蹇玉偉名師工作室2016年6月月報解答

1、蹇玉偉初中化學名師工作室23期）月報報送時間：2016年6月蹇玉偉名師工作室編撰2015-2016年度蹇玉偉名師工作室工作總結(jié)結(jié)伴同行共鑄輝煌一年來，工作室在市、縣名師辦的督促和指導下，在學校工作積極的配合下, 全面搞好了各項工作。一是充分借助市、縣主管部門和學校搭建的教育教學教研 平臺，充分發(fā)揮名師團隊的示范引領作用， 全力推進廣元初中化學教育教學教研 工作；二是工作室始終秉承一個理念：整合一個團隊、帶好一支隊伍、輻射一個 區(qū)域，并把培養(yǎng)工作室成員、中青年教師和帶好劍閣縣初中化學這支教師隊伍作 為工作重心之重，不斷引領他們的專業(yè)發(fā)展，努力讓工作室成員鑄造成一個學習 型、研究型、合作型的團隊；

2、三是本工作室成員年青精干，常年奮戰(zhàn)在初三化學 教學第一線，針對他們對教育理想的執(zhí)著追求和工作的滿腔熱情，工作室充分利 用化學課堂教學研究這塊主陣地， 讓大家一起學習，相互觀摩，圍繞問題和課題 研究大膽質(zhì)疑，切磋交流，共同提升，從而形成了潛心執(zhí)教，靜心研討的教育教 學教研好風氣。下面，我將本工作室一年的工作開展情況總結(jié)如下:、重視理論熏陶，不斷提升團隊的理論素養(yǎng)為了滿足工作室全體成員的專業(yè)發(fā)展需求， 本工作室開展了一系列讀書活動.是堅持讀提升理論修養(yǎng)的書籍，如：四書、五經(jīng)、道德經(jīng)等；二 是讀化學專業(yè)書籍，如：化學課標、中學化學教學參考、化學教與學 等，使大家在國內(nèi)外教育名家、全國知名專家、學者、

3、名師的陽光雨露中，不斷 吸收營養(yǎng)。目前，讀書已成為大家的一種自覺習慣，大家在妥善處理工作與學習之間的矛盾的同時，堅持理論聯(lián)系實際，把自己教學中遇到的問題進行全面系統(tǒng)的思考， 努力做到了學以致用。 同時，工作室也在加強對成員考核督促的同時， 積極為他 們的提供學習條件，這也為工作室成員的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。本年度，工作室嚴格按照市、縣名師工作室管理辦法的具體要求，嚴格 要求所有成員認真學習教育理論， 在理性認識中不斷豐富自我。 大家不僅深入鉆 研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高工作室成 員的業(yè)務能力，同時還細讀了郭思樂教授的 教育走向生本 、教育激揚生命 書籍

4、，并在工作中嘗試著把專家的理念變成課堂的實踐， 指導自己的教學， 從而 形成各自的生本教育教學風格。、不斷完善制度，進一步規(guī)范管理1、本年度工作室集體修訂了工作室各項管理制度。如：工作室主持人職責、工作室成員職責、工作室資料上交考核辦法、工作室活動 考核辦法等。并繼續(xù)推行主持人倡導的 “教然后知困，知困然后能改 ”的教育理 念，堅持以 “示范引領，同伴互助，以教研促教學 ”的工作機制，進一步落實了學 習研究化學課標，讀“教材”、“教法”，做中考化學試題，以及實踐構(gòu)建農(nóng)村初中化學實驗小組合作學習教學模式” ，努力使工作室成為 “研究的平臺、 成長的階梯、輻射的中心、師生的益友 ”。2、制定了 2

5、0152016 年度本工作室工作計劃， 并在工作室第一次集體活動 時間組織大家認真學習、 討論通過。 并提出學年具體要求： 每位成員今年要自學 研讀郭思樂教授的教育走向生本和教育激揚生命兩本教育專著和學習一 本化學教育專業(yè)書籍； 每位成員每人上好一至兩節(jié)區(qū)或縣以上的公開課、 研究課、 示范課，完成一篇課題研究論文；每位成員每人在校內(nèi)外聽評課 20 節(jié)以上，力 爭把自己鍛煉成為會上課、善交流、能反思，具有良好中學課改理念的思想型、 自主型、學習型初中化學教師，從而引領全縣化學教師的共同成長。3、充分利用創(chuàng)建的名師工作室“新浪博客”、“百度個人空間網(wǎng)頁”、“名 師工作室 QQ 群”等，搞好教學教研

