主題背景下中班幼兒環(huán)保環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐-幼兒園課題研究

1、主題背景下中班幼兒環(huán)保環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐-幼兒園課題研究一、問題提出 環(huán)保作為全球性的問題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來的主人，對他們的環(huán)保教育意義深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系來的主人，對他們的環(huán)保教育意義深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”成為真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環(huán)保教育的重要場所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的資源和條件，不失時(shí)機(jī)的對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。課程指南中提出：“應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽地探索、充分地表達(dá)，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)?！?

2、#160;隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地球也發(fā)生了區(qū)域性的環(huán)境污染和大規(guī)模的生態(tài)破壞，而且出現(xiàn)了溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、酸雨、物種滅絕、土地沙漠化、森林銳減等大范圍的和全球性環(huán)境危機(jī)，嚴(yán)重威脅著全人類的生存和發(fā)展，所以，環(huán)境保護(hù)是我們現(xiàn)在刻不容緩的重大任務(wù)，人人都應(yīng)該重視環(huán)保并從我做起。而幼兒是祖國的未來和希望，從小對他們進(jìn)行環(huán)保教育，意義是十分深遠(yuǎn)的。新綱要中也明確指出：“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系?！彼晕覀兛梢詮纳钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，使幼兒不僅關(guān)心我們身邊的生活環(huán)境，還可以幫助他們了解人與環(huán)境的關(guān)系，懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)地球。 中班幼兒是以具體形象思維為主

3、，通過直觀形象的活動(dòng)來認(rèn)知事物。他們已經(jīng)具有一定的獨(dú)立性，并且在此基礎(chǔ)上形成一些簡單的邏輯思維和概念判斷。“環(huán)?！痹诤⒆拥男闹兄皇且粋€(gè)表象，針對中班幼兒的特點(diǎn)和工作實(shí)踐中的摸索，所以我以此為根據(jù)，充分利用一切條件和教育資源，采用多種形式對中班幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。 中班幼兒已具備一定的動(dòng)手能力，好動(dòng)亦是每個(gè)幼兒的天性，環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，引導(dǎo)幼兒參與，會(huì)有不錯(cuò)的效果。我們可以與幼兒收集一些廢舊材料和自然物，從幼兒經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從身邊關(guān)注的問題著手，共同來創(chuàng)設(shè)我們的環(huán)保環(huán)境。 二、課題的研究目標(biāo) 1、在主題背景下創(chuàng)設(shè)中班幼兒環(huán)保環(huán)境，讓幼兒在感受和體驗(yàn)中有環(huán)保的意識，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。

4、 2、能夠用多種形式來表達(dá)環(huán)保環(huán)境：繪畫、手工制作、宣傳等。 三、課題的研究內(nèi)容 1、中班幼兒環(huán)保意識的相關(guān)情報(bào)研究。 2、中班幼兒環(huán)保意識的現(xiàn)狀調(diào)查。 3、中班幼兒環(huán)保環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方式和途徑的探索。 四、研究結(jié)果 （一）中班幼兒環(huán)保意識的現(xiàn)狀調(diào)查。 對幼兒環(huán)保問卷調(diào)查： 這份幼兒問卷并不是幼兒填寫的，而是筆者通過觀察和訪談?dòng)涗浵聛淼?。雖然不是幼兒親筆填寫，但同樣是真實(shí)情況的反映。 觀察： 1、洗手之后是否有立即關(guān)水龍頭的習(xí)慣 2、是否將不要的垃圾自覺扔到垃圾桶 3、

5、戶外活動(dòng)時(shí),是否攀折花木、踐踏草地 4、是否隨地吐痰 5、吃飯時(shí)是否浪費(fèi)糧食 對幼兒觀察的分析 觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒在幼兒園中基本能做到洗過手之后立即關(guān)上水龍頭，并且能將不要的垃圾扔到垃圾桶。但是在進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候還存在著攀折花木，踐踏草地，隨地吐痰的做法。在吃飯的時(shí)候，仍然有部分幼兒撒了滿桌子的米?；蚴菍⒆约翰幌矚g吃的東西偷偷地扔掉。而在提問時(shí)，情況卻不太一樣。當(dāng)提出“報(bào)紙除了讀之外，還可以做什么用？”的問題時(shí)，幼兒都爭先恐后地說：“可以包東西”、“可以折紙”、“可以做紙球”、“可以剪紙”、“可以做游戲”再提出“小朋友在盆里洗過手之后，誰能想到，洗過手的

