《田野在召喚》教學設計x

1、田野在召喚教案（原設計）教學目標：教學重點:教學難點:1、學會用彈跳、歡快活潑的聲音演唱歌曲2、認識頓音記號、重音記號和換氣符號，3、通過學唱歌曲，感受鄉(xiāng)間的優(yōu)美情調(diào)， 用有彈性、歡快活潑的聲音演唱歌曲1、演唱好歌曲中的重音記號、換氣符號、2、第一部分的二聲部鋼琴、多媒體能正確、規(guī)范的演唱 表達對大自然的喜愛之情頓音記號教學準備： 教學過程：一、談話導入，弓I出課題 同學們，每到春暖花開、萬物生長的時候，那是大自然向我們發(fā)出的熱切召喚，召喚我們?nèi)ソ加巍⑷ミh足，走進田野，親近大自然，放飛自己的心扉。讓我們一起來聽一聽，他們是以 怎么樣的形式出發(fā)的？ 師說：是?。∷麄兪桥胖R的隊伍，踏著有節(jié)奏的

2、步伐去郊游！ 了曲調(diào)，讓我們一起來看下！ 師說：你們的真是太棒了， 接下來請同學們聽著音樂展開你們想象的翅膀來想象下意大利的 少年們是以怎樣的心情去郊游的呢？二、聽辨旋律，難點攻破：師說：同學們表達的非常好，下面老師請同學們來聽辨下，哪條旋律更能體現(xiàn)歡快的心情， 從哪里可以體現(xiàn)出來？1、旋律分辨：A: 4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 |B: 4 . 3 | 2 6 - 5 . 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 |師說：這兩句哪里不一樣！師說：節(jié)奏不一樣，導致音樂的情緒也不一樣！那請

3、同學用li把這樂句來唱一唱。師說：請同學聽一聽，老師是在哪個位置換氣的？生唱：師說：同學們演唱的非常的棒， 現(xiàn)在請同學認真的觀察下下面這條旋律與剛唱的旋律有什么 區(qū)別？聽老師來范唱下！老師把剛才的腳步聲編成B:梯4 . 3 | 2 6 - 5 . 4 | 3 5 - 4 3 | 2345里通吧梯里通吧 田野在召喚3 45 0 |快快把路上4 . 3 | 2 6 - 5 . 4 | 3 5 - 4 3 | 20 50 50 50梯里通吧梯里通吧我將出發(fā)到遠前面一樣，后面不一樣后面應該唱的怎么樣？生答：短、跳你分析的不錯，讓我們一起來帶li把下面這條旋律學唱一下。教師范唱，學生學唱 b+c連起來用

4、li唱聽教師范唱，學生在心里唱，跟著鋼琴輕唱，學生帶歌詞演唱三、整體感知，新歌學唱1、聆聽歌曲，心中有音師說：老師已經(jīng)感受到你們愉快的心情了。那讓我們一起去聽一聽、歌曲中的意大利的鄉(xiāng)間田野都有哪些美景呢？2、旋律對比，化難為易C:生答:師說:師說:a、b、C、師說：是啊，那里景色宜人，非常吸引我們。老師想再次請同學們來聽一聽歌譜的旋律線條告訴我們什么？師說：你觀察的可真仔細，讓我們一起來唱一唱！聽前奏學唱曲譜4、學生自主學習，分析后半部分的樂句？5、學生一起演唱第一部分歌譜6、帶歌詞輕聲的跟范唱唱一次7、分析樂曲特點a、師說：同學們，這首歌曲是幾拍子的曲子？我們都知道4拍子的強弱規(guī)律是強弱次強

