《那些說話算數(shù)的人》馮偉娥

1、課題：2.那些說話算數(shù)的人科目：道德與法治教學對象：四年級課時：1課時提供者：馮偉娥單位：漂陽市文化小學一、教學內容分析（簡要說明課題、學習內容、這節(jié)課的價值以及學習內容的重要性）那些說話算數(shù)的人是蘇教版四年級下冊道德與法治第二單元說話要算數(shù)的 第2課。這節(jié)課我們要學習的是“閱讀角”，其內容包括“同學的故事”、“名言”，還要學習 “我最敬佩的人”、“成語故事會”等，讓學生了解有關誠信的格言和故事，明白答應別人的 事要說到做到，認識誠實與虛假、守信與失信給自己、別人帶來的不同影響?！叭硕鵁o信，不知其可也?！薄皩幙蓺?，不可毀譽?！闭\信是人際交往中重要的道德品 質,在人的品德結構中居于核心地位，加

2、強誠信教育直接關系到我國的經濟發(fā)展和社會發(fā)展。 可以說，那些說話算數(shù)的人為小學生的誠信教育提供了一個很好的平臺。二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個 整體描述）1 .情感與態(tài)度方面：通過對本課的學習，結合生活中的具體事例和學生的生活體驗，樹 立法治觀念，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理，。2 .行為習慣方面：讓學生感知生活中的法、身邊的法，培育誠信觀念和遵紀守法的行為 習慣。3 .知識與技能方面：培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力，增強感受事物的能力，幫助學生 了解社會處處需要誠信，學習用法律維護自己的權益。4 .過程與

3、方法方面：學生通過觀察課件、回憶自己的生活和學習經歷、調查周圍的人等 方式，體會和深悟到誠信的作用，養(yǎng)成守法意識和行為習慣。三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點）， 以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測 題目的編制使用等）小學生由于年紀小、生活范圍狹窄和生活經驗的缺乏，而對誠信的認識比較膚淺，因此, 有必要讓學生了解誠信的內涵，懂得誠信是做人的基本準則，感受不誠信給人們的生活和心 理帶來的影響和傷害，以社會主義核心價值觀為引領，增強道德榮辱觀，樹立守信為榮、失 信為恥

4、的道德觀念，培育學生的誠信意識和遵紀守法的習慣。四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）教無定法，教法與學法是相輔相成，密不可分的。如何在本課的教學中體現(xiàn)新的教學理念？我覺得必須突破傳統(tǒng)的品德教育以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內容的封閉模式，以兒童的社會生活為基礎，去關注每個兒童的成長，發(fā)展每個兒童豐富的 內心世界和主體人格。根據(jù)新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，我將采用以 下教學方法：1 .直觀教學法：通過播放錄像、課文錄音、觀察插圖，使教學內容形象化，讓學生在視 覺、聽覺兩方面同時感知。這是符合小學生形象思維優(yōu)于抽象思維的認

5、知特點的。2 .討論交流法：采用辯論會的形式，把學生分成正反兩個方面討論凡卡該不該回家的問 題，加深了學生對誠信的理解，同時也增強了學生分析問題的能力、臨時應變能力，口頭表 達能力。3 .故事啟迪法：通過郁離子等故事，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛，使學生受到情緒上的 感染。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）本課我們要學習的是“怎樣說話算數(shù)”。而四年級的學生道德認知處于懵懂狀態(tài)，有時 不能清楚地判斷是非，行為習慣有很多欠缺方面。根據(jù)課文內容和學生實情設定本課的重點： 使學生明白生活中要做到誠實守信。本課的難點：教育學生為人誠實，表里如一，遵守諾言, 幫助學生培養(yǎng)誠信的意識和遵紀守法的習慣。六、教學

6、過程（這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的 活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動學生活動設計意圖7（一）知誠信意。1 .教師講郁離子的故事。同學們，我首先給大家講一個郁離子 中記載的一個失信商人的故事。濟陽有個商人過河時船沉了，他抓住一根 大麻桿大聲呼救。有個漁夫聞聲而致。商人急 忙喊：“我是濟陽最大的富翁，你若能救我，給 你100兩金子”。待被救上岸后，商人卻翻臉不 認帳了。他只給了漁夫10兩金子。漁夫責怪他 不守信，出爾反爾。富翁說：“你一個打漁的， 一生都掙不了幾個錢，突然得十兩金子還不滿 足嗎？”漁夫只得怏怏而去

7、。不料想后來那富 翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那個曾被 他騙過的漁夫說：“他就是那個說話不算數(shù)的 人！”于是商人淹死了。請問大家，濟陽商人是 被什么淹死的？2 .提問：落水并不可怕，可怕的是落水后沒有 人救！面對被救后的漁夫，商人可以選擇言而 有信，也可以選擇言而無信，他是怎樣選擇的？ 為什么？追問：這位濟陽商人是個什么樣的 人？3 .商人兩次翻船而遇同一漁夫是偶然的， 但商 人的不得好報卻是在意料之中的。因為一個人 若不守信，便會失去別人對他的信任。所以， 一旦他處于困境，便沒有人再愿意出手相救。 失信于人者，一旦遭難，只有坐以待斃。你知 道什么叫做誠信嗎？4 .對!誠實就是忠誠正直，言

