小學(xué)班隊工作總結(jié)與小學(xué)生《走近科學(xué)》社團工作總結(jié)匯編

1、小學(xué)班隊工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛 這份職業(yè)，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也 便是甜蜜的回憶。今年我擔任的是六年級畢業(yè)班的班主任。曾送過多屆畢業(yè)生，對 六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解。不過，我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩 子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任 還真是不容易。我努力地接近他們，希望把自己融進他們的天地。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑, 有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的 調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人為了當好班主任，說確切些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在 一起，我

2、認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間， 讓他們得到更多的鍛煉。一、充分利用宣傳陣地板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學(xué)生，組織 一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會他們發(fā)揚各自長處，合理安 排布局，把板報辦好。原先我們把晨會課當作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教導(dǎo)，然后做 好一天的準備?，F(xiàn)在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。 我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己 解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求學(xué)生講英雄的故事， 講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊

3、師？見到老師問好，這當然 不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀 念，如：上課積極發(fā)言，開動腦筋；作業(yè)認真完成，不懂就問；格式正 確，布局設(shè)計合理；關(guān)心班級衛(wèi)生，愛護身邊的財物等。這里包括了 各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰, 及時回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當?shù)臅r候插嘴也能收到預(yù)期 效果。不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范, 是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現(xiàn)。三、發(fā)揮小助手的能力在我的班里，小助手特別多，每個同學(xué)都有自己幫助班級，幫助 老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗

4、位，做好一份為 他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè), 有時還能批改其中的一部分，使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn) 象，班干部能主動調(diào)查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己, 發(fā)揮能力是我培養(yǎng)他們的目的。六年級學(xué)生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好, 什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。 因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創(chuàng)新。四、把握談心的尺度作為父親，我知道，每個學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要 激勵，需要美，我不會吝嗇自己的美聲，于是我慷慨的把美送給每一 位學(xué)生，哪

5、怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的美和包 容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重 犯錯的學(xué)生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決 心改正，給他們信心。我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個鍛煉的機 會，我都不會放棄，競爭，演講，辯論，采訪，調(diào)查，每一個機會都 會發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累?；仡櫼粚W(xué)期的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多 姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經(jīng)驗，也認識了班主任工作 的重要性。我將繼續(xù)認真踏實的工作，當好一個學(xué)生喜愛的班主任老 師。第5頁共5頁小學(xué)

6、生走近科學(xué)社團工作總結(jié)說“走近”而非“走進”是因為，本期社團，我的目標就是激發(fā) 學(xué)生對科學(xué)的興趣，從此學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，增強科學(xué)探索的意識。因 為對于一直沒有上過科學(xué)課的學(xué)生來說，一開始就給他們做一些高深 的實驗，無異于不打地基就建樓，見得越髙，倒得越快。因此，本期, 我們的社團主要是利用生活中容易找到的一些簡易材料，做一些簡單 而又有趣的科學(xué)小游戲，讓學(xué)生在做中玩，在玩中學(xué)。開始時，因為不知道該從何講起，所以就從書中找一些我自己比 較感興趣的小實驗來做，效果還不錯，學(xué)生很是喜歡。記得筷子的 神力這個實驗，當我們用筷子把裝滿米的杯子提起來時，至今還記 得學(xué)生震驚、不可思議的表情。這就是科學(xué)的魅力

7、。但慢慢地就這樣 上了 2節(jié)課后，我覺得每次做不同的實驗似乎很亂，一節(jié)課下來，學(xué) 了幾個原理，但每個原理也都是蜻蜓點水，淺嘗輒止。于是，我開始 試著把同一原理的實驗歸類整理，一節(jié)課只做一個原理的相關(guān)實驗， 這樣就加深了學(xué)生對知識的記憶。圖書館開放以后，學(xué)生紛紛從圖書 室借來科學(xué)小實驗的書籍來看，我的麻煩又來了。實驗剛做完學(xué)生就 已經(jīng)說出了原理，這就像開卷考試一樣，讓我這個老師似乎無用武之 地了。這該怎么辦呢？必須必學(xué)生知道得多，才能自信地站在講臺上。 后來，我開始搜集相關(guān)原理與生活的聯(lián)系，把科學(xué)與生活聯(lián)系起來。冒泡的雞蛋這個實驗是我的第一次嘗試，我給學(xué)生補充了很多關(guān) 于碳酸腐蝕鈣的知識，讓學(xué)生明白我們的實驗可不是白做的，它與我 們的生活息息相關(guān)。但知識補充過多，又似乎成了語文課，學(xué)生聽著 聽著產(chǎn)生了倦怠感，這遠沒有實驗?zāi)芤l(fā)他們的興趣。于是，我新的 困惑來了