“詩(shī)化校園”活動(dòng)總結(jié)

1、“詩(shī)化校園”活動(dòng)總結(jié)詩(shī)化校園活動(dòng)總結(jié)內(nèi)容簡(jiǎn)介；出臺(tái)詩(shī)化校園建設(shè)與實(shí)施的初步建議，并申請(qǐng)課題構(gòu)建小學(xué)詩(shī)化校園的實(shí)踐與研究 在市級(jí)立項(xiàng)。召開(kāi)詩(shī)化校園論證會(huì)， 確立以營(yíng)造學(xué)生發(fā)展的最佳空間為基點(diǎn)，以詩(shī)化校園為主題，構(gòu)建主體鮮明、內(nèi)容豐富、條理清晰、典雅優(yōu)美的詩(shī)化校園總體思路。詩(shī)化校園活動(dòng)總結(jié)由九象整理詳見(jiàn)范文長(zhǎng)期以來(lái)，我校就十分重視師生古詩(shī)詞的積累和古文化的熏陶， 在師生中廣 泛開(kāi)展以誦詩(shī)詞、品詩(shī)味、唱詩(shī)歌、創(chuàng)詩(shī)詞等為主要形式的詩(shī)化校園 ，意境育人 系列活動(dòng)，堅(jiān)持以詩(shī)為主線，努力打造詩(shī)化校園的特色品牌。 我們對(duì)詩(shī)化校園有 著美好的憧憬：讓我們的學(xué)校成為富有詩(shī)意的精神家園； 讓我們的學(xué)生經(jīng)歷富有 詩(shī)意

2、的學(xué)習(xí)生涯；讓我們的教師擁有富有詩(shī)意的工作經(jīng)歷。 驀然回首，我們欣欣 然發(fā)現(xiàn)詩(shī)化校園無(wú)疑能使我校課外閱讀工作獨(dú)具特色， 并且成為校園文化的一個(gè) 亮點(diǎn)。、為有源頭活水來(lái)創(chuàng)設(shè)氛圍在接下來(lái)的近一年時(shí)間里，學(xué)校在專家的引領(lǐng)下，廣泛征求老師、學(xué)生的建 議，對(duì)校園環(huán)境建設(shè)進(jìn)行了整體規(guī)劃。 形成了校園詩(shī)教的特色：讓校園文化再詩(shī) 化，綜合課上也詩(shī)化，興趣小組突詩(shī)化，背誦時(shí)間掀詩(shī)化，語(yǔ)文課堂創(chuàng)詩(shī)化。力 求讓學(xué)校的每一面墻都會(huì)說(shuō)話、 努力使校園里的每一棵樹(shù)，每一塊草坪、每一個(gè) 角落都能散發(fā)著詩(shī)的芳香，把校園建成一首可誦的詩(shī)。如今，走進(jìn)衢江區(qū)第一小學(xué)校園，你立即會(huì)被一股自然清新之風(fēng)所陶醉。 花 香馥郁、綠草茵茵，道

3、路寬敞整潔。人文景點(diǎn)的建設(shè)更是別具匠心，從校門(mén)口步 入校園時(shí)，主通道兩側(cè)的展示牌就會(huì)映入眼簾，上面的論語(yǔ)、漢樂(lè)府、唐詩(shī)、 宋詞、元曲，給人以無(wú)盡的遐思；讓杜甫、李白、陸游、蘇軾等古人與孩子們親 密接觸，感染和鞭策每一位學(xué)生的成長(zhǎng)；走廊、過(guò)道、墻壁上掛上了名詩(shī)、名句， 師生書(shū)畫(huà)作品，讓老師、學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)之余得到美的享受；各樓梯口、草坪、 花壇、飲水池旁邊都有蘊(yùn)含人文情懷的溫馨提醒；中午校園廣播中少壯不努力， 老大徒傷悲等催人奮進(jìn)的音樂(lè)歌聲也都悄然地傳遞著一種詩(shī)意的文化二、未成曲調(diào)先有章制定方案規(guī)章制度和運(yùn)行機(jī)制的確立是實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化、 科學(xué)化的重要前提。只有建 構(gòu)科學(xué)合理的管理制度和切實(shí)有效

