社會、生活是取之不盡、用之不竭的活教材。我們只要留心，就不難發(fā)現(xiàn)資源真是無處不在的。一個教師只要心中有了資源意識，就不會對教學感到茫然的狀態(tài)。要尋找資源、獲取資源并不難。因為人一旦有了某種想法之后，就會產生一種潛在的動力，目光就會變得特別敏銳的。生活中的文字、聲音、圖片、物象、藝術作品可以說比比皆是。學校是教書育人的重要場所，擁有豐富的智力、物力等資源。學校的黑板報、鏡框、櫥窗、宣傳欄、校務公開欄

4、、校園文化以及各種設施設備等都屬于條件性資源，它們雖然不是形成課程本身的直接來源，但卻與課程有著緊密聯(lián)系。我們學校坐落在歷史悠久、風景秀麗的西府名勝東湖之濱，文化底蘊濃厚，校園環(huán)境優(yōu)美，有地方特色的泥塑，剪紙，充滿民俗底蘊的泥塑村，這些都有很高的藝術價值，也是很好的課程資源。校外課程資源是學校課程資源開發(fā)的重要組成部分。優(yōu)秀的特色地方資源作為開發(fā)校本課程的素材，既可以激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的自豪感，也能促進學生學習的主動性、創(chuàng)造性。特別是我們東湖湖中建有的洗硯亭、君子亭、春風亭、鴛鴦亭等，外湖建有山莊、苗圃、荷塘等，只要我們注意觀察，在美術方面也是很好的課程資源，我們都可以加以利用。如在我們生活的環(huán)境

5、中，那些具有藝術價值而暫時沒有被人們發(fā)現(xiàn)或理解的美術作品，要自覺地去保護。當我們的美術更加貼近我們的生活的時候，美術課程資源實際就已經開發(fā)起來了。（二）、教師要有強烈的資源意識每一位美術教師都應做個有心人，善于在紛繁的社會生活中去粗取精，提練適合于學生的美術資源。也許很多事物學生們經常接觸，只是沒有從藝術的角度去審視。教師的引導、提醒，加之收集材料、巧妙利用材料的實踐，潛移默化地培養(yǎng)了學生敏銳的觀察力和在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。學生這樣獲得的知識比紙上談兵式的書本傳授，更直接、更具趣味性，易于吸收，也更能激發(fā)學生學習的興趣，使課堂和學生走得更近。資源無處不在，有資源意識的教師，在他們

6、的眼里，再平凡不過的東西都富有情感的、有藝術價值的，都可以作為課程資源。沒有資源意識的人，雖然每天都是那樣生活，在他們的眼里好像地球天天那樣轉，日子天天那樣過，沒有什么特別的。其實，資源就在你身邊，就看你有沒有發(fā)現(xiàn)的眼光了。美術教師應用心地來發(fā)現(xiàn)蘊藏在身邊的資源，將其引入課堂，使美術課成為有源之活水，有根之大樹。一個善于利用美術資源的教師，在教學生認識色彩的時候，不妨讓學生看看窗外的景色是怎樣的，引導學生觀察一下可以發(fā)現(xiàn)多少色彩，這個窗外色彩資源的利用可以說就是一個教師教學智慧的一種體現(xiàn)。（三）、書籍和網絡是一個大資源庫現(xiàn)代信息技術迅速發(fā)展，為我們的教育教學提供了一流的教學資源空間。包羅萬象的

7、書籍本身就是一個非常巨大的資源庫。將書報、雜志、報紙等資源有效地開發(fā)利用，學生喜歡看書學習是開發(fā)學生智力、啟發(fā)想象和創(chuàng)造的一方面；另一方面，就是經過學習之后，選取和摘錄大量的資料為我所用?！罢驹诰奕说募绨蛏锨斑M”本身就是一個對文化資源重新組合和合理利用。這個組建資源的過程就是一個資源在發(fā)生質變的過程，美術教師要多利用書本上的資源幫助學生了解和欣賞中外優(yōu)秀的藝術作品，提高他們美術鑒賞能力?；ヂ?lián)網的運用和交流，可以極大地提高了我們學習和開發(fā)資源的效率，可以說，網絡資源的合理開發(fā)，為課堂教學打開了極其方便的大門。我們知道，幾乎涉及到所有的信息，網絡資源都可以幫助我們去尋找和發(fā)現(xiàn)，為培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新

8、意識和創(chuàng)造精神搭建了一個非常理想的教學平臺。如在學設計生活標志的時候，我就要同學們上網把以前歷屆奧運會的標志都找出來，并從中分析奧運會標志的變化規(guī)律，這樣學生對奧運會的標志設計有了基本的了解，很容易就掌握了生活標志設計的方法，同學們學習的興趣很高，效果也非常理想。（四）、善于開發(fā)和利用資源是一個成功教師重要標志教師“教教材”是傳統(tǒng)的“教書匠”的表現(xiàn)，“用教材教”才是現(xiàn)代教師應有的姿態(tài)。除了合理利用一些資源進行開發(fā)和利用之外，一個優(yōu)秀的教師一定是善于開發(fā)資源的高手，就對美術課程資源開發(fā)來說吧，在平時，電影、電視、圖書對學生生活的影響可以說是巨大的，無論誰都不能否認這個事實。我們美術教師應該關注熱

