【人教版】七年級(jí)地理下冊(cè)第九章第二節(jié)巴西教案

1、第二節(jié)巴西1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出巴西的種族構(gòu)成和人口分布特點(diǎn)；運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出巴西的地理位置、地形分布及主要?dú)夂蝾愋停?聯(lián)系巴西自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，說(shuō)出因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例； 知道熱帶雨林的環(huán)境效益及產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題過(guò)程與方法在讀圖、繪圖、填圖、析圖、討論、閱讀的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)巴西的地理位置、面 積、地形、氣候等自然地理特征；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)，提高綜合分析地理問(wèn)題的能力，進(jìn)一步掌握 學(xué)習(xí)國(guó)家地理的一般方法情感態(tài)度 與價(jià)值觀初步形成因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí) 慣；主動(dòng)參與課堂討論、小組合作，形成積極思考與樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)

2、度【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：巴西的自然環(huán)境；熱帶雨林的危機(jī)及亞馬孫河流域的開發(fā)與保護(hù) 教學(xué)難點(diǎn)：巴西的自然環(huán)境；熱帶雨林的危機(jī)及亞馬孫河流域的開發(fā)與保護(hù) 2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，提到巴西，你們最先想到的是什么？巴西足球是巴西人文化生活的主流，足球是運(yùn)動(dòng)，但更是文化。每當(dāng)聯(lián)賽或重大國(guó)內(nèi)國(guó)際比賽進(jìn)行時(shí)，巴西人常常舉家前往觀戰(zhàn)，整個(gè)城市空無(wú)一人，而賽場(chǎng)人山人海。巴西幾乎人人都是球迷，他們笑稱 "不會(huì)足球、不懂足球的人是當(dāng)不上巴西總統(tǒng)的，也得不到高支持率"。巴西人認(rèn)為，足球理應(yīng)位列世界文化遺產(chǎn)之林。他們把足球稱為“大眾運(yùn)動(dòng)”，無(wú)論是在海灘上，還是在城市的街頭巷尾，都有人踢球。即使

3、是在貧民窟，窮人家的 孩子也光著腳把襪子塞滿紙當(dāng)球踢。二、講授新知一、巴西自然地理概況(一)自主學(xué)習(xí)教師提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀課本P82圖9.15 “巴西在世界的位置”和 P85圖9.20 “巴西的地形和主要農(nóng)產(chǎn)品分布”，然后獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容如下：1.閱讀課本P82 P85圖“巴西在世界的位置圖”和“巴西地形圖”，完成下列問(wèn)題：(1)位置緯度位置：大部分位于 之間，帶面積廣大。海陸位置：位于 洲東部，東臨 洋，陸上鄰國(guó)眾多。(2)地形：北部是 ,中南部是 。（3）河流:河是世界第一大河。（4）氣候類型：主要有幾種氣候類型？怎樣分布？各有何特征?【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

4、習(xí)的習(xí)慣。（二）讀圖分析教師展示課件“巴西在世界的位置”，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析。巴西在世界的位置7面積遼闊的熱帶大國(guó)1 .讓學(xué)生說(shuō)出巴西所在的大洲。（南美洲或拉丁美洲）2 .點(diǎn)擊巴西并閃動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出巴西的海陸位置。（南美洲的東部，大西洋西岸）觀察距離亞歐大陸的距離（很遠(yuǎn)），教師提出“新大陸”的概念，為介紹殖民侵略打下基礎(chǔ)。3 .點(diǎn)擊巴西在赤道和南回歸線之間的國(guó)土，讓學(xué)生說(shuō)明巴西是國(guó)土廣大的熱帶國(guó)家。（巴西大部分國(guó)土位于赤道和南回歸線之間的熱帶，所以巴西是世界上國(guó)土廣大的熱帶國(guó)家） 接著展示課件“南美洲最大的國(guó)家”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西是南美洲面積最大、人口最多的國(guó)家，面積、人口均居世界第五位。南美洲最