4、的運(yùn)作機(jī)制，才能保證工作有序、高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。 20XX年3月我校成立學(xué)校詩(shī)化校園建設(shè)規(guī)劃小組，把詩(shī)教工作作為教育教學(xué)的 重點(diǎn)工作之一，融入學(xué)校德育和教學(xué)工作。教務(wù)處、教研組制定了細(xì)致嚴(yán)密的實(shí) 施方案，保證古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)規(guī)范、有序地進(jìn)行。1. 出臺(tái)詩(shī)化校園建設(shè)與實(shí)施的初步建議，并申請(qǐng)課題構(gòu)建小學(xué)詩(shī)化校 園的實(shí)踐與研究在市級(jí)立項(xiàng)。召開(kāi)詩(shī)化校園論證會(huì)，確立以營(yíng)造學(xué)生發(fā)展的最 佳空間為基點(diǎn)，以詩(shī)化校園為主題，構(gòu)建主體鮮明、內(nèi)容豐富、條理清晰、典雅 優(yōu)美的詩(shī)化校園總體思路。2. 把學(xué)習(xí)古詩(shī)詞納入學(xué)校校本課程，校本課程每周1節(jié)，再加上周二早上 的1節(jié)誦讀課共2節(jié)。新課程規(guī)定小學(xué)生背古詩(shī) 80首，我校做到各班

5、一本中 華古詩(shī)詞誦讀讀本，人手一本古詩(shī)詞摘抄本，各班黑板報(bào)開(kāi)辟詩(shī)詞專欄， 每周賞析1至2首。一學(xué)年下來(lái)，保證每個(gè)學(xué)生能背誦 30首以上的古詩(shī)詞。教 務(wù)處定期檢查班級(jí)開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的情況，評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)，記入班級(jí)考核。3.學(xué)校成立了淺草詩(shī)社與詩(shī)歌朗誦小組由一定特長(zhǎng)的教師擔(dān)任，出臺(tái)興趣 小組相關(guān)的制度，并進(jìn)行考核。三、紅杏枝頭春意鬧過(guò)關(guān)考級(jí)為了營(yíng)造崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的良好風(fēng)氣，激勵(lì)學(xué)生和班級(jí)進(jìn)一步增強(qiáng)古詩(shī) 文誦讀和兒童詩(shī)創(chuàng)作的興趣和激情，學(xué)校在期末要進(jìn)行先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)班集體的 評(píng)選。1. 古詩(shī)文、兒童詩(shī)考級(jí)辦法：按要求，每背誦古詩(shī) 10首為一級(jí)，兒童詩(shī)每 創(chuàng)作3首為一級(jí)，上不封頂。超過(guò)六級(jí)每15

6、首古詩(shī)為一級(jí)，每創(chuàng)作5首兒童詩(shī) 為一級(jí)。課題組組織考核，通過(guò)的同學(xué)發(fā)給考級(jí)證。2. 詩(shī)香班級(jí)創(chuàng)評(píng)辦法：根據(jù)5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)得分情況按總分從高到低每個(gè)年段前1名為詩(shī)香班級(jí)。(1)古詩(shī)文誦讀考級(jí)情況。記20分。一到十級(jí)分別計(jì)人均110分。按照累 計(jì)得分，年段一、二、三、四分別記 20、18、15、12分，以此類推。(2)兒童詩(shī)創(chuàng)作情況，記 的，記20分。年段各班按優(yōu)秀、20分。根據(jù)班級(jí)檢查記錄表(卡)，按要求開(kāi)展(3)參加校比賽情況，記20分。年段各班得分辦法同上。良好、一般、合格記 20、18、15、12分。、四記 10、8、6(4)學(xué)生習(xí)作發(fā)表情況，記10分。年段各班一、 4分，以此類推。、四記 10

7、、(5)教務(wù)處檢查情況(主要檢查作家介紹欄、詩(shī)文閱讀情況登記欄、古詩(shī) 文鑒賞欄、兒童詩(shī)創(chuàng)作欄更新情況)，記10分。年段各班一、8、6、4分，以此類推。3. 建立成長(zhǎng)檔案袋：評(píng)價(jià)的目的是為了更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生看 到自己的成長(zhǎng)，自己的進(jìn)步，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了如下個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋：(1) 我得意的作品：收藏的古詩(shī)文、兒童詩(shī)作品；自己改編、創(chuàng)作的兒童 詩(shī)；讀古詩(shī)文、兒童詩(shī)錄下的磁帶；詩(shī)配畫(huà)優(yōu)秀作品。(2) 有話大家說(shuō)：針對(duì)本學(xué)期的得意之作，記錄家長(zhǎng)說(shuō)老師說(shuō)同學(xué)說(shuō)自己 說(shuō)等方面的綜合評(píng)價(jià)。四、咬定青山不放松構(gòu)建平臺(tái)一年來(lái)，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們有針對(duì)性地開(kāi)展了詩(shī)詞文化積 累活動(dòng)。1.誦詩(shī)詞