6、水還可以做什么？”的問題，孩子們又說：“可以澆花”、“可以拖地”、“可以澆樹”，還有的幼兒想到可以沖廁所。兩個(gè)問題幼兒都列舉了很多做法。 提問： 1、報(bào)紙除了讀之外，還可以做什么用？ 2、小朋友在盆里洗過手之后，誰能想到，洗過手的水還可以做什么？ 通過這兩個(gè)問題的提問，可以發(fā)現(xiàn)，很多小朋友已經(jīng)懂得很多的環(huán)保知識，但在行為養(yǎng)成方面仍需要教育者堅(jiān)持培養(yǎng)。比如教師可以在以后的活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候圍繞類似這樣的話題開展活動(dòng)，讓幼兒在唱唱跳跳剪剪貼貼畫畫中充分感受到自己是大自然中的一個(gè)成員,進(jìn)而從意識過渡到行動(dòng)，切實(shí)做到“保護(hù)環(huán)境，從我做起”。 （二）中班

7、幼兒環(huán)保環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方式和途徑。 一、主題活動(dòng)環(huán)保環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 。 課程指南中提出：“應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽地探索、充分地表達(dá)，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)?！?#160;1、我們利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)幼兒的環(huán)保意識，利用廢舊和環(huán)保的材料來布置主題墻面。我們根據(jù)主題的變化，不斷豐富環(huán)保材料，調(diào)整環(huán)保環(huán)境，常換常新，使幼兒愿意與環(huán)境互動(dòng)。我們中班共有十六個(gè)主題。分別是： 1）我愛我家：運(yùn)用了各種紙盒來制作房子，制作生活用品，然后請幼兒回家和家長也一起進(jìn)

8、行小制作，如：制作冰箱等。我們就是要在教室里形成隱性的環(huán)保氛圍。  2）我們的身體：科技活動(dòng)有我們的臉蛋、我的小腳丫、我在長大、認(rèn)識安全標(biāo)志，運(yùn)用各種拼搭材料拼搭身體上的各部分。  3）在秋天里：我們就根據(jù)主題下的一個(gè)點(diǎn)布置了一個(gè)秋天落葉飄落的主題墻面，我們請幼兒收集各種落葉，然后用落葉來裝扮大樹，用落葉來拼貼各種裝飾的圖，然后根據(jù)散文“落葉”來布置了一個(gè)富有童趣的主題墻面“落葉飄飄”。這個(gè)主題墻面上我們請幼兒自己動(dòng)手來裝扮，把幼兒的作品以情景化的形式呈現(xiàn)，而且都是利用了環(huán)保和廢舊材料落葉，報(bào)紙，紙盒等等。孩子通過參與布置主題墻面，動(dòng)手能力得到了培養(yǎng)和提

9、高，環(huán)保意識當(dāng)然也得到了一定的提升。落葉變變變（在戶外撿落葉進(jìn)行想象拼貼，變廢為寶，也用行動(dòng)清理周圍的環(huán)境） 4）水真有用：收集各種大小、形狀不一的瓶子，讓孩子在玩水的過程中了解水的特性。 5）好吃的食物：主題墻上半部分展示“我喜愛的食物”調(diào)查表；下半部分為幼兒操作材料:猜一猜、拼一拼（水果、蔬菜），可以從廣告紙上剪下來。 6）在農(nóng)場里：收集動(dòng)物卡片若干，動(dòng)物卡片拼圖，紙，筆，漿糊，積木，小花，小草，酸奶瓶，醫(yī)院，樂器，紙盒房子，高橙瓶做公雞，礦泉水瓶做兔子， 方便碗做小豬等布置一個(gè)農(nóng)場。 7）我在馬路邊：在開展“我在馬路邊”主題活動(dòng)中，我們先

10、根據(jù)主題需要為幼兒提供了玩具汽車，接著在主題的開展中引導(dǎo)支持幼兒找自己家的路。從家里出發(fā)到幼兒園的路線，馬路邊的標(biāo)志，利用廢舊紙盒制作小汽車等布置在墻面上。 8）寒冷的冬天：主題墻面創(chuàng)設(shè)“寒冷的冬天”，廢紙板做新年樹，各種紙盒可以制作小禮物，掛歷紙可以做成五顏六色的娃娃，包裝袋編織成掛禮物的網(wǎng)墻。 9）玩具總動(dòng)員：設(shè)置“玩具角”，陳列幼兒與家長自制的玩具作品。（用易拉罐制作撥浪鼓，用可樂瓶制作小汽車等。） 10）幼兒園里朋友多：收集朋友的照片及利用廢舊紙片制作朋友的相框，創(chuàng)設(shè)我的朋友。 11）在動(dòng)物園里：利用廢舊材料制作小動(dòng)物，了解不同動(dòng)物的外形特征，選

