一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案13頁(yè)word文檔

1、 1 / 19 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案 一、教材分析： 這部分內(nèi)容主要是通過(guò)對(duì)本學(xué)期內(nèi)容進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和整理，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。教材大致可以分為四個(gè)部分：（1）第15題主要復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)、認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)識(shí)物體以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。（2）第610題主要復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加、減法。（3）第1114題主要復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。（4）第1518題主要是綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 二、教學(xué)理念： 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

2、20以內(nèi)的數(shù)，理解加、減法的含義，進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確、熟練地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。 2、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位，能應(yīng)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)等方法收集和整理一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。 3、使學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 四、課時(shí)安排：4課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 期末復(fù)習(xí)（一）（教材第9798頁(yè)第15題） 2 / 19 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生會(huì)

3、整理20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小，掌握數(shù)的組成和數(shù)位，加深對(duì)位置、幾和第幾的認(rèn)識(shí)，鞏固對(duì)鐘面時(shí)間的認(rèn)識(shí)，和對(duì)四種形體的認(rèn)識(shí)。 2、使學(xué)生能在別人的幫助下進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考和整理，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)的邏輯思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、結(jié)合本班情況有針對(duì)地組織復(fù)習(xí)，使全班學(xué)生都有收獲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地成功感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念 教學(xué)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生整理已有知識(shí)。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 媒體課件，口算卡片 教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 一、復(fù)習(xí)數(shù) 1、我們學(xué)過(guò)哪些數(shù)，你能說(shuō)出來(lái)嗎？你是按什么順序說(shuō)的？有不同的方法嗎？ 按順序說(shuō)20以內(nèi)

4、的數(shù)。 2、誰(shuí)排在第一個(gè)？誰(shuí)排在第六個(gè)？從左向右數(shù)，5排在第幾？從右向左數(shù)呢？ 3、完成第1題。 指名說(shuō)說(shuō)后面2幅圖是怎樣看的。 4、完成第2題。 3 / 19 （1）獨(dú)立在書上完成后匯報(bào)交流。 （2）觀察：5離1近還是離11近？你怎么看出來(lái)的？10離8近還是離18近？ （3）從直線上你能看出幾比幾大，幾比幾小嗎？說(shuō)給同桌聽聽。 5、你會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示11嗎？左邊是什么位，右邊是什么位？十位上的一顆珠表示什么意思？個(gè)位上的一顆珠表示什么意思？ 想著計(jì)數(shù)器說(shuō)16的1是在哪一位上，表示什么？6是在哪一位上，表示什么？16是怎么組成的？6、完成第3題。 二、復(fù)習(xí)鐘面 1、出示鐘面，你看到了什么？ 2

5、、時(shí)針和分針是怎么走的？你會(huì)說(shuō)說(shuō)時(shí)間嗎？說(shuō)出第4題的時(shí)間，你是怎么看出來(lái)的？它們的分針有什么特點(diǎn)？ 三、復(fù)習(xí)形體 方位和統(tǒng)計(jì) 1、課件出示第5題，觀察，說(shuō)說(shuō)分別有些什么形體？ 2、對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在書上。 3、匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各有幾個(gè)？然后相互交流一下你的統(tǒng)計(jì)步驟與方法，說(shuō)說(shuō)你 是怎樣分的？ 4、想一想，還可以怎樣分？ 按顏色分 四、總結(jié)：我們經(jīng)過(guò)獨(dú)立完成這些作業(yè)以后，每個(gè)同學(xué)都復(fù)習(xí)鞏固了以前的知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系。 4 / 19 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)（二）（教材第101102頁(yè)第610題） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通

6、過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握數(shù)10以內(nèi)各數(shù)的加減法，能口算簡(jiǎn)單的加減法，體會(huì)進(jìn)位制的概念。 2、以多種練習(xí)形式使學(xué)生有興趣地參與加 3、結(jié)合本班情況有針對(duì)地組織復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)： 10以內(nèi)各數(shù)的加減及進(jìn)位加法。 教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)位加法中十進(jìn)制的體會(huì)。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 口算卡片、教學(xué)掛圖、小黑板等。 教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 一、復(fù)習(xí)梳理知識(shí) 1、請(qǐng)同學(xué)們拿出算珠和小棒，兩個(gè)同學(xué)一組，會(huì)議演算一下10以內(nèi)各數(shù)的加法和減法。 2、你們算一算9+6=？你是怎樣想的？ 3、我們是怎樣學(xué)習(xí)加減法的？（是利用數(shù)的分與合的規(guī)律） 5 / 19 所以