6、交流和引領示范，努力為全縣化學教師搭建 更廣泛的學習交流平臺。4、進一步完善了工作室的各種活動資料，并認真的進行了歸檔。三、常規(guī)教研工作，繼續(xù)有序開展1、2015年 9月 17日，召開名師工作室會議，學習本年度工作計劃，安排名師工作室學年度各項具體工作。2、2015年9月 29日，在市教科所王錫安副所長的指導下， 開展了“學問”、思辨”、 “篤行”三級彈性單元教學有效教學模式。工作室上研究課教師：李 金蓮；內(nèi)容：分子和原子。3、2015年10月 16日，同課異構(gòu)打磨課活動。工作室上研究課教師：李金蓮，內(nèi)容：水的凈化；趙倩老師，內(nèi)容：水的凈化。4、2015年 11月 6日，工作室開展送教薄弱學校

7、教學活動。送教學校：劍閣縣演圣小學。工作室上生本研究課教師：張柳蓉；內(nèi)容：離子。會議發(fā)言：蹇 玉偉，內(nèi)容：對“生本教育”和“三級彈性單元教學模式”的思考。5、2015 年 11 月 11 日，工作室開展送教薄弱學校教學活動。送教學校：劍 閣縣漢陽小學。工作室上生本示范課教師：蹇玉偉，內(nèi)容：如何正確書寫化學方 程式。6、2014年 11月 30日，中江縣學習考察團與我校交流活動。工作室上公開課教師：趙倩；內(nèi)容：二氧化碳制取的研究。7、2015年12月 24日，工作室成員赴成都市泡桐樹小學開展觀摩學習交流5活動。8、2016年 3月 22日，工作室成員參加生本教育研討培訓會。地點：劍門關(guān)小學。9、

8、2016年 4月 14日，劍門中學第五屆教學節(jié)“請進來”交流活動。工作室上公開課教師：李金蓮，內(nèi)容：物質(zhì)的鑒別；田恒老師，內(nèi)容：氣體的制取、 凈化和干燥。10、2016年 5 月 11日至 12 日，主持人帶領工作室成員參加“ 2016廣元市初中化學優(yōu)質(zhì)課展評活動”。 工作室上優(yōu)質(zhì)課展評教師：盧永金，內(nèi)容：燃燒 與滅火。工作室觀摩成員： 張柳蓉、 鄧竹兩位老師。 活動中，主持人被聘為評委， 認真評課、 議課，工作室成員成員盧永金老師代表劍閣縣參加賽課， 其他成員張 柳容老師、 鄧竹等作為觀摩教師認真學習。 通過活動， 大家的團隊意識進一步增 強，專業(yè)素養(yǎng)也進一步提升。本次活動，工作室團隊獲得較

9、好的成績。 盧永金老師代表劍閣縣參加賽課榮獲優(yōu)質(zhì)課展評“一等獎”，并被廣元市推薦參加省上優(yōu)質(zhì)課賽課活動。11、2016年5月16日至19日，在主持人的引領下， 工作室全體成員對 “劍 閣縣的初中化學教師隊伍和初中學生現(xiàn)狀水平”進行了調(diào)研，完成了調(diào)研報告。12、2016年5月20日至 6月10日，主持人參加了廣元市初中化學中考命題活動。四、通過活動交流，搭建了成員研究、學習、發(fā)展平臺一年來，工作室積極為大家創(chuàng)造條件， 為全體成員提供廣闊學習、 展示與交 流的平臺。讓名師與學員、學員與學員之間互相交流、取長補短、共同進步。本 學年工作室成員外出聽課和參加研討活動 13 次，人人都有較大收獲。本學年