11、擇不同大小的盒子和材料進(jìn)行想像及制作。 12）春天來了：把教室四周布置成一個(gè)花園,花園里有各種顏色的花、草、樹和各種顏色的娃娃在花園里做游戲，材料選擇一些廣告紙和廢紙片。 13）周圍的人：整個(gè)主題的內(nèi)容就是貼近孩子的生活，包括小區(qū)居民、開商店、送貨員等，都能通過并且運(yùn)用故事形式巧妙的與環(huán)保、與幼兒的生活、與幼兒的興趣點(diǎn)以及較有意義的事件出發(fā)來結(jié)合起來。通過變廢為寶的內(nèi)容，孩子們在處理垃圾時(shí)就會(huì)進(jìn)一步思考。我們創(chuàng)設(shè)了運(yùn)用大紙盒做成的廢物箱，還收集大量的紙盒制作居民樓等。 14）常見的用具：運(yùn)用硬紙板制作一些小工具，創(chuàng)設(shè)一個(gè)工具區(qū)。 15）交通工具：利用盒子

12、、瓶蓋、等廢舊材料制作火車和飛機(jī)模型，創(chuàng)設(shè)展示區(qū)讓孩子觀賞。 16）火辣辣的夏天：夏天的小池塘用各種方法制作各種動(dòng)、植物， 材料是彩泥、玻璃紙、彩色紙等。裝飾扇子時(shí)收集冰棍棒，廢物利用。 二、區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 我們創(chuàng)設(shè)七個(gè)區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個(gè)區(qū)角我們設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過程中與主題相結(jié)合，在區(qū)角材料的投放中，我們也把環(huán)保材料投入其中，讓幼兒利用環(huán)保材料來進(jìn)行小制作，一方面培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，另一方面也培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。 

13、;如：在美工區(qū)，我們投放了西瓜籽、綠豆、赤豆、黃豆、芝麻等種子，讓幼兒進(jìn)行種子粘貼畫的創(chuàng)作。在生活區(qū)，投放了用廢舊的毛線制作的妹妹頭像，請幼兒給妹妹小朋友打小辮子等。用雪碧瓶裝扮成娃娃，廢舊牙膏盒做房子，廣告紙做媽媽的發(fā)型，一次性餐碟做小魚身體，小花等。現(xiàn)在孩子們都習(xí)慣于將家里要扔掉的東西帶到幼兒園來，進(jìn)行創(chuàng)造性地利用。使用各種廢舊材料制作教具、學(xué)具，來加強(qiáng)幼兒的環(huán)保教育。  “綠色環(huán)境”有利于幼兒的身體健康，其本身也是環(huán)境教育的“活教材”。我們在教室充分利用空間進(jìn)行綠化，利用窗臺自然角采取吊、掛的方式綠化栽上喜陽植物；在屋角、墻根栽種藤本植物，如爬山虎就是冬日保暖、夏日遮

14、涼的綠色天使，我們都把它們“請”了進(jìn)來。幼兒天天處在我們用心創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，他們在觀察、活動(dòng)、討論時(shí)，無時(shí)無刻不感到“綠”意盎然，產(chǎn)生對環(huán)境的情感傾向。我們在對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育時(shí)，也注意到要符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，因?yàn)樗麄兊乃季S是直觀的，他們對于抽象的事物很難明白，因此，我們會(huì)讓他們親自參與到創(chuàng)設(shè)環(huán)境中來，如我和幼兒一起種植蔬菜瓜果，在教室的自然角，飼養(yǎng)一些常見的小動(dòng)物，如小金魚、小烏龜、泥鰍等；讓幼兒觀察植物的生長變化情況，了解小動(dòng)物的活動(dòng)習(xí)性，在種植飼養(yǎng)的過程中，幼兒可以知道動(dòng)植物生長的不易和保護(hù)它們生長的艱辛。這樣，在幼兒心里會(huì)更加自覺地去關(guān)心身邊的花草樹木和小動(dòng)物們，也更加關(guān)注它們的生長