5、大的國(guó)家巴西是索弗洲因被 /大同事家.正工者 *5". "軍才平米. 差不笄百了率第涮大 映一再和配一茶.士泰上國(guó)看大于巴 血初有得售再家？人 口弄于巨曲的天有廊 些寶家T繼續(xù)展示課件“巴西的位置與地形”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西的主要鄰國(guó)和地形。巴西的位置與地形4.依次點(diǎn)擊出巴西的鄰國(guó)，讓學(xué)生說(shuō)出這些國(guó)家的名稱。（不必全記，知道主要鄰國(guó)即可。）5.讓學(xué)生讀圖說(shuō)出巴西主要的地形區(qū)。（北部是亞馬孫平原，中南部是巴西高原）最后展示課件“巴西的氣候”，學(xué)生分析巴西主要的氣候類型、分布及特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讀圖分析，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)巴西的自然環(huán)境，自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)影響很大，因此，把認(rèn)識(shí)巴西的自

6、然環(huán)境特點(diǎn)放在最前面學(xué)習(xí)，為之后的學(xué)習(xí)作鋪墊。承轉(zhuǎn)：我們簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了巴西的自然環(huán)境，你是否對(duì)巴西充滿向往？那就讓我們一起踏上這片神奇而美麗的土地吧，首先，我們來(lái)到里約熱內(nèi)盧，在這里我們認(rèn)識(shí)了卞卡一家。二、大量混血種人的社會(huì)展示課件“大量混血種人的社會(huì)”：大量混血種人的社會(huì)思考：巴西為什么有許多像卞卡這樣的家庭？學(xué)生展示自己課前搜集到的關(guān)于巴西人種復(fù)雜的資料，教師評(píng)價(jià)并進(jìn)一步解釋巴西為什么會(huì)有大量的混血種人。展示課件“巴西的人種構(gòu)成”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西白種人所占的比重最大，超過(guò)一半，其 次是黑白混血種人，約占 40%巴西人種構(gòu)成巴西人種構(gòu)成比例圖白科人昌白都帝人 a由型隊(duì)»方數(shù)蛆人現(xiàn)己水人

7、等黃種人承轉(zhuǎn)：巴西的這種人種特征，對(duì)巴西的文化有重要的影響，接下來(lái)，以小組為單位，交 流展示巴西獨(dú)特的風(fēng)俗民情，并交流多元文化對(duì)巴西有哪些影響。讀巴西人種構(gòu)成比例圖,說(shuō)說(shuō)巴西人種構(gòu)成特點(diǎn).教師小結(jié)：早期的葡萄牙和西班牙移民與黑種人、印第安人通婚現(xiàn)象比較普遍，他們的后代成為混血種人，在巴西有許多像卞卡一樣的家庭。移民來(lái)到巴西，帶來(lái)了不同的文化，與當(dāng)?shù)匚幕诤显谝黄?，形成了富有特色的新的文化形式。世界上還有很多不同文化融合的實(shí)例，你能舉例說(shuō)明嗎？學(xué)生自由回答。【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、閱讀書籍等方法去獲得更多知識(shí)，也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。三、發(fā)展中的工

8、農(nóng)業(yè)（一）自主學(xué)習(xí)教師提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀課本84至86頁(yè)，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容如下：1 .讀圖9.20 ,說(shuō)出巴西主要農(nóng)作物的分布。2 .讀圖9.24 ,從圖中找出圖例所示的礦產(chǎn)資源的分布。3 .在圖9.24中找出三座工業(yè)城市，說(shuō)出它們分別有哪些主要工業(yè)，并說(shuō)明這些工業(yè)與其周圍哪些原材料有關(guān)。【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（二）小組合作以小組為單位，交流導(dǎo)學(xué)案“三、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)”中的問(wèn)題，并完成課本P87表格。在合作學(xué)習(xí)中，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄疑難問(wèn)題。學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并展示課件，明確答案。發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)二戰(zhàn)以后巴西的經(jīng)濟(jì)工業(yè)，鐫鐵、汽車、飛機(jī)制造等薪身世界里要的生產(chǎn)