8、行一致，表里如一。 守信，就是遵守諾言，不虛偽欺詐。這就是誠 信，這就是說話算數(shù)。（板貼：說話算數(shù)）5 .這節(jié)課，我們一起來聊聊“說話算數(shù)”。學生聽故事學生思考問題學生判斷辨析學生討論誠信的含義學生了解說話算數(shù)的含 義。激發(fā)孩子們學習 的興趣，為下面 學習作情感鋪 墊。讓學生對說話算 數(shù)有初步的認識 和了解。（二）說誠信事。1 .教師講凡卡守信的故事?！就队皥D片】現(xiàn)在，老師給大家講一個凡卡 守信的故事：一個夏天的傍晚，公園里空蕩 蕩的，大街上閃著燈光。班臺萊耶夫止要離開 公園，看見一個七八歲的男孩子在公園里一座 小房子的墻根前哭。他很奇怪，天色已晚，這 個孩子怎么還/、回家呢？于是，他走上前去

9、， 和孩子進行交談。原來，這個孩子名叫凡卡， 下午的時候，他跟幾個不認識的大孩子做打仗 游戲，他的任務是看守“彈藥庫”，他發(fā)誓說：“是。保證完成任務，絕/、離開崗位。”可是， 現(xiàn)在其他孩子都回家去了，只有凡卡還在守著“彈藥庫”。班臺萊耶夫對凡卡說：“大孩子 們都已經回家了，你也快回家吧?！笨墒牵?卡卻一本正經地說：“沒有軍官的命令，我寧 愿餓肚子也/、離開崗位?！彼獙嵺`自己的諾 言。班臺萊耶夫幾次勸說，凡卡還是不肯離開 崗位。2 .組織學生開展辯論會：有人說：“這是做游 戲，不必當真。凡卡早就應該走了。”有人說：“即便是游戲，答應別人的事情就應該做到?！?你的觀點是什么？分組，注意做到迅速

10、、安靜！ 雙反辯友，請先陳述你方觀點，再說明理由！ 注意不要重復別人的理由?！绢A設】：很有道理。理由充分。我們的正方 辯友很有氣勢。我們的反方辯友回擊得很有力。 你們同意嗎？你們有什么反駁的嗎？還后補充 嗎？3 .啟發(fā)：我們的辯論沒肩對錯，雙方的辯論都 很精彩。同學們，凡卡離開后離開的理由，不 離開有不離開的道理。那故事中的凡卡是怎樣 選擇的呢？（班臺萊耶夫沒有辦法，只好走出 公園，找來了一名軍官。在軍官的命令下，凡 卡才奉命下崗。）【投影:圖片學生看多媒體，聽故事。學生認為凡卡可以離開 的坐一、二組，認為凡 卡/、可以離開的坐三、 四組，分組先討論，冉 辯論。辯論一下子把學 生帶入兩難情 境

11、，辯論會不僅 讓學生在辯論中 讓自己的思維更 清晰，還培亦 學生的語言表達 能力，同時也帶 動了學生的學習 積極性，讓他們 自主、合作、創(chuàng) 新地學習。4 .請你猜想一下：凡卡這時候的心情會怎樣 呢？5 .你喜歡跟這樣的孩子交朋友嗎？為什么？（板貼：得朋友）6 .小結：是啊！守信使凡卡得到大家的信任， 得到許多朋友。7教師出示【投影】：伊索寓言中的一句“說謊話的人所得到的，就只是即使說了真話 也沒有人相信?！睂W生猜想凡卡此時的心 情。學生自主思考表述。學生讀一讀。初步認識說話算 數(shù)能獲得尊重、 友誼，也明確了 做人應該說話算 數(shù)，而道德引領 也就潤物細無聲 了。用名言讓學生了 解說話不算數(shù)的 影

12、響。（三）憶誠信人1 .你的生活中，有哪些說話算數(shù)的人，誰來講 講或者演一演他們的故事？2 .你最欣賞誰的故事，為什么？3 .你知道哪些誠信成語故事？教師出示【投影】：立木而信，一諾千金四人小組繼續(xù)討論。 學生集體匯報交流。 學生思考交流。在他們互動對話 中，學生的認知 和思維發(fā)生碰 撞，在碰撞中不 斷刺激道德認知 結構的改變。幫 助學生建構對誠 信新的道德認知 和發(fā)展對誠信的 道德判斷能力， 真正地促使學生 對誠信的知行合0（四）思誠信行1 .選擇情境，在我們的生活中，經常會遇到以卜事情：我答應周末和同學踢足球，但全家決定外 出旅游，我很想去，但又不想失信，我該怎么 辦?請四人小組討論一下。

13、2 .組織學生討論： 現(xiàn)在，對于說話算數(shù)你們有 新的認識了嗎？知道哪些名言相機交流：為什么要說話算數(shù)？君子一言，駟馬難追。言必行，行必果。小結：承諾是嚴肅的，做人不要輕易地去 承諾什么，但一經承諾，就必須努力實現(xiàn)。說 話算數(shù)我們才甫9被人信任、尊重。學生分小組討論，集體 交流，組員相機補充。 學生匯報。學生匯報交流。引導他們分析這 樣選擇的利與 弊，促使他們在 兩難情境卜循序 漸進地認識誠信 的好處、誠信是 要講求智慧的、 誠信斗落實智慧 的方法，優(yōu)化了 教學目標的達 成，真正促進了 學生知行合一。（五）評誠信人1 .我們的聊天雖然結束了，但我們說誠信話、 辦誠信事、做誠信人的活動并沒有結束。一周 后，我們班將舉一個“誠信果品嘗會"，評 選出我們班月份