15、環(huán)境。 在常規(guī)區(qū)域活動(dòng)中及時(shí)滲透環(huán)保概念：如玩水區(qū)和孩子協(xié)商游戲規(guī)則，將水車放在大桶中，每次最多用兩小壺水，反復(fù)利用，在探索的同時(shí)有節(jié)水的意識和行動(dòng)。另外，把環(huán)保兒歌制作成圖夾文，讓環(huán)保環(huán)境與幼兒充分互動(dòng)，積累一定的環(huán)保知識。 中班的幼兒已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手操作能力，所以在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，往往會(huì)引導(dǎo)幼兒共同參與，這樣不僅使幼兒從中體驗(yàn)著自己動(dòng)手的樂趣和分享勞動(dòng)成果的喜悅，并且懂得只要利用得當(dāng)，廢舊材料也能變廢為寶。我們中班組的每個(gè)班級都創(chuàng)設(shè)了專門的環(huán)保區(qū)域。 如：“水仙環(huán)保屋” 用酸奶瓶制作拉力棒，用牙膏盒做小汽車，“樂事”薯片罐做成一個(gè)個(gè)花瓶，廢舊紙箱做房

16、子等。主要凸顯作品的多元化，材料的豐富性，整個(gè)是一個(gè)環(huán)保百寶箱，在這里可以找到很多環(huán)保材料，一一組合就是作品了。 “玫瑰環(huán)保親子樂園”是充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，根據(jù)每個(gè)主題的內(nèi)容，請家長結(jié)合班級活動(dòng)進(jìn)行主題環(huán)保小制作。 （1）智慧拼圖（用看過的卡通畫報(bào)上的圖片，一份裁成小塊并塑封，另一份作為范例，鍛煉幼兒的思維能力。知道紙是木漿做的，要節(jié)約用紙，愛護(hù)樹木。） （2）小魚游游（創(chuàng)設(shè)海底背景圖，利用廢棄的一次性餐碟為操作材料。） （3）買菜（菜籃子用紙盒做成，并滲透不用塑料袋用綠色菜籃子的觀念。） （4）家禽和家畜（用牙膏盒、八寶粥桶圍成小農(nóng)場區(qū)分家

17、禽家畜的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)心、愛護(hù)身邊的動(dòng)物。） （5）停車場（將收集的玩具汽車按車牌停在停車場中，滲透少開車少污染的理念，知道安全出行的基本交通規(guī)則。） “百合科技館”則是收集廢舊的 “光盤”進(jìn)行小制作，班級中開辟出了一個(gè)小角落，專門是展示環(huán)保作品，一方面孩子們可以欣賞一件件變廢為寶的作品，另一方面可以相互借鑒好的裝飾方法。一開始，孩子們沒有頭緒，但是通過一對一的指導(dǎo)方法，孩子們很快就產(chǎn)生了興趣，互相之間的傳播力量是偉大的，慢慢地這個(gè)角落成了孩子們環(huán)保的小天地。 平時(shí)我們也常要求幼兒收集各種紙盒、包裝袋、可樂瓶、易拉罐等，讓幼兒共同參與區(qū)域材料的制作，這

18、充分激發(fā)了幼兒收集廢舊物品的興趣，也無形中培養(yǎng)了他們的環(huán)保習(xí)慣，提高了環(huán)保意識。 區(qū)域活動(dòng)不同于其它學(xué)科活動(dòng)，每次區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，幼兒就要進(jìn)行整理、分類擺放。評價(jià)是一種導(dǎo)向，教師的正確評價(jià)導(dǎo)向?qū)⒅苯佑绊懹變?幼兒食品)的行為習(xí)慣，因此，在評價(jià)環(huán)節(jié)中就突出環(huán)保行為的培養(yǎng)。以前，有些小朋友會(huì)將東西胡亂一放，有的小朋友活動(dòng)結(jié)束后不洗手等等。現(xiàn)在，我們主要是通過以下幾個(gè)要求來培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為，樹立環(huán)保意識： 1、每個(gè)小朋友都要把自己玩過的活動(dòng)區(qū)整理好，并要分類擺放，方便下次活動(dòng)，如各種不同積木應(yīng)放在相應(yīng)的籃子里。 2、如果發(fā)現(xiàn)活動(dòng)區(qū)里有不干凈的地方，馬上要拿抹布擦干凈，以