9、國(guó)行列.農(nóng)業(yè)：事噂、甘重.楫橘等產(chǎn)量居世界首笆.教師小結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與氣候條件關(guān)系最密切，巴西以熱帶氣候?yàn)橹?，因此，熱帶作物生產(chǎn)是巴西的農(nóng)業(yè)特色，巴西的咖啡、甘蔗、柑橘等農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界首位；工業(yè)生產(chǎn)離不開礦產(chǎn)資源，巴西的礦產(chǎn)資源尤其是鐵礦資源特別豐富， 在原料豐富的基礎(chǔ)上，巴西的鋼鐵、 汽車、飛機(jī)制造等躋身世界重要生產(chǎn)國(guó)的行列。 從巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，不難看出國(guó)家的經(jīng)濟(jì) 建設(shè)應(yīng)該遵循因地制宜的原則?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)，提高綜合分析地理問(wèn)題的能力。承轉(zhuǎn)：巴西擁有世界最大的熱帶雨林，生活在那里的人們對(duì)應(yīng)該開發(fā)還是保護(hù)熱帶雨林產(chǎn)生了分歧，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？接下來(lái)，我們?nèi)嗰R孫的熱帶

10、雨林看看吧！ 四、熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)教師放映一段熱帶雨林的視頻資料，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)炅帜転槿祟愄峁┠男┵Y源。糠帶雨林的開發(fā)與保護(hù)思考工熱帶雨林為人引供了克空資源?正因?yàn)橛炅钟芯薮蟮沫h(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益，人們對(duì)雨林的開發(fā)一直沒(méi)有停止過(guò)，只是開發(fā)的方式不同。學(xué)生結(jié)合課本88頁(yè)圖9.26談?wù)剚嗰R孫熱帶雨林的開發(fā)，然后分角色扮演不 同身份的人，談?wù)剬?duì)砍伐雨林現(xiàn)象的不同觀點(diǎn)。對(duì)除: 面對(duì)就優(yōu)舞帶雨林的奧靛，不同的人窮不后I的 視點(diǎn)：。你蹩同譙的謨聲？為什幺？當(dāng)?shù)鼐蛹纯骋唤訕淇梢栽黾庸蕹C收入.但 把樹砍光了.我11的子孫 后代又篡么辦？世界環(huán)保組蛆官員： 巴西熱量雨林第修提供大盤 筑氣，大攜?？撤?shì)缶會(huì)玻 環(huán)生趙環(huán)境.政府官員：不砍樹.當(dāng)?shù)鼐用竦?收入元鼠提離,就業(yè)同墨也不好解 決二砍零了樹又會(huì)造成蘆篁的水土覆 臾都生去破抗開發(fā)而這里的樹t娟根 好,育和農(nóng)是珍貴的 術(shù).多砍性樹就可以多傀拄線. 反正巴醐森林再就大網(wǎng)艮.我 11多砍 Ffc設(shè)狎什么關(guān)嬴以小組為單位，討論“雨林應(yīng)該開發(fā)還是保護(hù)”，要求先選擇論點(diǎn)，然后說(shuō)出論據(jù)，不同論點(diǎn)的小組再進(jìn)一步展開辯論。教師展示課件“雨林的破壞及其后果”：雨林的破壞灰耳后第摸帶雨林產(chǎn)重at壞lft A 09" 如何保護(hù)熱帶雨林？學(xué)生閱讀課本89頁(yè)的閱讀材料“巴西保護(hù)熱帶雨林的措施舉例”，結(jié)合課前搜集的資料， 談?wù)剳?yīng)該怎樣保護(hù)“地球之肺”亞馬孫熱