小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教案《海上日出》

1、 1 / 6 海上日出教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)文中2個(gè)生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀課文，在腦海里構(gòu)建“海上日出”美景 3、通過(guò)學(xué)習(xí)、理解文中“偉大”、“奇觀”的涵義，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、學(xué)生能感悟海上日出的壯麗景觀 2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感 教學(xué)重點(diǎn)： 1、通過(guò)閱讀，感悟海上日出的動(dòng)靜相宜的描寫(xiě) 2、體會(huì)作者觀察角度的變化和擬人手法的運(yùn)用 3、有感情地朗讀課文，能隨文入精境、以境促讀，以情怡景。 教學(xué)過(guò)程： 一、注重情景設(shè)置，培植審美心境 1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)海上日出的情景嗎？今天老師就帶你們一道去海邊 觀看太陽(yáng)從海

2、面升起的樣子，愿意嗎？（板書(shū)課題：海上日出，齊讀課題） 2、學(xué)生讀課文，看作者在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？做什么？（學(xué)生 帶著問(wèn)題讀課文） 2 / 6 3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，讓二位學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)生字，其余學(xué)生在下面聽(tīng)寫(xiě)。 4、學(xué)生讀第一自然段，邊讀邊思考：我為什么早起？四周清靜說(shuō) 明什么？ 二、隨文入境，品詞析句 （一）、學(xué)習(xí)第二自然段 1、讀第二自然段后注意觀察老師出示的畫(huà)面，思考：天是什么顏 色？轉(zhuǎn)眼間又有什么變化？接著又有什么變化？我這時(shí)是怎么想的？又是怎么做的？ 2、引導(dǎo)理解：指明學(xué)生用書(shū)中句子回答問(wèn)題，“我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里”，從這個(gè)句子中你想到了什么？誰(shuí)能讀一

3、讀這個(gè)句子，要把這種感悟讀出來(lái)（指明讀、評(píng)讀、齊讀） （二）、學(xué)習(xí)第三自然段 1、讀第三段，注意思考：“果然”一詞說(shuō)明了什么？接下來(lái)看見(jiàn)什么？我當(dāng)時(shí)是怎么想的？后來(lái)的變化又怎么樣？ 2、分組討論：指明學(xué)生回答問(wèn)題：生甲：“果然”一詞說(shuō)明了太 陽(yáng)要從天邊升起的想法是正確的，我終于看見(jiàn)海上日出的真實(shí)情景了；生乙：接下來(lái)海邊露出了紅而無(wú)光的小半邊臉兒；生丙：我想：在太陽(yáng)升起的過(guò)程中，太陽(yáng)就向背著很沉重的東西似的慢慢地努力上升，生?。汉髞?lái)，太陽(yáng)終于沖破了云霞，跳 出了海面，發(fā)出奪目的亮光，射得人眼發(fā)痛，旁邊的云片也有了光彩。 “這個(gè)太陽(yáng)好象負(fù)著重荷似的。一步一步慢慢地努力上升到了最后終于沖破了云霞，跳

4、出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài)”這個(gè)句子你讀懂了什么？（出示句子）你怎么知道的？（出示句子：終于沖破了云霞）誰(shuí)能把這個(gè)句子讀一下（指明讀、齊讀） 3 / 6 3、本段描寫(xiě)太陽(yáng)形狀的詞語(yǔ)有那些？描寫(xiě)太陽(yáng)色彩的詞語(yǔ)有那些？ 用擬人手法描寫(xiě)太陽(yáng)動(dòng)態(tài)的詞句有那些？（學(xué)生分組合作討論）回答： 生：描寫(xiě)太陽(yáng)形狀的詞語(yǔ)有：小半邊臉、圓東西 生：描寫(xiě)xx色彩的詞語(yǔ)有：紅、深紅 生：用擬人手法描寫(xiě)太陽(yáng)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)有：一步一步慢慢地努力上升，沖破云霞，跳出海面，發(fā)出奪目的亮光。 （三）、學(xué)習(xí)第四自然段 1、讀第四自然段，注意思考：我為什么分辨不清那里是水？那里是 天？ 2、觀察畫(huà)面分組討論后，指明回答，出示重點(diǎn)句：“太

