走遍天下書為侶2

1、師：我們來書空一遍。（師在黑板上的田字格范寫，生念筆順）生2：我認(rèn)為“豫”字難寫。師：是呀！要寫好這個字的確不容易?？矗淖筮吺莻€“予”，右邊是個“象”。請同學(xué)們觀察一下，這個字在田字格中的位置怎樣？生：這個字是左窄右寬的，寫的時候應(yīng)該左邊瘦長一些，占的地方少一些；右邊寬一些，占格的位置多一些。師：請看老師怎樣寫。（師示范在田字格中寫）相信同學(xué)們一定能認(rèn)真觀察每個字在田字格中的位置，把每個生字寫得正確美觀。好，請練習(xí)把每個字寫一遍吧?。ㄉ谔镒指裰芯毩?xí)寫字，師巡視。）師：（出示學(xué)生寫的字）誰來評一評這些字寫得怎樣？生1：“侶”“娛”“誦”“編”這些左右結(jié)構(gòu)的字都注意了左窄右寬，不足的是“趟”

2、字的“”寫得太短了，應(yīng)該包住“尚”字才行。生2：“零”字中間的“、”要舒展開才好看。師：大家已經(jīng)有了較強的識字能力，一定會把課文讀得更好。請同桌之間合作讀書，每人輪流讀一段，互相聽評，幫助對方把書讀得更通順。（生互相聽讀課文，互為小老師指出讀錯的地方。）四、再讀課文，理清脈絡(luò)師：請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，想一想：課文圍繞題目，講述了哪些內(nèi)容？生1：課文講了作者把書當(dāng)作朋友和自己的家。師：還有不同的想法嗎？生2：課文主要講了作者是怎樣讀書的。生3：課文還講了作者為什么愿意選擇一本書作為走遍天下的伴侶。師：這兩位同學(xué)都說了其中一方面的內(nèi)容。哪位同學(xué)再把這兩位同學(xué)的意見綜合起來說說？生4：課文主要講

3、了作者選擇一本書作為走遍天下的伴侶的原因和自己的讀書方法。師；概括得真全面。（板書：理由 方法）師：課文哪些段落寫了作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由，哪些段落寫了作者讀書的方法？生：第5自然段寫了作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由，第7自然段寫了作者讀書的方法。師：能不能孤立地說第5自然段是寫了作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由，第7自然段寫了作者讀書的方法呢？再看看第5自然段與哪些自然段聯(lián)系緊密，第7自然段又與哪些自然段聯(lián)系緊密？生：應(yīng)該是16自然段寫了作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由，第78自然段寫了作者讀書的方法。師：是呀！我們理清課文的脈絡(luò)時應(yīng)該想一想課文前后的聯(lián)系。師：請再默讀課文，想想自己讀懂了什么，還有什么不懂的，在四人小組內(nèi)交流一下。（生默讀課文，在小組內(nèi)交流。）五、總結(jié)收獲，布置作業(yè)師：一節(jié)課不知不覺