10、開 展大型教研活動 4 次，一是參加元山教辦舉行的“生本教育”推進會活動；二是 參加劍門教辦優(yōu)秀生本教師“生本教學”展示課活動；三是參加劍門中學“教學 節(jié)”優(yōu)質(zhì)課交流活動；四是參加 2016 年廣元市初中化學“優(yōu)質(zhì)課”展示活動。在大型活動中讓部分成員脫穎而出，張柳蓉老師、主持人、李金蓮老師、趙倩老 師、田恒老師、盧永金老師分別上研究課，深受同行好評，主持人本年度榮獲劍 閣縣“生本優(yōu)秀教師”， 盧永金老師榮獲廣元市優(yōu)質(zhì)課展評“一等獎”，李金 蓮老師榮獲劍閣縣“師德標兵”。在常規(guī)的主題研討活動、一月 1 次工作總結(jié)活動、一周一次學科教研活動、 每天學科組備課活動， 大家積極參與， 認真學習和不斷鍛

11、煉自己， 努力提升自己 的業(yè)務水平。可以說，活動不僅拓展了大家的視野、開闊了胸懷、增長了見識， 而且每一次活動都能讓大家受到啟發(fā)和教育。 每一次活動的高質(zhì)量、 高效率及成 功舉辦都讓大家感受到我們這個團隊是一個十分優(yōu)秀的團隊， 是一個“求真、 務 實、團結(jié)、向上 ”的學習共同體。雖然大家來自全縣不同的學校，但是在活動 中大家都能感受到彼此之間的真心和熱情。 又一年來， 讓我們再次深深體會到了人多力量大”、 “團結(jié)就是力量”的道理，也讓我們共同享受著美好的化學教 育教學生活。同時，堅持教研促教學， 繼續(xù)搞好課題研究工作。 本學年工作室在研省級科 研課題 1 個；市、縣級的課題各 1個，承擔市級公

12、開課 1 節(jié)，縣級公開課 4節(jié)，各項工作圓滿完成學年工作計劃。五、堅持開展好送教薄弱學校活動本學年，工作室堅持搞好一年兩次送教薄弱學校活動。 2015年 11月 6日，工作室開展送教薄弱學校教學活動。 送教學校： 劍閣縣演圣小學。 工作室上生本 研究課教師：張柳蓉；內(nèi)容：離子。會議發(fā)言：蹇玉偉，內(nèi)容：對“生本教育” 和“三級彈性單元教學模式”的思考。 2015年11月 11日，工作室開展送教薄弱學校教學活動。 送教學校： 劍閣縣漢陽小學。 工作室上生示范課教師： 蹇玉偉； 內(nèi)容：如何正確書寫化學方程式。六、積極開展化學課堂教學模式研究本學年，工作室繼續(xù)借助學校省級課題研究平臺， 搞好初中化學三

13、級彈性單 元教學模式研究。基本模式：“學問、思辨、篤行” 三級彈性單元有效教學模式。本學年，在工作室主持人帶領下，名師工作室全體成員認真學習“學問、思 辨、篤行”三級彈性單元有效教學研究”模式，共同研討，并不斷總結(jié)修改化學 有效教學模式。修改如下：自學：自讀感知、獨思明之；合學：合作感悟、討論 慧之；群學：展示點評、拓展升華。2、研究生本課堂，提升學科教學效益名師工作室成員在積極學習各學科教學模式的同時， 深入學習其他各學科生 本教學教學模式， 不斷走進他們的課堂， 積極學習借鑒， 不斷提升自己的生本教 學理念，努力鑄造各自獨特地化學生本教學風格。3、示范引領，名師工作室成員帶頭上生本示范課、

14、交流課、研究課、優(yōu)質(zhì)課、競賽課。本學年工作室成員工作室成員有 6 人，區(qū)、縣以上上公開課 10 節(jié)。不論在課題研究， 還是在生本教育教學實踐活動中， 大家都能夠在全縣的化學教 學中起到示范引領作用。七、充分利用課題研究，解決教學熱點難點問題工作室以課題研究為抓手， 引導工作室成員針對教學的難點和熱點問題， 參 與省級課題“學問、思辨、篤行”三級彈性單元有效教學的模式研究，市級 課題在信息技術(shù)環(huán)境下農(nóng)村初中學科有效教學研究，縣級課題農(nóng)村初中化 學實驗教學中小組合作學習研究，大家在教學中積極運用、大膽實踐總結(jié)，真 正把教育科研落到了實處，真正做到了“以研促教”、“以教促學”，使得工每 位成員在活動中得到鍛煉，學習中得到提升。八、搞好黨建工作本學年，主持人作為一名普通的共產(chǎn)黨員，