7、我們做減法的時(shí)候，首先要想到減數(shù)與哪一個(gè)數(shù)合起來(lái)后是被減數(shù)，那這個(gè)數(shù)就是所求的數(shù)。 二、進(jìn)行練習(xí) 1、每?jī)蓚€(gè)人一組，從眾多的數(shù)字卡片抽出一張卡片，由一個(gè)同學(xué)持著，另一個(gè)同學(xué)找出兩張卡片，使兩張卡片上的數(shù)字合起來(lái)與這張卡片上的數(shù)相等，并根據(jù)這三張卡片寫出4個(gè)算式。例如抽的是：3、5、2三張卡片，怎么寫算式？ 2、繼續(xù)做游戲，寫算式，看誰(shuí)算得快寫得快。并交流抽卡片的方法。3、再做一個(gè)游戲，由我出一張卡，另外的同學(xué)出一張卡片，其他同學(xué)思考這兩個(gè)數(shù)的和是多少。 4、出示第7題，限時(shí)間完成，口算下列各題看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)： 3+6=4+5=8-0= 10-8=10-5=2+4= 5+3=2+6=6-6=

8、10-6=7-4=1+9= 3+7=6-1=0+9= 將自己的答案與同桌對(duì)照，討論一下對(duì)錯(cuò)。 5、第8題。 （1）課件出示第8題圖。 （2）觀察思考，用什么方法計(jì)算，你是怎樣想的。 （3）匯報(bào)交流。 第一幅圖：要求一共有多少條絲瓜此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ，用加法計(jì)算，369。 6 / 19 第二幅圖：要求籃子里有多少個(gè)蘿卜，用減法計(jì)算，1028。 6、第9題。 課件出示圖后，學(xué)生獨(dú)立思考列式計(jì)算，再匯報(bào)交流想法。 7、第10題。 （1）課件出示圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣理解的。 （2）學(xué)生填寫書上表格。 （3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式算出來(lái)的？ 三、總結(jié)評(píng)價(jià) 通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

9、 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)（三）（教材第102103頁(yè)第1114題） 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能以一定的運(yùn)算速度完成進(jìn)位加法的運(yùn)算。 2、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣和運(yùn)用知識(shí)的技巧。 3、結(jié)合本班情況有針對(duì)地組織復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ的數(shù)感，鞏固和復(fù)習(xí)加減法內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)： 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 教學(xué)難點(diǎn)： 在進(jìn)位的過(guò)程中對(duì)十位上數(shù)意義的理解。 7 / 19 教學(xué)具準(zhǔn)備： 媒體課件，口算卡片。 教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 一、復(fù)習(xí)梳理知識(shí)1、上節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)

10、20以內(nèi)的進(jìn)位加法。下面我們先練習(xí)一道題14-5=？ 2、板書：58 說(shuō)說(shuō)這道題我們可以怎樣算？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書思考過(guò)程。 板書：湊十法 二、進(jìn)行練習(xí) 1、第11題。 小組兩人合作：一人從卡片中拿出兩張，另一人將卡片上的兩個(gè)數(shù)字加起來(lái)，算出結(jié)果是多少。 交換練習(xí)。 2、第12題。 規(guī)定時(shí)間看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。 3、第13題。 學(xué)生獨(dú)立在書上完成。 每題指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較大小的。 4、第14題。 （1）課件出示主題圖。 8 / 19 （2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意后獨(dú)立列式計(jì)算。 （3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣算出現(xiàn)在有多少輛的？ 5、完成“同步探究”。 三、總結(jié)評(píng)價(jià) 讓學(xué)生討論“這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？”巡視教室答疑。

11、第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)（四）（教材第103104頁(yè)第1518題） 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的數(shù)的組成、加與減等知識(shí)進(jìn)行綜合實(shí)際運(yùn)用。 2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3、在培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)體系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生獨(dú)立自主地思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。 教學(xué)具準(zhǔn)備 媒體課件，口算卡片復(fù)習(xí)梳理知識(shí) 教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 一、復(fù)習(xí)梳理知識(shí) 9 / 1

12、9 1、講故事：從前一直聰明的猴子，要上山去學(xué)藝，走了一天又一天，終于見到了師傅，可師傅想考考他：你要來(lái)我這里學(xué)藝，可以，你只要把這些長(zhǎng)方形的樹皮卷成圓筒，罩在樹苗上保護(hù)好樹苗就好了。猴子想了想，該怎么卷呢？你能幫一幫小猴子嗎？ 2、思考問(wèn)題，長(zhǎng)方形樹皮可以怎樣卷成圓筒呢？ 用身邊的長(zhǎng)方形紙來(lái)卷一卷。 3、對(duì)，很正確。謝謝你們幫助了小猴子！下面我們來(lái)看看書上的練習(xí)。 二、進(jìn)行練習(xí) 1、第16題。 （1）課件先出示第16題第一組圖。 （2）提問(wèn)引導(dǎo)：第一個(gè)小朋友說(shuō)“我后面有8人”，數(shù)一數(shù)，這個(gè)小朋友后面只有5個(gè)人，這是怎么回事呢？（還有幾個(gè)人被樹擋住了） （3）要求一共有多少人，可以怎樣算呢？