9、點新聞、遇事多思考、隨時隨地地留意生活中與美術相關的點點滴滴，并注意利用各種機會搜集、積累上課資源一個懂得利用、善于開發(fā)資源的教師一定是好教師，一個好教師一定是善于開發(fā)課程的高手。相反，則會被新課程所淘汰。新課程改革對我們教師提出了更高的要求，課程資源開發(fā)與利用，有利于聯(lián)系學生實際，激發(fā)學習興趣，新課標明確告訴我們，教師是開發(fā)課程的主人。作為一名美術教師，我們必須樹立好課程資源開發(fā)的意識，逐步提高課程資源開發(fā)的能力，留心生活，善于觀察，伴隨新課程一起成長。二、充分開發(fā)利用好校內外美術資源中小學美術新課程的基本理念有：1、體現(xiàn)時代性、基礎性和選擇性，滿足發(fā)展的需要。2、理解祖國優(yōu)秀藝術，尊重世界

10、多元文化。3、注重學習方法和過程，提高美術素養(yǎng)。4、強調創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力。5、提倡質性評價，促進個性發(fā)展。新課程在內容設置方面共有五個系列，提供了多種讓學生選擇的機會，可滿足學生多方面發(fā)展的需求。在教學實施過程中，只有充分開發(fā)和利用好美術課程資源，才能更好的幫助學生實現(xiàn)新課標期望的價值目標：陶冶審美情操，提高生活品質；理解美術文化，形成人文素養(yǎng)；激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力；調節(jié)心理狀態(tài)，促進身心健康；拓寬發(fā)展空間，幫助規(guī)劃人生。我們應充分、合理利用家庭、學校、社會、地方可以利用的美術課程資源，以促進學校美術教育取得更好的效果。（一）、從傳統(tǒng)工藝美術作品中感受民間美術的獨特韻味民間美

11、術的種類及其豐富，主要有：剪紙、年畫、皮影、泥塑、玩具等。各地都有典型的民間美術，我們應充分利用各地民間美術資源來充實課本內容，可讓學生在課堂上展示收集到的民間美術作品，加深學生的印象，我們的學校有幸坐落在美麗的鳳翔東湖之濱，這里有豐富的民間美術，彩繪泥塑，剪紙，鳳翔泥塑制作方法簡使易行，造型生動，色彩別具一格。在數(shù)百年的歷程當中，泥塑作品不斷的繼承和發(fā)展著，眾多優(yōu)秀的傳統(tǒng)泥塑作品都得以不斷傳承，尤為典型的是虎的形象。并且鳳翔泥塑具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息及較高的民俗文化、民間藝術和美學研究價值，我們可以組織學生動手操作能力，自己制作一件藝術品，既能學習到地方特色的民族文化又見長了美術知識，要讓學生充

12、分體會到“美就在身邊，美就在民間”。（二）、參觀商場培養(yǎng)學生設計意識繁華的街道，熱鬧的商場，琳瑯滿目的商品?，F(xiàn)代都市到處都散發(fā)出時代的氣息。各種電器、日用品、服裝等都體現(xiàn)出設計師以人為本，美觀與實用相結合的設計原則，體現(xiàn)出藝術與科技的新的結合。參觀商場，可讓學生與現(xiàn)代設計作品零距離接觸，在“設計.應用”領域的教學時，可培養(yǎng)學生的設計意識，使他們對工藝設計的過程及評價標準有清楚、直觀的了解，當然在實際操作中，教師要引導學生有目的、有重點來欣賞，學會如何評價產品設計的優(yōu)劣，可結合“美觀、實用”兩大原則進行討論。商場成為設計應用課的又一重要校外美術課程資源。（三）、通過互聯(lián)網獲得最新的美術教育資源信

13、息時代，網絡世界給教學帶來了極大的便利，快速進入國外著名的博物館、美術館及各大著名美術院校，及時了解當前的美術動態(tài)，欣賞最新的藝術作品。這在以前很難實現(xiàn)的事，在網絡上是很容易做到的。我們應利用學校的網絡教室，引導學生在網絡世界中收集、整理美術作品和相應的背景資料，擴展學習資源，開闊視野，并大膽發(fā)表自己的學習心得?？茖W求同，藝術求異，面對一幅美術作品，不同的人會有不同的感受，不同的理解，我們要讓學生多討論，學會發(fā)表自己的見解，同學之間相互交流。在現(xiàn)代中國畫、油畫一課中，我讓學生對比中國畫和油畫的區(qū)別，也同時讓他們學習中華民族博大精深的民族國粹，筆墨文化。同學們對兩種不同的畫種、不同的表現(xiàn)手法及不