8、。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。目前，學(xué)校30%勺學(xué)生會(huì)背60首以上古詩(shī)，70%勺學(xué)生會(huì)背2050首古詩(shī)。班級(jí)中開(kāi)辟古詩(shī)專欄，四至六 年級(jí)的語(yǔ)文老師每天會(huì)在黑板的專欄中寫(xiě)下一首詩(shī)， 讓孩子們?cè)诋?dāng)天的每節(jié)課前 兩分鐘進(jìn)行誦讀，一周一個(gè)主題；一至三年級(jí)的學(xué)生則量相對(duì)減少，一周學(xué)一詩(shī); 成立校詩(shī)歌朗誦小組；開(kāi)展每周一賽誦詩(shī)會(huì)；年級(jí)組舉行我是背詩(shī)小能手詩(shī)歌擂 臺(tái)賽。2.品詩(shī)味。在熟讀背誦之余，教師利用語(yǔ)言積累課上一系列一起讀經(jīng)典閱 讀欣賞課，引領(lǐng)孩子們對(duì)名篇名句進(jìn)行賞析， 認(rèn)真領(lǐng)會(huì)古典詩(shī)詞的深刻內(nèi)涵，細(xì) 細(xì)品嘗古詩(shī)詞蘊(yùn)含的情感，陶冶情操。3. 唱詩(shī)歌。將古典詩(shī)詞與音樂(lè)藝術(shù)、器樂(lè)演奏結(jié)合起來(lái)，教唱古詩(shī)

9、詞歌曲， 用民族樂(lè)器表現(xiàn)作者的情感，抒發(fā)孩子們對(duì)古詩(shī)獨(dú)特的理解。本學(xué)期校合唱隊(duì)就 在區(qū)級(jí)比賽上亮相了古詩(shī)新唱春曉。4. 書(shū)詩(shī)句。組織師生每周練習(xí)一至二頁(yè)的古詩(shī)詞書(shū)法，并開(kāi)展以古詩(shī)詞為 內(nèi)容的書(shū)法比賽，在暢意抒寫(xiě)中體會(huì)詩(shī)的意蘊(yùn)。5. 畫(huà)詩(shī)意。用兒童畫(huà)、水彩畫(huà)、國(guó)畫(huà)、電腦繪畫(huà)等形式表達(dá)古詩(shī)詞的意境， 并進(jìn)行古詩(shī)配畫(huà)創(chuàng)作比賽，孩子們?cè)诋?huà)的過(guò)程中要仔細(xì)揣摩詩(shī)意， 領(lǐng)悟詩(shī)意，這 樣在不知不覺(jué)中就加深了對(duì)古詩(shī)詞的理解。 學(xué)生們的詩(shī)畫(huà)作品在各級(jí)各類比賽中 獲獎(jiǎng)。6.演詩(shī)情。根據(jù)古典詩(shī)詞所表現(xiàn)的藝術(shù)形象，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，創(chuàng)作出師 生喜愛(ài)的小品或短劇進(jìn)行表演，讓師生在親身的體驗(yàn)中去感受中華詩(shī)詞之美。7.創(chuàng)詩(shī)作。