13、學(xué)生獨(dú)立在書填寫后匯報(bào)交流。819 （4）課件先出示第16題第二組圖。 思考：“我前面有幾人？”應(yīng)該怎樣算？ 剛才算出小朋友一共是9人，所以用918。 2、第17題。 （1）小朋友們已經(jīng)挖了7個(gè)樹坑，可是小明說(shuō)，“不夠，還差很多！”還差很多呢，那你想一想，一共大概要挖多少個(gè)樹坑？ （2）想一想，“還差很多”是什么意思。 （3）學(xué)生選一個(gè)答案，并說(shuō)說(shuō)理由。 10 / 19 3、第18題。 （1）幼兒園一共有15人，每個(gè)人發(fā)一個(gè)面包，需要多少個(gè)面包？ （2）數(shù)出每盒的面包數(shù)，看哪兩盒合起來(lái)是15就選哪兩盒。 （3）想一想數(shù)的大小比較方法，自己完成19題目。相互交流意見。 三、總結(jié)評(píng)價(jià) 學(xué)生討論這節(jié)

14、課學(xué)到了什么，對(duì)以后學(xué)習(xí)有什么作用，學(xué)習(xí)這節(jié)課后的感受 第五課時(shí)：100以內(nèi)的加法和減法的復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)的加減法、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)自主分類與梳理，使學(xué)生從整體上把握100以內(nèi)的加法和減法計(jì)算知識(shí)。 2、提高學(xué)生的整理、分析能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，回顧計(jì)算方法。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：區(qū)分各個(gè)類型計(jì)算的方法。 教具準(zhǔn)備：課件、卡片。 復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。 師：這節(jié)課老師又要帶小朋友去數(shù)學(xué)王國(guó)了，你們高興嗎？要進(jìn)大門，必須做出這些題目，你想試試嗎？ 課件出示題目：14-516-913-4

15、11 / 19 12-811-69-6 3+57+45+8 學(xué)生口答完，師：大門開了，看，智慧爺爺來(lái)迎接我們啦！ 二、知識(shí)整理。 師：智慧爺爺要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的大草坪，哎喲，草坪上有很多的卡片，很雜亂，我們?nèi)炱饋?lái)，讓大草坪重新美麗，好不好？原來(lái)這些卡片上是些計(jì)算題呀，沒(méi)關(guān)系，我們能把它們算出來(lái)。讓我們小組合作，每人做3題，把它們算出來(lái)。 （學(xué)生計(jì)算后，集體訂正） 師：這些題目都是屬于100以內(nèi)的加法和減法，板書課題。 1、請(qǐng)小朋友把這些卡片分成兩大類。 （學(xué)生自主分類） 分完之后，請(qǐng)小組代表（兩人）到投影上展示，并分別說(shuō)一說(shuō)每一類相同的地方，即分類標(biāo)準(zhǔn)。 可能有兩種答案： （1）加、減 （

16、2）兩位數(shù)與一位數(shù)兩位數(shù)與整十?dāng)?shù) 2、把每部分進(jìn)行再分類。 3、觀察一下，還有哪些是可以分成兩種情況的。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書： 4、請(qǐng)同學(xué)就各種小類型分別舉例出題，指名說(shuō)答案和計(jì)算過(guò)程，板書括號(hào)里的內(nèi)容。 12 / 19 5、師：100以內(nèi)的加減法除了這些類型之外，我們還學(xué)過(guò)哪些類型？ （整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）指名舉例，并計(jì)算出來(lái)，說(shuō)出計(jì)算方法。 xx：看誰(shuí)跑得快： 你能很快說(shuō)出下面各題得數(shù)的十位是幾嗎？ 31+6775-6974-204 54+9337-8935+305 一、綜合練習(xí)。 1、讓我們來(lái)xx?？凑l(shuí)算得又對(duì)又快。 （每人一張練習(xí)紙，上面是100以內(nèi)的口算題） 師：小朋友們真棒，智

