二講觸覺游戲觸覺游戲

1、 五年級第二講 觸覺游戲教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】觸覺游戲 【設(shè)計意圖】但是許多孩子對其認(rèn)識比較膚淺，觀察是小學(xué)階段孩子獲取習(xí)作素材的主要手段，只將其等同于用眼睛看。全面認(rèn)識觀察，學(xué)會通過多途徑，多感官進(jìn)行全方位的觀察，無疑是提升習(xí)作的關(guān)鍵，也是這節(jié)課進(jìn)行訓(xùn)練的重點(diǎn)。設(shè)計此案正是為引領(lǐng)孩子走出這一觀察的特殊途徑安排教學(xué)環(huán)節(jié)。通過一個妙趣橫“觸摸”觀察的誤區(qū)。本案圍繞這一特殊的觀察方法產(chǎn)生難以磨滅的記憶，同觸摸”生的游戲，讓孩子在參與中對“時掌握一些必要的觀察技巧，并以當(dāng)堂獲取的素材為藍(lán)本供課后習(xí)作。讓學(xué)生懂得用手觸摸事物是觀察事物的重要手段之一，養(yǎng)成用手觀察事物的習(xí)慣，能更好地了解事 物的性質(zhì)；把

2、動手觀察所得的寫進(jìn)文章，也是記敘文寫作的基本要求。 【教學(xué)目標(biāo)】 讓游戲成為學(xué)生快樂作文的源泉1.同時掌握一這一特殊的觀察方法產(chǎn)生難以磨滅的記憶，2. 讓孩子在參與中對“觸摸” 些必要的觀察技巧。 【教學(xué)重點(diǎn)】 感受游戲，感受快樂，感受生活。 學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)事例，感悟生活?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 橡皮、鉛筆之類的小物品【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 2.手無聲的語言視頻 ：【教學(xué)過程】 導(dǎo)入一 師：孩子們，你們的認(rèn)識中，觀察僅僅是用眼睛看嗎？還可以怎么做呢？ 生：用耳朵聽，鼻子聞，嘴巴嘗為什么我們把眼睛、耳朵、觀察就應(yīng)該是手、口、耳、鼻、眼，全方位進(jìn)行。師：呢？因?yàn)檫@些感官的本領(lǐng)很大，能夠得到準(zhǔn)確”鼻子、嘴巴和雙手

3、叫做“觀察大將的感覺。比如眼睛能獲得視覺，耳朵能獲得聽覺，嘴巴能獲得味覺，鼻子能獲得嗅覺，而雙手能獲得觸覺。為五覺一合成，就能把事物觀察清楚。這節(jié)課，咱們就單說其中一個途徑“觸摸”。在這中間，觸覺可能最為奇妙。下面我們就進(jìn)行注意力的訓(xùn)練，進(jìn)入生活保健操。 （設(shè)計意圖：速記是游戲作文課的一大特色，速記能讓孩子在課堂上隨時動筆寫，心靈和課堂共呼吸，能讓轉(zhuǎn)瞬即逝的精彩永遠(yuǎn)定格在文字中，同時也鍛煉了孩子們 觀察、傾聽、選擇等多種能力。）師:中國的文化博大精深，往往一個意思可以好幾個不同的句子來表達(dá)，一起看一看下面幾句話的意思是不是一樣呢？進(jìn)入生活加油站。 （出示圖片，先讓同學(xué)們觀察） 師：他們在干什么

4、？你從圖片中看到了什么？ 生：他們在玩彈球。 師：他們臉上的表情一樣嗎？從他們臉上的表情你看出了什么？ 生：他們的臉上的表情不一樣。兩個小朋友很開心，有兩個看上去比較的緊張。 生：他們可能是分成了兩組，左邊的兩個同學(xué)是一組，右邊的兩個同學(xué)是一組。 師：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)。那你能猜到他們心里在想什么嗎？ 生： 口頭作文1 （對上一環(huán)節(jié)加以敘述，主要訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，提示抓住圖片的細(xì)節(jié)內(nèi)容來說.側(cè)重在人物的神態(tài),動作,心理描寫） 二生活加油站 師：我們每個健全的人都有一雙手.伸出我們的雙手,你能用你的手做出什么“造型”來。其實(shí)我們生活中有許多的工具就的根據(jù)我們這雙看起來很普通的手制造的。你能