5、陽(yáng)走進(jìn)了云 堆中，它的光線從云里射下來(lái)，直射到水面上，我眼前只看見(jiàn)一片燦爛的亮光”師問(wèn)：為什么光線直射到水面上后，眼前就是一片燦爛呢？各個(gè)小組繼續(xù)討論，（書(shū)中沒(méi)有現(xiàn)成的句子）引發(fā)學(xué)生思考。 （四）、學(xué)習(xí)第五自然段 1、讀第五自然段，注意思考：“有時(shí)”說(shuō)明了什么？“金邊”指的 是什么？為什么說(shuō)連我自己也成了明亮的了？ 2、觀察畫(huà)面，分組討論。 引導(dǎo)學(xué)生理解課文，通過(guò)舉例，讓學(xué)生知道：“有時(shí)”是一種不經(jīng)常的現(xiàn)象，“金邊”這么一個(gè)富有吸引力的詞，誰(shuí)不想親自瞧一瞧呢？一下子，把學(xué)生引入了佇立海邊觀看太陽(yáng)被黑云檔住，云端邊緣，光芒四射，紅而白亮，猶如金邊鑲嵌的自然美景中，（出示：太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，

6、透過(guò)黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊）去感受大自然的美，一個(gè)“沖”和“染”把太陽(yáng)賦予了人的行為，太陽(yáng)就是鑲嵌金邊，美化云彩的使者，（出示：后來(lái)太陽(yáng)慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天邊，甚至把黑云染成了紫色或者紅色）。讓學(xué)生感受到 4 / 6 自己與云、水同時(shí)融入了霞光萬(wàn)道，水天一色的光亮的世界里，（出示：這時(shí)候，發(fā)亮的不只是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了）。 你們感受到這是一種什么樣的情景？ 1、指明讀第六自然段“這不是很偉大的奇觀么？” 2、從這句話中你想知道什么？（指明回答）偉大表現(xiàn)在那些方面？ 為什么說(shuō)這是一種偉大的奇觀？ 3、分組討論，引導(dǎo)理解。 剖析“偉大”、“奇觀”： “偉大”：

7、“品格高尚，才識(shí)卓越，氣象雄偉，規(guī)模宏大，超出尋常，令人景仰或欽佩的算偉大”； “奇觀”：“雄偉壯麗而又罕見(jiàn)的景象或出奇少見(jiàn)的事情算奇觀”。 引導(dǎo)學(xué)生分析課文： “偉大”之一：太陽(yáng)冒出海面，藍(lán)天變紅霞，白云有了光彩，水、天一片燦爛；黑云遮擋，替黑云鑲上金邊，沖出黑云，把黑云染成紅色或紫色，太陽(yáng)升出海面，就象一位美化的大師，運(yùn)用藍(lán)、紅、黃、黑、紫等幾種顏色著力地渲染海晨的天空，為我們描繪了一幅色彩斑斕，水天一色的海上日出的壯麗畫(huà)卷。 “偉大”之二：文中采用擬人手法描寫(xiě)太陽(yáng)負(fù)荷慢升，沖破云層，跳出海面，鑲上金邊，沖出黑云，染成紅色或紫色等幾個(gè)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用，把太陽(yáng)人格化，賦予了太陽(yáng)人為的任何困難和

8、勢(shì)力都不可阻擋的神奇的力量，也只有太陽(yáng)，才能使出這超神的魅力，為我們描繪出“海上日出”的晨曦海天畫(huà)卷。 “奇觀”之一：太陽(yáng)走進(jìn)云堆，光線從云堆里直射水面，天上霞光萬(wàn)道，海面金光閃閃，形成了水天一色的自然景觀。 5 / 6 “奇觀”之二：黑云遮擋，太陽(yáng)光芒四射，替黑云鑲上一道發(fā)光的金邊，后來(lái)沖破黑云，升上云端，黑云被染成紅色或紫色，人、水、天都成了發(fā)光的亮點(diǎn)，這是海晨的天空被太陽(yáng)美化的自然奇景。 4、出示課文后面的練習(xí) 結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)“偉大”、“奇觀”的意思 指明學(xué)生用自己的話說(shuō)出文中“偉大”、“奇觀”所在 給2-5自然段加上小標(biāo)題 讓學(xué)生自己做，然后根據(jù)前面聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容提煉出2-5自然小標(biāo)題 5、以讀怡情，回歸全文 同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是早上八點(diǎn)多鐘了，太陽(yáng)也升高了許多，我們就要離開(kāi)海邊了，希望你們能把這難得一見(jiàn)的“海上日出”的自然美景永遠(yuǎn)留在你們的記憶中。 、我們今天觀賞“海上日出”的時(shí)間馬上就要結(jié)束了，愿我們 回去能將這幅美麗的圖畫(huà)親自畫(huà)下來(lái)，你們