17、慧爺爺帶我們到智慧樂(lè)園去玩一玩。 連線。 2、我們先來(lái)到射擊場(chǎng)，這些目標(biāo)球上都有一個(gè)算式，請(qǐng)你說(shuō)出算式的得數(shù)，如果正確，就 能把球射中。小射手的本領(lǐng)大不大，誰(shuí)想來(lái)試一試？（學(xué)生做題） 3、飛上太空。 這個(gè)游戲更好玩了，是飛上太空，只要你做對(duì)這些題目，就能坐上這架小飛機(jī)，飛到太空遨游了，誰(shuí)來(lái)試試？ 4、踩地鼠。 （1）54+650（） （2）73-2071（） （3）一個(gè)加數(shù)是4，另一個(gè)加數(shù)是50，和是54。 13 / 19 （） （4）233053（） 5、xx果。 師：想吃美味的智慧果嗎？開動(dòng)腦筋，在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，果實(shí)里的算式對(duì)了，就能把它們摘下來(lái)。誰(shuí)先來(lái)試試？ （）+6268 （）-

18、4053 76-（）70 54-（）50 四、全課總結(jié)。 師：小朋友們喜歡開動(dòng)腦筋，在玩中又復(fù)習(xí)了知識(shí)，收獲可真多。你覺得你在數(shù)不學(xué)王國(guó)里哪些地方表現(xiàn)很出色，或者你覺得哪個(gè)小朋友很出色呢？ xx時(shí)：元角分的復(fù)習(xí) 一、填空題： 1.以角為單位的人民幣有（）角、（）角、（）角。以分為單位的人民幣有（）分、（）分、（）分。 2.一張一元的人民幣可以換()張5角的人民幣和()張1角的人民幣. 一張一元的人民幣可以換()張5角的人民幣.也可以換()張1角的人民幣. 3.5=()-5（）- 6 = 3 + 6（）+ 6 = 5 + 9 4.一個(gè)足球46元，小明：我?guī)У腻X正好夠買一個(gè)足球，我最多帶了（）張十

19、元？ 小紅：我買足球付的錢全是十元的，我付了（）張？ 14 / 19 5.一張50元可以換（）張20元和（）張10元。 45.一張100元的可以換（）20元的，也可以換（）張10元的。 6.26角（）元（）角100分（）元3元6角（）角 7.一個(gè)數(shù)它的個(gè)位和十位上的數(shù)字和是9，這個(gè)數(shù)字可能是（）、（）、（）。 一個(gè)數(shù)它的個(gè)位數(shù)字比十位上的數(shù)字大2，這個(gè)數(shù)可能是（）、（）、（）。 一個(gè)數(shù)它的十位數(shù)字比個(gè)位上的數(shù)字大2，這個(gè)數(shù)可能是（）、（）、（）。 888左邊的8在（）位，表示（）個(gè)（），右邊的8在（）位，表示（）個(gè)(）。 9個(gè)位是5，十位是3的數(shù)是（）。 二、選擇題： 1.一個(gè)籃球的價(jià)格為（）

20、A：68分B：68元C：68角 2.一本字典的價(jià)格為（）A：8元2角B：8角2分C：82分 3. 2角可以兌換成（）個(gè)5分。A：1 B：2 C：4 三、解決問(wèn)題： 1.小亮買了一個(gè)練習(xí)本用去6角，他付出1元，應(yīng)找回的錢是多少錢？ 2.小紅買文具用去9角，還剩1元1角，她原來(lái)有多少錢。 3.小蘭有2元5角，買學(xué)具用去1元2角，還剩下的錢數(shù)是多少？ 第七課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表的復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表 15 / 19 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。 2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一

21、步說(shuō)出大約是幾時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)圖形 1、出示第116頁(yè)第4題 （1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球 （2）問(wèn)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。 （3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。 （4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀？ （5）指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球？ 2.出示第117頁(yè)第5題 （1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓（2）問(wèn)：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成

22、，集體訂正。 3.對(duì)比 (1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子，和盒子一個(gè)面大小的正方形，指名說(shuō)出名稱。 16 / 19 2)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們有哪些相同的地方和不同的地方？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的？ (3)用同樣的方法觀察長(zhǎng)方體、圓柱的面各是什么形狀？ (4)完成書上第119-120頁(yè)第7、8題，集體訂正。 二.認(rèn)識(shí)鐘表 1、撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。 教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。 2、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏

23、了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。 （2）完成書上第120頁(yè)的第9題。同座相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？ 3、數(shù)字表示法 （1）問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？ （2）看書第117頁(yè)第6題，學(xué)生在書上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。 三、小結(jié) 四.游戲：在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來(lái)后，告訴大家這是什么？ 第八課時(shí)：統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 17 / 19 1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 2、學(xué)生填寫比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激