《走向共同富裕的道路》教案

1、走共同富裕的道路教案課標(biāo)依據(jù):理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：社會(huì)主義初級(jí)階段的基本分配制度；尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造, 一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活動(dòng)競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流。能力目標(biāo)：結(jié)合我國生產(chǎn)力水平、教育科學(xué)文化水平、地理位置等方面的情形，體會(huì)共同富 裕是一個(gè)先富帶后富、共奔富裕路的過程，從有利于調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性和體現(xiàn)社會(huì) 主義優(yōu)越性兩個(gè)方面，體會(huì)“在分配中，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策”的辯證統(tǒng) 一性。情感價(jià)值觀目標(biāo): 從促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、發(fā)揮社會(huì)主義優(yōu)越

2、性的角度，認(rèn)同“確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生 產(chǎn)要素，按貢獻(xiàn)參與分配的原則”；從科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、財(cái)富的創(chuàng)造和社會(huì)的發(fā)展有賴于勞動(dòng)、知識(shí)、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、 尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：1、社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度;2、尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重創(chuàng)造。難點(diǎn)：1、共同富裕是一個(gè)過程;2、社會(huì)主義的分配原則;3、尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才，尊重創(chuàng)造蔚然成風(fēng)，一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和 資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉也將充分涌流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課: 教師問：“同學(xué)們，你們現(xiàn)在享受國家財(cái)政補(bǔ)貼的免除雜費(fèi)和學(xué)費(fèi)了，你知道國家是從哪

3、個(gè) 地區(qū)開始實(shí)行這一政策的嗎？東部地區(qū)還是西部地區(qū)呢？” 一一學(xué)生回答“西部地區(qū)。比如：投資262億元教師：其實(shí)這些年國家為了進(jìn)行西部大開發(fā)是竭盡所能斥巨資而為之。建青藏鐵路，計(jì)劃投資 403億建重慶輕軌，以及打算重拳出擊，在川、滇西部的橫斷地區(qū)打造世界級(jí)的大型水電站群落。 等等在國家的大力扶持下，這些西部的經(jīng)濟(jì)增長率每年高于8.5%。高于全國平均水平，國家建西部大開發(fā)的目的是什么呢？一一發(fā)展西部經(jīng)濟(jì), 東、西部人民共同富裕，今天我們一起來學(xué)習(xí)“走向共同富裕的道路”這一課題。學(xué)習(xí)新課: 活動(dòng)一：百鳥爭鳴（合作探究）學(xué)生先看教材P93第一自然段，討論以下問題:1、我國的分配制度和分配原則各是什么

4、?2、3、這種分配原則會(huì)導(dǎo)致貧富分化嗎？為什么?4、為了避免貧富化化你有何建議?（第題每生必須完成，2、3、4題至少選一題討論）學(xué)生回答，教師小結(jié)：我國的分配制度是以按勞分配為主體,多種分配方式并存。我國的分為什么要堅(jiān)持和完善這種分配制度？（結(jié)合基本經(jīng)濟(jì)制度思考）配原則是勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則，其中“按勞分配”。之所以要堅(jiān)持這種分配制度是的勞是指勞動(dòng)，尤其是勞動(dòng)的貢獻(xiàn)，而不是“勞動(dòng)力”因?yàn)檫@種分配制度是由我國的基本經(jīng)濟(jì)制度所決定,而且符合我國的社會(huì)性質(zhì)和初級(jí)階段的基本國情。（教師在此簡述所有制與分配方式的關(guān)系） 剛才我們提到了共同富裕，那么，我們該怎么理解共同富裕

5、？怎么實(shí)現(xiàn)共同富裕呢?活動(dòng)二：鶴立雞群學(xué)生自學(xué)教材P 93 P94兩個(gè)自然段，獨(dú)立思考以下問題。比一比，誰更出色。1、怎樣理解共同富裕?2、共同富裕是不是同步富裕，同等富裕？為什么?3、在我國共同富裕在不同的階段分別有哪些內(nèi)容？你能據(jù)此舉例嗎?學(xué)生充分思考后回答，教師歸納: 共同富裕是社會(huì)主義的根本原則，體現(xiàn)了社會(huì)主義的本質(zhì)，它的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)過程。共同富裕不是同步富裕，同等富裕，因?yàn)楹髢烧呤堑湫偷钠骄髁x，它會(huì)極大打擊勞動(dòng)者的 勞動(dòng)積極性，其結(jié)果會(huì)導(dǎo)致“共同貧窮” 。共同富裕的內(nèi)容分兩個(gè)階段。P94第二自然段。教師小結(jié)、過渡。另一方面又極大地刺激了勞動(dòng)“共同富裕” 一方面體現(xiàn)了社會(huì)主義的根本原則

6、和本質(zhì)規(guī)定,者的積極性，使我國“創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流”。活動(dòng)三：鳳凰涅盤學(xué)生看教材P94下面的兩幅圖及下面的一小段文字，完成以下問題問題：1、四個(gè)“尊重”的內(nèi)容；2、理解四個(gè)“尊重”與“一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉也將充分涌流”之間的關(guān)系。3、通過對(duì)兩幅圖片的觀察，你感受最深的是什么？4、如果你是其中的一位教育工作者或科技工作者,是最想說的是什么？交流你最想說的一句話，再談?wù)勀阌泻胃形??？凑l感悟最深，能達(dá)到一個(gè)較高的境界。在學(xué)生充分談感悟后，教師小結(jié):在科技是第一生產(chǎn)力的今天，黨和國家站在時(shí)代的高度確立“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略,而且社會(huì)主義初級(jí)階段的分配原

7、則就是勞動(dòng)，資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要按貢獻(xiàn)參與分配,所以,今天的同學(xué)們應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的興趣，努力學(xué)習(xí)，樹立“四個(gè)尊重”的思想意識(shí),成長為祖國所需要的人才。那么，你對(duì)自己的今天和明天有何打算呢?活動(dòng)四：芻鷹探月教師：細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師把這節(jié)課的四個(gè)活動(dòng)都以“鳥”命名，因?yàn)椋诶蠋熝劾?，你們是一群羽翼未豐的小小鳥，今天尚且飛不高。要想高飛，今天必須刻苦努力，學(xué)好本領(lǐng)，明天我們才能上九天攬?jiān)拢徽剐埏L(fēng)！下面請同學(xué)們暢談今天對(duì)學(xué)習(xí)的安排及對(duì)明天的憧憬。教師總結(jié)：今天的天氣雖然有些寒冷，可我們的熱血在心中沸騰，因?yàn)槲覀冓s上了好時(shí)代,我們生長在時(shí)代的春天，讓我們踏著春的腳步，一展芻鷹的翅膀，翱翔長空。板書設(shè)計(jì):二、走向共同富裕的道路活動(dòng)一:百鳥爭鳴1、初級(jí)階段的分配制度和分配原則是什么?2、為什么要堅(jiān)持和完善這種分配制度?3、這種分配制度會(huì)導(dǎo)致貧富分化嗎？為什么?4、為避免貧富分化，你有何建議?活動(dòng)二:鶴立雞群1、怎樣理解共同富裕?2、共同富裕是不是同步富裕，同等富裕，為什么?3、在我國，共同富裕的階段和內(nèi)容?活動(dòng)三:鳳凰涅盤1、四個(gè)“