14、同的藝術特點進行討論，各抒己見，課堂氣氛十分活躍。（四）、走進博物館欣賞古今優(yōu)秀美術作品在“欣賞.評述”學習領域中，我們不僅要讓學生欣賞、學習課本上的古今中外優(yōu)秀美術作品，還要引導學生走進博物館、美術館參觀調查，博物館豐富的藏品能折射出中華民族燦爛的文明，是讓學生“理解祖國優(yōu)秀藝術”的重要場所。參觀時我們可讓學生完成相關的調查筆記。如：“寫出你喜歡的博物館收藏的青銅器、陶器、玉器或古代繪畫作品，并說說喜歡的理由”，“列舉出幾位著名書畫家及其代表作品”，“美術作品觀后感”等，我們應充分利用各地的社會教育資源，引導學生主動地去感受美、鑒賞美，提高他們的審美能力。實踐證明走出課堂、走進博物館或美術館

15、，其教學效果是顯而易見的。當然現(xiàn)在學生學習任務重，壓力大，不可能經常外出參觀，教師去博物館或美術館時可利用數(shù)碼攝像機、數(shù)碼相機將參觀實況有選擇的記錄下來，利用多媒體電教設備播放給學生看，也可起到很好的效果。在我們學習和了解了如何利用這些好的資源的同時我們應該怎么具體的去實施呢，下來我們就討論一下。（一）、創(chuàng)新實踐，繼承拓展沒有創(chuàng)新實踐，便沒有繼承和拓展。雖然中學生的思維與民間藝術造型思維很相似，這樣的思維層面的結合也十分自然，學生在學習時也可以從中得到很大樂趣，但讓學生學習民間藝術并不是一味的效仿，而是既要在實踐中繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，又要有新的拓展，有新的突破，使他們的創(chuàng)造潛能得到最大的發(fā)揮，這才是

16、我們學習民間藝術的目的所在。因此，我們在民間藝術教學中，鼓勵學生在掌握特點的基礎上，敢于實踐，勇于創(chuàng)新、創(chuàng)作。 1、繼承學習臨摹、復制民間藝術，如農民畫、剪紙、泥塑，讓學生親身體驗民間藝術創(chuàng)作過程的構思、構圖、制作、上色等，從實踐中體味民間藝術構思的大膽想象，構圖的無拘無束，造型的變化夸張，色彩的強烈熱鬧線條的粗獷、簡略，取其糟粕，存其精華。 2、創(chuàng)作融入在創(chuàng)作中融入民間藝術的元素，讓學生在積淀了民間藝術精華的基礎上，通過移情、變化、重組等手法進行了一系列創(chuàng)新。在材料和技法的運用上，盡量降低難度,將傳統(tǒng)的木版雕刻印制，變成用現(xiàn)代材料吹塑紙制線板，用水彩紙代替原來的粉箋紙手工繪制；在構圖上采取了

17、圓形式、對稱式、方形式、S形式等形式；在人物造型上，除保留原來的娃娃胖、婦女美、勇士壯等特點，更多地體現(xiàn)兒童那質樸、夸張、大膽的造型特點；在色彩搭配上，采用鮮艷強烈、鄉(xiāng)土氣息濃厚的色彩進行表現(xiàn)；在內容選擇上，更多的是表現(xiàn)學生熟悉的生活題材。（二）、綜合實踐，在特色活動中傳承文化引導學生走進大自然，走進社會生活，開展豐富多彩的活動，實現(xiàn)美術教學的課內外聯(lián)系，校內外溝通，增加學生學美術的實踐機會，才能不斷提高他們的審美能力，豐厚美術素養(yǎng)。鄉(xiāng)土資源文化，反映了一個地方的傳統(tǒng)特色，是當?shù)鼐裎幕寣W生了解鄉(xiāng)土文化，熱愛鄉(xiāng)土文化，無疑是豐富學生美術知識和經驗世界，培育“精神家鄉(xiāng)”的有效之途。我們主

18、要從以下幾方面開展實踐活動： 1、走向自然去尋根。 東湖、城墻遺址公園，靈山旅游景點如同一個天然的民間藝術寶庫。引導學生在旅游中帶著一雙發(fā)現(xiàn)民間美術的眼睛，隨時收集、記錄蘊藏在民間的藝術：那里有畫棟雕梁，有石刻磚雕，有威武的門神，還有神秘的佛像讓學生在旅游中去探訪東方文化之源，去追尋中華民族之根，去解讀華夏八千年歷史文化的奧秘。把生活變成我們的大課堂，也是學習民間藝術最有效的方法。 2、走進節(jié)日去體驗。傳統(tǒng)的節(jié)日是民族文化的集中體現(xiàn)，也是民間美術的大薈萃。走進節(jié)日，參與民俗活動，親身去體驗民間美術在這些節(jié)日中最具特色的東西，莫過于“過大年”，年畫對聯(lián)，燈籠掛箋、剪紙窗花，舞龍高蹺，唱大戲，扭秧歌，敲鼓撒燈，活動豐富多彩，簡直是民間藝術的“滿漢全席”。 3、走近藝人去學習。進入民間藝人的工作室，與老藝人們一起玩泥巴、做陶罐，捏泥人，試著擺弄泥玩具，親身體驗民間藝術的創(chuàng)作過