5、 將下面的工具和手連起來嗎？ 師：你能舉出幾個運(yùn)用“聯(lián)一聯(lián)”的方法而發(fā)明的產(chǎn)品嗎？ 生：飛機(jī)是通過對鳥的聯(lián)想而設(shè)計出來的。 師：手是我們身體的重要組成部分，它有許多作用，你仔細(xì)觀察過你的手嗎？你發(fā)現(xiàn) 你的手與別人的手有什么不同嗎？ 生：我的手可以制作手工藝品。 生：我的手可以寫出漂亮的字。 生：我的手可以畫畫。 師總：手的作用很多很多，你知道嗎？手還能傳遞一種語言。手無聲的語言 三課堂游戲：觸覺謎語手雖然很普通，但有時它的作用卻是那么的神奇，我們先一起體驗(yàn)一個游戲觸摸 。游戲（設(shè)計意圖：好奇、好勝、好玩是兒童的天性，而游戲的出現(xiàn)正好迎合了兒童的這些特點(diǎn)，因此游戲?qū)⒆觽兙哂兄c生具來的誘惑力，

6、他們從中可以體驗(yàn)到無拘無束的快樂，沉浸到愉快的精神狀態(tài)中。） （一）示范游戲 1、請一位同學(xué)站在講臺前，轉(zhuǎn)過身子面對黑板，請他朝后伸出雙手。 2、游戲第一個環(huán)節(jié)：教師在這同學(xué)手心里先后放上小物件，如橡皮、鉛筆，允許他用五個手指觸摸，并猜出這些東西的名稱。 引導(dǎo)做游戲的同學(xué)說出自己的觸覺，如：你是怎么猜出這東西的名稱的？ 引導(dǎo)下面的同學(xué)說說你看到了什么，聽到了什么，想到了什么？ 看到做游戲的同學(xué)的動作； 看到觀眾的動作、表情，聽到了他們的語言。 在這個過程中，自己心里在怎么想？ 3、游戲第二個環(huán)節(jié)：不允許用手指觸摸，教師把小物件放到這位同學(xué)手心里，躺10秒鐘后，請他猜猜手心里東西的名稱。 引導(dǎo)做

7、游戲的同學(xué)說出自己的觸覺，如：你是怎么猜出這東西的名稱的？ 引導(dǎo)下面的同學(xué)說說你看到了什么，聽到了什么，想到了什么？ 看到做游戲的同學(xué)的動作； 看到觀眾的動作、表情，聽到了他們的語言。 在這個過程中，自己心里在怎么想？ 4、游戲第三個環(huán)節(jié)：教師把小物件分別放在同學(xué)的手臂、胳膊、頸窩上，時間10秒，請他猜出這些東西的名稱。 引導(dǎo)做游戲的同學(xué)說出自己的觸覺，如：你是怎么猜出這東西的名稱的？ 引導(dǎo)下面的同學(xué)說說你看到了什么，聽到了什么，想到了什么？ 看到做游戲的同學(xué)的動作； 看到觀眾的動作、表情，聽到了他們的語言。 在這個過程中，自己心里在怎么想？ 5、師生討論：為什么用五個手指觸摸東西時，能很快地

8、猜對物件，而不用手指觸摸東西時，就猜不準(zhǔn)確呢？ 因?yàn)槭种讣馄つw的細(xì)胞和神經(jīng)末梢最豐富、最發(fā)達(dá)，所以它的觸覺也就最靈敏。 （二）同桌間開展游戲。 1、同桌之間模仿示范游戲開展“觸覺猜謎”比賽。 游戲規(guī)則： 所猜的物件必須輕巧、安全、無害。 第一次允許用手指觸摸物件。第二次放在手心但不允許手指觸摸物件。第三次把小物件分別放在同學(xué)的手臂、胳膊、頸窩上。 每猜一次物件的時間不得超過10秒。 左邊的同學(xué)給右邊的同學(xué)猜，猜著了，得1分，然后互換。如果猜錯，允許猜第二次、第三次，猜測不著，就算輸。前后共猜三樣?xùn)|西，每猜對一樣得1分。 2、引導(dǎo)說說同桌間比賽的精彩內(nèi)容。 【片段示例】 這回該同桌猜了，我將一把

9、尺子放入同桌的掌心中，同桌一摸，頓時眉開眼笑，說道：“這么簡單的東西也拿來讓我猜，尺唄！”我狡猾地問道：“是新的還是舊的？”我本以為他會愁眉苦臉，可他卻用手摸了摸尺，也許感覺不是很光滑，便說道：“舊 的?！蔽覠o奈地答道：“算你走運(yùn)，猜對了。”3、總結(jié) 每個人都有第三只眼睛，那就是我們的心靈，有心才有眼。希望同學(xué)們都能夠擁有一雙明亮的“眼睛” 作文指導(dǎo) 題目反映出你選材的角度，所以一定要擬好題目，且文要對題。怎樣把游戲?qū)懙蒙鷦佑腥つ?？那就要把現(xiàn)場的氣氛描寫得熱烈些，通過人們的動作、語言、表情等，把自己的視覺、聽覺、觸覺還有你猜想時的心理活動描述到位。不管從什么角度去寫，如果只寫出游戲的快樂有趣，那都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要寫寫你的體會，你