山羊分腿騰越跳教案

1、山羊分腿騰越跳教案【篇一：支撐跳躍分腿騰越山羊教學設計.】全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選2-,、rr、r教案設計小學體育（支撐跳躍:“分腿騰越山羊”教學設計）單元計劃支撐跳躍：“跳山羊”單元計劃（3課時）（水平三五年級）小學體育（支撐跳躍:“分腿騰越山羊”）教學設計七年級體育與健康課時計劃9七年級體育與健康課時計劃9七年級體育與健康課時計劃【篇三：山羊分腿騰越教學設計及教案】山羊分腿騰越教學設計及說明榮成市幸福街小學林樂燕【課標解讀】本節(jié)課依據(jù)體育課程標準運動技能領域水平標準，結合北京市義務教育課程改革試驗教材體育與健康五年級用書。本著健康第一的指導思想，以促進學生的身體健康

2、為總目標，以學生的身體練習為主要手段，在尊重學生的主體地位、個體差異以及體現(xiàn)教師主導作用的前提下，教師引導學生主動參與分腿騰越的學練過程?！窘滩姆治觥勘菊n教學內容：分腿騰越是五年級的支撐跳躍類教材?！吧窖蚍滞闰v越”要求學生在幾秒鐘內完成助跑、踏跳、支撐、提臀分腿、推手、騰空、落地等一系列動作。特別是快速有力地踏跳和推手，對發(fā)展學生腿部和上肢的爆發(fā)力，增強肩臂、腰腹、下肢肌肉及關節(jié)韌帶的力量有十分重要的作用，并對發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調性、控制力和平衡能力等素質有積極作用；同時還有利于對培養(yǎng)和發(fā)展學生空間定向能力，另外本教材的練習還有助于學生地克服膽怯心理和畏難情緒，逐步樹立自信心，培養(yǎng)勇敢、頑強、

3、果斷、克服困難等意志品質，以體驗參與的成功。【教學目標】1 知識與技能目標（學會）：（1）運動認知目標：能說出山羊分腿騰躍動作要領。知識是人對客觀事物認識和經(jīng)驗的總和?！吧窖蚍滞闰v躍”動作有清晰的助跑、踏跳、騰空和落地四個階段，傳統(tǒng)的體育教學中教師一般是通過講解示范、學生模仿練習等方法讓學生掌握動作要領；而這節(jié)課的設計是：在教師的引導下，學生通過重點觀察和分步學習，最終能說出：“直線加速的助跑、膝蓋微曲的雙腳踏跳、直臂頂肩的推手、身體展開的騰空、曲膝緩沖的落地?！边@就要求學生先通過自己的感覺器官收集信息（看示范、聽講解、親身體驗等），再利用大腦綜合、消化、吸收，最后用語言表達出來。這樣，學生自

4、然就學習得深刻。常言說：“內行看門道，外行看熱鬧。”說的就是這個道理。要讓學生通過一節(jié)課有所得，而不能讓學生“看熱鬧”，一節(jié)課下來還是腦袋空空。（2）運動技能目標“60%的學生獨立完成、30%的學生在保護與幫助下完成、10%的學生完成騎撐動作”。技能是掌握和運用某種專門技術的才能，它是由知識經(jīng)過實踐和訓練轉化而成的。在傳統(tǒng)的體育教學中非常重視，尤其是運動技能的形成規(guī)律，我們在保留的基礎上對以下兩方面做了改進：一方面是符合學生實際，這節(jié)課是新授課，學生的基礎不同，接受能力也不同，要區(qū)別對待，不能一概而論；另一方面是目標定的非常具體，有可操作性，便于檢測、改進和提高。2 過程與方法目標（會學）：過

5、程和方法的實質就是能力。在傳統(tǒng)的體育教學中，強調的是結果，不太注重過程與方法，而這節(jié)課，通過輔助練習、分解練習、在保護與幫助下練習等手段由易到難，一步一步地將學生引導到完整動作練習。在這個過程中，學生通過探究式的學習，達到了“知其然，知其所以然”的效果，如：在練習踏跳時，提出問題：“為什么膝蓋要微曲，這樣做腿的用力不充分，不就跳不高了嗎？”教師讓學生設計方法，探究象這樣的反常規(guī)動作，學生通過在平地上和踏板上起跳的對比、觀察或測試踏跳的時間和踏板彈起的時間等方法，最終得到了“由于踏跳的時間和踏板反彈的時間都較短，腿來不及曲得過多，否則就會造成停頓和無法利用踏板的彈力”的結論。在這個過程中，教師要

6、特別注意生成的學習資源，積極引領學生在已有知識、技能的基礎上，由淺入深的嘗試，最終形成新的知識與技能，獲得寶貴的學習經(jīng)歷，為以后其它項目的學習打開一條綠色通道。3 情感、態(tài)度、價值觀目標（樂學）：情感是人對外界刺激肯定或否定的內心體驗和心理反應，表現(xiàn)出來的喜怒哀樂就是態(tài)度，價值觀是對人和事物積極作用的評價和取舍的觀念?！吧窖蚍滞闰v躍”的動作要求學生身體騰空越過障礙物山羊，因此，一般初學者都會產(chǎn)生恐懼心理，教師通過布置保護器材、講解示范、加強保護與幫助、不失時機地贊揚和鼓勵等手段，消除學生的恐懼心理，清除學生“樂學”的障礙，讓學生通過由不敢做到成功體驗完整動作的過程，激發(fā)學習興趣，同時在保護與幫

7、助中，強調責任意識，增強自信、互信，加強合作，引入競爭機制，如：通過“看哪個小組成功完成動作的人數(shù)多”的方法，培養(yǎng)學生的集體主義精神，最終達到“樂學”的目的。【教學重難點】根據(jù)本教材的難易程度，及學生的實際狀況，將本單元教材分為3課次，現(xiàn)以第1課次為例。本節(jié)課的重點為：助跑、踏跳、撐羊技術。教學難點：支撐、分腿過山羊?！緦W情分析】小學五年級學生正處于生長發(fā)育關鍵期，模仿能力強。學生非常喜歡做比較激烈的，又有一定難度的活動。學生的認識水平相對較好，思維活躍，符合本節(jié)課的教學特點。依據(jù)我校五年級學生目前狀況，他們對器械體操課雖然接觸較少，但表現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲望，并具有一定的身體條件和能力。但是也有一部分身體條件較差的學生，還無法達到一定的水平，因此，教師要區(qū)別對待，體現(xiàn)出學生的個性差異。【評價設計】本課所用的學習評價，我們主要采