5、弱。那這首歌曲起唱是在強位拍上起唱還是弱位拍上？生答：師說：這首歌曲的樂句開頭都是弱位起唱？我們把這個小節(jié)叫做弱起小節(jié)！讓我們一起跟著鋼琴來把這個樂曲的第一段來唱一唱？唱得時候請同學找一找樂譜里面的一些小記號暗示 我們什么呢？b、解釋重音記號！ 怎么樣演唱？C、解釋記號怎么演唱？教師范唱，學生說&用有表情的、彈性的、歡快的心情再次演繹這首歌曲9、二聲部合成，和諧美感a、分組分聲部，低聲部復習b、第一段最后小節(jié)學習b、加上腳步聲C、高低聲部一起合作完成歌曲四、課外拓展，課堂總結(jié)1、欣賞有關“春”主題的音樂2、總結(jié)同學們，今天我們一同去領略了異國他鄉(xiāng)的田野風味，希望以后能與同學們一起再去

6、欣賞這些美景。今天的課就上到這里，請同學們踏著愉快的腳步，安靜的走出音樂教室！田野在召喚教案（修改后）教材分析田野在召喚是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。 它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿 生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游、 旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比 熱愛的情感。歌曲采用大調(diào)式、 4/4拍，由四個樂句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對稱。教材目標1、情感、態(tài)度、價值觀目標：能用活潑歡快的歌聲描繪美麗的田園風光，表達對大自然的 熱愛，增強環(huán)保意識。2、過程和方法目標：引導和啟發(fā)學生對整首歌曲的感情體驗，從力度、情緒方面培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，喚起學生的美感，激發(fā)學生的學習興趣。3、 知

7、識和技能目標：通過學習，認識頓音記號（），重音記號（），和換氣記號（V） 以及對弱起和休止節(jié)奏的正確把握與演唱。教學重點學生能夠用歡快的情緒自信自然地演唱歌曲，能夠表達出對大自然的熱愛，通過學習歌曲，進一步增強環(huán)保意識。教學難點1、頓音記號（），重音記號（）和換氣記號（V）的掌握。2、弱起、反復記號、八分休止符的認識與把握。3、二聲部演唱的和諧、統(tǒng)一。教學準備鋼琴、節(jié)奏卡、多媒體課件教學過程教學活動一、組織教學1、學生聽音樂律動進教室。2、師生問好歌。二、導入部分，感受音樂1、多媒體導入：欣賞一組美麗的田野、優(yōu)美大自然風光的圖片，以田野在召喚作為背 景音樂，讓學生感受大自然的美，促使學生參與到

8、美的體驗中來?！驹O計意圖：初聽歌曲，鋪墊情感，多媒體圖片使學生更快進入歌曲意境。2、復聽歌曲，認知歌詞。欣賞完這首歌，給你印象最深的一句是什么？“梯里通巴”或者“當那春天來到大地充滿陽光”等。那“梯里通巴”什么意思呢？“梯里通巴”就是“快來吧”、“快快來吧”的召喚聲。）師：生： 師：（ 教師介紹歌曲田野在召喚。3、分析歌譜，認知歌曲：知識講解，教師講解重音記號、頓音記號、換氣記號、休止符，以“找出新朋友”的游戲， 請學生找出歌曲中的音樂符號，讓學生在教師的指導下按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。要求： 找一找，歌曲在演唱中前兩個樂句是怎樣的心情，后兩個樂句又發(fā)生了怎樣的情緒的變 化？速度是怎樣的呢？（2

9、）找一找，歌曲中有幾處八分休止符，幾個重音記號、頓音記號、換氣記號？說一說，分 別是哪一種，然后唱一唱。（3）想一想，歌曲的低聲部有什么特點？【設計意圖：對知識的學習以認知、感悟、體驗為主，不刻意去強調(diào)其音樂知識的專業(yè)性， 對重音記號、頓音記號、 換氣記號的學習，以對比聽唱、模唱的方法來正確把握其在歌曲中的作用?！?三、新授教學，學唱歌曲1、學唱歌曲。（1）劃分樂句。師：我們以前對樂句有了一點認識，多數(shù)情況下，一個標點是一個樂句，但是也有不適合的時候。樂句的劃分標準是：給人感覺這句話表達完了，為一樂句。明確歌曲整體結(jié)構(gòu)，把握兩個樂句。出示樂句：聽一聽，唱兩遍：我們一起來唱一唱這兩個樂句。 唱兩