10、學(xué)校成立了淺草詩(shī)社，吸收愛(ài)好詩(shī)歌的四十多位學(xué)生為社員, 開(kāi)展多元、多樣的活動(dòng)，開(kāi)發(fā)詩(shī)教資源。在各項(xiàng)活動(dòng)中，讓學(xué)生以會(huì)背古詩(shī)詞多為榮，以朗誦古詩(shī)詞水平高為榮，以了 解古詩(shī)人故事、常識(shí)多為榮，以能寫(xiě)詩(shī)歌為榮。讓學(xué)習(xí)古詩(shī)成為孩子們樂(lè)此不疲 的一種享受。如我校的六（二）班，自 2007年以來(lái)，利用語(yǔ)言積累課上一起讀 經(jīng)典閱讀欣賞課，開(kāi)展古詩(shī)詞積累自主學(xué)習(xí)，大量閱讀，舉三反一實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn) 根據(jù)大量閱讀，不求甚解，積累為先的策略，讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)接觸學(xué)習(xí)了大 量古詩(shī)詞，在此基礎(chǔ)上再擴(kuò)寫(xiě)古詩(shī)，參與各種相關(guān)活動(dòng)，使自主學(xué)習(xí)，大量閱讀 的古詩(shī)實(shí)踐活動(dòng)和我校詩(shī)化校園建設(shè)有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，在孩子們的心靈中播下 了

11、詩(shī)意的種子。五、直掛云帆濟(jì)滄海詩(shī)教研究古詩(shī)詞誦讀，是我校校本教研的重要內(nèi)容之一。要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水，不斷的學(xué)習(xí)，是不斷進(jìn)步的動(dòng)力。為了提高古詩(shī)詞教學(xué)藝術(shù)和效率， 我校教師全面開(kāi)展詩(shī)詞教學(xué)研討活動(dòng)。1.開(kāi)展專題論壇活動(dòng)。我校教師以論壇為平臺(tái)，深化詩(shī)詞教學(xué)研究。10月14日下午，全體語(yǔ)文教師在多媒體教室開(kāi)展了題為走進(jìn)詩(shī)歌的意境美的專 題論壇活動(dòng)。此次活動(dòng)，全體語(yǔ)文老師暢所欲言，各抒己見(jiàn)，大家對(duì)如何挖掘詩(shī) 歌的意境美，怎樣引領(lǐng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的意境美作了較全面的交流。論壇活動(dòng)推動(dòng)了古詩(shī)詞教學(xué)的深入開(kāi)展。2.開(kāi)展主題課研究。小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，在以往的教學(xué)過(guò)程中，許多教師基本上是一個(gè)路

12、子教學(xué)：老師講解，學(xué)生識(shí)記，最后背誦。長(zhǎng)此以往，這種教法激不起學(xué)生的興趣，往往只達(dá)到事倍功半的效果。隨著我們教研組詩(shī)歌學(xué) 習(xí)主題研討的深入，我們探尋了古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的幾種有效模式：(1)學(xué)詩(shī)與賞景相結(jié)合。許多古詩(shī)詞情景交融，展現(xiàn)出一幅幅栩栩如生， 形象逼真的美麗景色。如李白的望廬山瀑布和蘇軾的題西林壁，同是寫(xiě)廬山，卻表現(xiàn)不同的美，李白用曠達(dá)豪邁、氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言描述了好似九天銀河流瀉人間的銀鏈瀑布，以超凡的想象力為學(xué)生展現(xiàn)了一幅壯美、迷人的景象； 而蘇軾則采用深沉、凝重的語(yǔ)調(diào)向人們展示了峭峰林立，高嶺橫空的廬山景象。 因而，我們可以以游覽著名風(fēng)景區(qū)來(lái)確定主題，如：廬山。提前一周，告訴孩子 們主題，讓

13、他們自己收集并學(xué)習(xí)，然后在一周的語(yǔ)言積累課中交流； 同時(shí)也可以 以季節(jié)主題來(lái)賞景，如春天的詩(shī)、夏天的詩(shī)等，即使是同一個(gè)季節(jié)的同一 種花也會(huì)因?yàn)樵诓煌脑?shī)人筆下呈現(xiàn)不同的姿態(tài)。 我們讓孩子們自己走進(jìn)詩(shī)中去 觀其色，品其味，感受其景色的特點(diǎn)，其趣無(wú)窮。(2)學(xué)詩(shī)與了解民間文化相結(jié)合。是以賞析一組同類的詩(shī)為基準(zhǔn)，先賞析 一首，然后帶出幾首。如八月中秋將臨時(shí)，我們開(kāi)展詠月組詩(shī)欣賞。(3) 學(xué)詩(shī)與品人相結(jié)合。就是引進(jìn)同一詩(shī)人的不同詩(shī)文，如梅花和泊 船瓜舟都是王安石所作。前者不僅形象地描繪了梅花的外形美，更表現(xiàn)出它的 外在美甘居墻角、不怕嚴(yán)寒的精神和不爭(zhēng)奇斗艷卻清香遠(yuǎn)播的品質(zhì)，借梅喻人，含意深刻。而后者則

