《魚兒的奧秘》教學設計

1、魚兒的奧秘教學設計魚兒的奧秘教學設計尹莊鎮(zhèn)實驗小學張敏良【教學目標】1. 通過觀察研究，了解魚類的共同特征。2. 培養(yǎng)學生針對猜想制定并實施研究計劃的能力。3. 培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、樂于提問的科學態(tài)度?！窘虒W重難點】1. 引領學生自主探究魚類的共同特征。2. 自主設計可行的研究方案，并組織實施?！窘虒W準備】圖片、多媒體課件、記錄單?！窘虒W過程】、觀察發(fā)現(xiàn)，提出問題和選擇問題魚是我們熟悉的動物朋友，我們先來認識一些魚。出示有關魚的一些照片, 讓學生觀察。由魚能聯(lián)想到什么?從魚的外表看，有哪些與其他動物有明顯不同的特點?你發(fā)現(xiàn)魚有哪些相同之處?關于魚我們有哪些感興趣的問題?1. 魚的嘴為什么不停的動

2、?2. 魚的鰭有什么作用?2.魚身上的顏色為什么不一樣?3. 魚受到刺激會眨眼睛嗎?今天，就讓我們一起來探尋魚兒的奧秘!、出示學習目標1.能小組商議，明確活動規(guī)則。2.通過觀察研究，了解魚類的共同特征。三、計劃與組織1.提出制定研究計劃的要求。問題是研究的起點。現(xiàn)在請每個小組確定一個感興趣地研究問題，并寫下 你們對這個問題的猜想。魚身上的鱗片起什么作用？魚的嘴為什么不停的動？魚的鰭有什么作用? 魚兒是怎樣繁殖的呢？接著商量一下怎樣研究，并把方法簡要地記錄下來?？茖W研究需要比較安靜的環(huán)境， 所以我們討論時應該盡量不影響他人。當我們聽到提示音時，就停止討論，進行交流。2.小組商議研究主題及探究思路

3、魚鰭:你們認為魚鰭是起什么作用的?如果魚鰭不能發(fā)揮作用了，魚會怎樣?魚腮:你認為魚為什么不斷的張嘴?如果是喝水，水會到哪里去?如果是呼吸就應該有進有出，就像我們?nèi)撕粑粯?，那么魚吸進的水會從 哪里排出來呢？現(xiàn)在魚吸入地水魚周圍的水都是一樣的， 就像我們在白紙上用百粉筆寫字。 怎樣才能看到魚兒吸進魚排出的水呢？繁殖:魚靠是什么繁殖的?魚眼:你在什么樣的情況下會眨眼或者閉眼?3. 交流各研究主題的設計方案?，F(xiàn)在，請各組來介紹一下你們的研究主題很多組選擇研究X主題，咱們請一個組來介紹一下研究你們的計劃?，F(xiàn)在請把研究方案在補充、完善一下，之后請材料員拿著你們的計劃到材 料區(qū)領取材料.三、觀察實驗，自主

4、探究，搜集事實。1.學生分組研究，教師適時指導，并關注各組進度。2.學生在研究時，記錄發(fā)現(xiàn)與結論。四、表達與交流哪個小組愿意介紹一下研究的結果吧?你們的研究主題是你們的猜想是你們使用的方法是最后得出的結論是與你們的猜想一致嗎?五、介紹魚類的繁殖我們通過研究有不少發(fā)現(xiàn)，這些問題對魚兒的生存都至關重要，不過魚兒 要一代一代的活下去，還需要不斷的魚兒是怎樣繁殖的呢？對， 讓我們來看 一看：這時金魚在水中產(chǎn)卵，卵附著在附近的植物上，這是什么？啊，是魚的卵。六概括和總結魚的共同特征。今天我們自己通過觀察和研究發(fā)現(xiàn)了許多魚兒的奧秘，小組交流魚有哪些共同特征?身體表面有起保護作用的鱗，魚兒不斷的張嘴是為了配合腮進行呼吸，魚 用鰭和尾運動，這些特征都是為了適應什么樣的生活環(huán)境？，終生生活在水中。 通過視頻我們了解到魚用卵繁殖后代。七、課堂檢測F面哪些是魚？哪些不是魚？為什么 ？八、閱讀學習自學練