19、保持環(huán)境的整潔。那是一次區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，我看見王慧怡一個(gè)人拿抹布在擦“手工區(qū)”的桌子，而且擦得很認(rèn)真，我感到很奇怪，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)并未叫她擦呀。一問才知，原來其他小朋友在“手工區(qū)”活動(dòng)后，桌子上留下了漿糊、橡皮泥的痕跡，王慧怡便主動(dòng)將它擦干凈。我為她的舉動(dòng)感到很高興，并馬上進(jìn)行隨機(jī)教育。從那以后，小朋友都很自覺的保持教室里的環(huán)境整潔。 3、活動(dòng)結(jié)束后一定要洗手，洗手時(shí)不能浪費(fèi)水，洗完后要擰緊水龍頭。在此之前，我曾利用活動(dòng)內(nèi)外向幼兒灌輸過有關(guān)水的知識，讓他們知道水來之不易，我們要珍惜水資源。 在評價(jià)中強(qiáng)化突出這一點(diǎn)，我們的孩子環(huán)保意識比以前強(qiáng)多了，一些平時(shí)的不良習(xí)慣也改掉了。特別

20、是在用水方面，平時(shí)喝水總是喝多少，要多少，絕不浪費(fèi)水。教室里各類玩具和圖書的擺放也井然有序。隨著幼兒知識面的擴(kuò)展，及環(huán)境教育的深入開展，我們除了在區(qū)域活動(dòng)中滲透環(huán)境教育外，還可以在其他學(xué)科中也開展環(huán)境教育，寓環(huán)境教育予一日生活中，讓幼兒從小關(guān)心環(huán)保，參與環(huán)保，學(xué)做“環(huán)保人”。 三、自主性游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。 我們還開設(shè)了娃娃家、中國工商銀行、肯德基、理發(fā)店、鄔橋衛(wèi)生中心、大潤發(fā)超市等自主性游戲。首先，我們豐富各個(gè)游戲點(diǎn)的材料。 娃娃家：使用一次性彩色桌布制作臺燈和門的圍邊，用廢舊的大紙盒做電冰箱、電視機(jī)、液化氣等家用設(shè)備。 中國工商銀行：充分利用各種家電的廢

21、棄包裝紙箱把它改裝成銀行的取款機(jī)以及制作銀行小柜臺。 肯德基：去肯德基的店里收集各種紙盒、海報(bào)等，利用全家桶裝飾成背景。 理發(fā)店：收集各種雜志和海報(bào)、廣告紙等剪下美發(fā)的款式、男女發(fā)型等，使用紙箱制作成洗頭的水池和梳妝鏡、收納盒。 鄔橋衛(wèi)生中心：收集各種干凈的大小不同的藥瓶、針筒、鹽水袋，制作說明書等。 大潤發(fā)超市：收集各種食品袋、牙膏盒、肥皂盒、飲料瓶、水果籃等。 利用各種廢舊材料，不僅能夠體現(xiàn)環(huán)保理念，也體現(xiàn)材料的真實(shí)性、生活化。在生活中到處可見的東西，也是幼兒最熟悉的，相對來說幼兒樂意參與游戲活動(dòng)。 自主游戲材料的投放和主題活動(dòng)也要相聯(lián)系，

22、可以根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲。 四、家園之窗的創(chuàng)設(shè) 在形式上，“家園之窗”反映了教師和家長的一片匠心。各班的設(shè)計(jì)構(gòu)思都力求生動(dòng)形象，且風(fēng)格迥異。有的班的“家園之窗”畫了兩處房子，分別代表幼兒園和家庭，二者之間用七色彩虹橋連接，內(nèi)容寫在彩虹橋上；有的班的“家園之窗”畫了兩輛火車，兩輛火車相對行駛，每節(jié)車廂里都裝載著幼兒園和家庭給對方傳遞的信息；還有的班的“家園之窗”畫了家園聯(lián)系信鴿、電話機(jī)等等。 在內(nèi)容上，“家園之窗”里既有教師為家長提供的當(dāng)前班級教育教學(xué)的進(jìn)程性信息，也有國內(nèi)外幼兒教育的新信息；既有幼兒園給家庭的建議，也有家庭對幼兒園的意見、建議和