10、遍：我們一起來唱一遍后兩個樂句。（2 ）學唱樂句第一段情感分析后， 第二段情緒分析后，那么怎樣才能把歌曲唱得更師：我們能不能將四個樂句連起來唱一唱呢？ 師：真不錯！同學們經(jīng)過短短幾分鐘時間已經(jīng)把歌詞唱準確了， 好聽呢？學生討論師：大家說得很好，應該活潑、整齊、跳躍、字正腔圓，接下來大家調(diào)整好狀態(tài)有感情地演 唱一遍。啟發(fā)、引導學【設計意圖：一開始學習歌曲就要注意學生弱起樂句的正確唱法并及時糾正，生用圓潤、活潑、富有彈性的聲音演唱?！浚? ）合唱練習師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。聽一聽這首歌曲采用的是什么演唱形式？是齊唱， 還是合唱？師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙

11、的音響。師：岡財我們都聽出這首歌曲采用了合唱的形式。那我們也把二聲部加進來，跟琴學唱低聲部。學生隨錄音范唱齊唱二聲部。師：我們和錄音里的小朋友合作來演唱這首歌曲，我們來唱二聲部。師：我們來組成一個小合唱團， 這組同學唱一聲部，這組同學唱二聲部，老師來給大家當指 揮好嗎？聽聽我們的合唱團表現(xiàn)的怎么樣？ 隨音樂，師指揮交換聲部演唱歌曲。師：同學們，你們唱得真是好極了！我們把聲部交換過來，再演唱一遍。2、分析歌曲，情感處理。師：歌曲以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里大家出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感，這樣的歌曲我們應怎么演唱呢？生交流：歌曲的速度、

12、力度、情緒、吐字等。【設計意圖：通過引導學生自己說出音樂各要素（歌曲的速度、力度、情緒、吐字）在歌曲中的作用，進一步加深學生對歌曲情緒的理解，用活潑、優(yōu)美的歌聲演唱，更好地表達自己對祖國大好河山的熱愛。】3、表現(xiàn)歌曲。要求：分不同的演唱形式演唱，如：領唱、齊唱、接口唱、男女生唱等?！驹O計理念：歌曲活潑歡快，都采用一種演唱形式會很單調(diào)，通過引導學生交流、 變換歌曲的演唱形式的方式（領唱、齊唱、接口唱、男女生唱等）來豐富歌曲的演唱，促進學生間的 互相合作，體驗合作成功的樂趣。】 四、拓展部分，德育滲透1、 欣賞多媒體幻燈片這是我們的未來嗎，圖片采集水污染、沙塵暴、土地干旱、草場退 化等素材，以貝多

13、芬的“命運”交響曲作為背景音樂。2、師：在我們剛剛看到的幻燈片中，我們的田野不再充滿生機，我們的祖國母親正在承受 著生態(tài)的重負與創(chuàng)傷，我們能夠為祖國母親做些什么呢？生：自由回答。（節(jié)約用水，隨手關燈；重復使用，少用一次性制品；綠色消費，購買綠色 產(chǎn)品；不用含磷洗衣粉；自備購物袋，拎著菜籃子買菜；選擇公共交通；參加植樹養(yǎng)護樹活 動；拒吃野生動物，拒用野生動物制品等）3、師：我們每個同學都說得很好，老師啊希望每一個同學都能從我做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起，用我們勤勞的雙手把我們的地球裝扮得更加美麗，讓環(huán)保走進我們的生活， 讓我們的大自然更加美麗?！驹O計意圖：使學生的心靈得以凈化，情感得以升華，情操得以陶冶。提高學生的素質(zhì)，擴展學生的音樂視野， 提高他們的審美意識和審美情趣，培養(yǎng)學生追求美的目標， 使學生堅信人類一定能夠應付挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出美好的未來。】 五、結(jié)束部分1、結(jié)合多媒體再聽歌曲，激發(fā)學生情感，引起共鳴。似雄鷹一樣展翅翱翔， 飛向知識的海洋，音樂的星空，飛向我們美麗