14、寫(xiě)出了作者久在異地思念故居的感情。 言為心聲，細(xì)細(xì)地品 味詩(shī)人在不同時(shí)期的詩(shī)，讀他的詩(shī)多了，詩(shī)人的品行自然也顯現(xiàn)于孩子們心中了。這幾種學(xué)習(xí)詩(shī)詞模式的運(yùn)用，孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分地發(fā) 揮，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外積累也緊密地結(jié)合起來(lái)了， 孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)詞的熱忱更為高漲, 隨之學(xué)習(xí)的效率也有了很大的提高。9月27日，我校推出首節(jié)詩(shī)歌欣賞掛牌課走近李白。課堂上，我?guī)е?子們伴隨著古箏曲一起走近李白，讀詩(shī)、解詩(shī)、悟詩(shī)到品味詩(shī)人，欣賞詩(shī)人，孩 子們?cè)谶@節(jié)課中似乎都與詩(shī)仙李白有了一次較為親密地接觸，從李白夸張的詩(shī)風(fēng)特色中孩子們領(lǐng)悟到了詩(shī)人豪放不羈的性格特點(diǎn)。這是本學(xué)期詩(shī)化校園結(jié)合閃光 掛牌課的教研形式

15、推出的詩(shī)歌欣賞系列課，師生們?cè)谶@樣的欣賞課中一次次地與 詩(shī)仙對(duì)話、與詩(shī)圣交談、與詩(shī)鬼聊天除了詩(shī)歌欣賞掛牌課，我校的很多課程都滲透進(jìn)了古詩(shī)詞文化的教育。如這 次衢江區(qū)音樂(lè)賽課，我校徐佳老師執(zhí)教的古詩(shī)新唱梅花，獲得專家們的一致 好評(píng)，一舉奪魁。同學(xué)們，學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)。珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)是我們 責(zé)無(wú)旁貸的重任。無(wú)限的過(guò)去，都以現(xiàn)在為歸宿；無(wú)限的未來(lái)，都以現(xiàn)在為起點(diǎn)。 只有把握現(xiàn)在，才能創(chuàng)造出輝煌的未來(lái)。古今中外一切有大建樹(shù)者，無(wú)一不惜時(shí) 如金，刻苦學(xué)習(xí)。漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行有這樣的詩(shī)句：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。晉朝陶淵明也寫(xiě)下了惜時(shí)詩(shī)：盛年不重來(lái)，一日難再 晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲

16、月不待人。唐代著名書(shū)法家顏真卿更是用他的詩(shī)作勸學(xué) 三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲告誡人們 珍惜時(shí)光，勤讀書(shū)，勤學(xué)習(xí)這是我校雷益芳老師在國(guó)旗下講話的一段內(nèi)容，可以說(shuō)我校的每位教師都把古詩(shī)詞誦讀滲透到自己的教育教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以詩(shī)育 人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。培植一顆詩(shī)心，營(yíng)造一份詩(shī)意，讓詩(shī)意留守校園。在構(gòu)建詩(shī)化校園的進(jìn)程中， 我們邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。我們將以傳承古代文明，凸顯育人特色為目標(biāo)，詩(shī)化 校園，以詩(shī)育人，不斷探索，不斷實(shí)踐，開(kāi)啟學(xué)校和諧發(fā)展新篇章。我們堅(jiān)信在 全校師生的共同努力下，我們的詩(shī)化校園一定會(huì)水精簾動(dòng)微風(fēng)起， 滿架薔薇一院 香九象 整理編輯工作總結(jié)笆

17、二;二三先汪案，高三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一 考業(yè)關(guān)首 -霊-的切價(jià)環(huán)輕學(xué)"積注教泛玄上遠(yuǎn)冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A'"-,+_«”. .出色地-各項(xiàng)任"校Rib組織全組教師進(jìn)一步；習(xí)熟* 材的體系和特"索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺(tái)和“。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教* G根本，以»教*二三團(tuán)inyyim"Fi"三“”及時(shí)工作及析二."項(xiàng)學(xué)指標(biāo):主主活動(dòng).冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對(duì)，科真學(xué)學(xué)科體知和思