23、要求；既有教師和家長共同關(guān)心的幼兒教育和保育的問題、解決辦法，也有家長和教師對幼兒教育的體會(huì)和認(rèn)識等等，不拘一格的將家庭與幼兒園的信息彰示出來，更有我們幼兒園的環(huán)保活動(dòng)信息。 小小的“家園之窗”儼然成了一條連接幼兒園與家庭的橋梁和紐帶，將會(huì)大大增進(jìn)家長對幼兒園的了解，使家園雙方在信息上能夠充分的溝通，在情感上能夠得到及時(shí)的交流，將對家園聯(lián)合培養(yǎng)好“祖國的小花朵”大有裨益。 只要讓家長成為家園互動(dòng)式環(huán)境教育的合作者，那么我們就能給幼兒開啟另一扇綠色之窗；只要讓家長成為家園互動(dòng)式環(huán)境教育的支持參與者，那么就能為幼兒多打造一條綠色通道；幼兒園在幫助家長提高環(huán)境教育能力的同時(shí)，我們

24、也就把幼兒領(lǐng)進(jìn)入了一個(gè)綠色天地。然而，有一天當(dāng)孩子們揚(yáng)起風(fēng)帆駛出綠色起點(diǎn)時(shí)，他們已有了睿智的頭腦和綠色的品質(zhì)。 五、利用環(huán)境節(jié)日進(jìn)行專題活動(dòng)。 1、一開學(xué)，我們便開展了“愛護(hù)綠樹，從我做起”的植樹節(jié)活動(dòng)。首先，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化，讓幼兒知道花草樹木對人類的益處，教育幼兒愛護(hù)花草樹木；其次，我們組織幼兒為花草樹木澆水和清除它們周圍的垃圾；最后認(rèn)養(yǎng)了幼兒園內(nèi)的一棵大樹，定期為大樹澆水和除草。 2、利用家長會(huì)，發(fā)動(dòng)家長制作戶外玩具。請家長利用家里的土布進(jìn)行制作，體現(xiàn)濃郁的鄉(xiāng)土氣息，又體現(xiàn)環(huán)保的概念，充分利用布藝，這樣也有利于孩子的健康，同時(shí)增加了玩具的牢固

25、。 3、在四月的愛鳥周活動(dòng)時(shí)，我們首先進(jìn)行了一次教育活動(dòng)，其次發(fā)動(dòng)家長和幼兒一起制作鳥窩，班級中鄒曉燕的老太太用稻草編制了一個(gè)鳥窩，樓圣天的爸爸是用竹葉編成，而其他部分家長則是用廢舊的紙做成的。我們小朋友則是用豐富的想象力和色彩編制了許多五顏六色的鳥窩。孩子們通過這樣的活動(dòng)，感受到了樂趣，也關(guān)注了身邊的鳥類朋友。 4、世界地球日和世界環(huán)境日的活動(dòng)，對于我們小朋友而言比較抽象。那么我們首先組織幼兒進(jìn)行一次教育活動(dòng)，然后再是鼓勵(lì)他們繪畫宣傳畫，把我們的理解和倡議融入到畫面中，使孩子們的環(huán)保意識落實(shí)到環(huán)保行動(dòng)來。 5、在“世界無煙日”到來時(shí)，讓幼兒向家長發(fā)放禁煙宣傳單，

26、鼓勵(lì)幼兒大膽地向爸爸高喊：“吸煙有害身體，請大家不要吸煙！”的口號，這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的社會(huì)交往能力，更是讓他們體會(huì)到吸煙的嚴(yán)重危害性。通過身體力行的實(shí)踐活動(dòng)，來有效的提高幼兒“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的環(huán)保自覺性。 6、本學(xué)期我們中班組幼兒參加了區(qū)生態(tài)舞蹈的比賽，我們的主題是春天的暢想，與我們莊行鎮(zhèn)的菜花節(jié)緊密聯(lián)系。舞蹈中有菜花寶寶，蜜蜂、蝴蝶和小鳥。整個(gè)舞蹈呈現(xiàn)出一幅大自然的畫面，向大家傳達(dá)熱愛生命，保護(hù)環(huán)境的情感，期望我們的生活更美好。 六、利用家長資源。 創(chuàng)建“綠色幼兒園”不是我們的最終目的，培養(yǎng)新時(shí)代具有可持續(xù)發(fā)展理念的生力軍，并以此帶動(dòng)家庭和社會(huì)對環(huán)境保護(hù)的注意才是我們的初衷。我們在對幼兒實(shí)施教育的同時(shí)，把環(huán)境教育延伸至家庭和社區(qū)。開設(shè)環(huán)保教育專欄、發(fā)放環(huán)保知識手冊、進(jìn)行環(huán)保知識問卷調(diào)查、開展利用廢舊物自制教玩具的親子活動(dòng)等等，近年來收集